如何培養(yǎng)孩子的空間思維能力

在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通常需要具備三大類基本能力：邏輯推理能力、計(jì)算分析能力和空間思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其實(shí)就是對(duì)這三大能力的培養(yǎng)和建立，最終應(yīng)用到孩子未來的工作和生活中。常常聽到社會(huì)上有種說法是：數(shù)學(xué)只需要學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)就足夠了，因?yàn)樵诔扇说氖澜缋镆呀?jīng)用不到更多的中學(xué)、大學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。元爸的觀點(diǎn)是，尊重這樣的說法，但絕不贊同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅是為了加減乘除，更重要的是為了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，讓我們的孩子具備分析問題、解決問題的能力，這才是數(shù)學(xué)真正帶給孩子們的并且取之不竭的power。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三大能力之一的空間思維能力，常常是爸爸媽媽們比較容易忽視培養(yǎng)孩子的一個(gè)方面。究其原因，是因?yàn)橛行┌职謰寢寕儗?duì)于空間思維能力的重要性沒有深刻的體會(huì)。就以理科學(xué)習(xí)的三大主課來說，數(shù)學(xué)中的立體幾何、物理中的各種物體（包括電學(xué)）運(yùn)動(dòng)、化學(xué)中的各種分子鍵結(jié)構(gòu)，無一不涉及到孩子空間思維能力。工作后，當(dāng)您的孩子要設(shè)計(jì)某個(gè)產(chǎn)品，要編寫某個(gè)環(huán)境的程序、要作為外科主治醫(yī)生手術(shù)的時(shí)候……等等，元爸只能說空間思維能力伴您一生！事實(shí)上從小學(xué)一、二年級(jí)開始，教材上就已經(jīng)開始讓孩子們表述不同方位看物體時(shí)候的形狀了。一個(gè)典型的例子，爸爸媽媽們也可以回想一下，在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有個(gè)普遍現(xiàn)象是：純粹數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計(jì)算類的習(xí)題，即便再難，至少還可以摸得到門，寫上那么一兩個(gè)步驟或者公式，但是一碰上立體幾何，基本上就是大眼瞪小眼，一籌莫展了。這就是空間思維能力在小學(xué)甚至學(xué)齡前階段培養(yǎng)不足導(dǎo)致的。

關(guān)于空間思維能力的名詞解釋，大家可以自行查找，有各種高大上以及非常專業(yè)且深?yuàn)W的術(shù)語，爸爸媽媽們可以去試著了解。這里，元爸就不copy and paste，浪費(fèi)大家的時(shí)間。元爸希望能夠用通俗易懂且自身嘗試過的一些方式，拋磚引玉，讓每個(gè)孩子的空間思維能力至少可以通過爸爸媽媽們有意識(shí)的培養(yǎng)，成為孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)包括所有理科知識(shí)的一把金鑰匙。

養(yǎng)孩子的思維空間能力，家長(zhǎng)循序漸進(jìn)，通常從這幾方面入手：

第一、   學(xué)前階段（4歲之前）

1、爸爸媽媽們可以利用很多幼齡兒童的卡片，讓孩子了解簡(jiǎn)單的幾個(gè)形狀，比如長(zhǎng)方形、圓形等?？梢岳霉P頭較粗的的勾線筆，在紙上畫出若干點(diǎn)、若干線，引導(dǎo)孩子明白類似若干點(diǎn)可以連成一條線，若干線可以組合成某個(gè)形狀。元爸的經(jīng)驗(yàn)是，4歲左右的孩子剛開始可能還不是特別明白，沒有關(guān)系，這個(gè)階段本來就是寓教于樂，多重復(fù)幾次，您的孩子至少就記憶住了點(diǎn)、線、面的關(guān)系是什么，不要太在意是否孩子理解了，等您的孩子再大點(diǎn)或者上小學(xué)了，就能夠明白了。知識(shí)往往都是從記憶開始再到理解升華的這么一個(gè)過程。

2、方位的了解。爸爸媽媽們?cè)诤秃⒆悠綍r(shí)交流的時(shí)候，就要有意識(shí)的讓孩子學(xué)習(xí)方位的知識(shí)，比如：上、下、前、后、左、右等。無論是家長(zhǎng)在回答孩子的提問時(shí)還是孩子在告訴我們事情的時(shí)候，都要用帶有方位的詞語去描述，“這本書在媽媽的左邊”，“冰淇淋在冰箱的最下面一層里”，“媽媽，能不能幫我拿一下畫筆，它在書柜的最上面一層。”等。多用方位類詞語交流，孩子潛移默化就養(yǎng)成了方位語的習(xí)慣，大腦里就初步形成了空間位置的概念了。

3、4歲左右的孩子正是有強(qiáng)烈動(dòng)手意愿的時(shí)候，爸爸媽媽們就請(qǐng)備好筆墨、積木、磁力片等，讓孩子自由發(fā)揮，愿意畫什么就畫什么，愿意用積木或者磁力片搭建什么就搭建什么，孩子動(dòng)手的過程中，最好不要去干涉，陪著孩子就好了，但是當(dāng)孩子完成以后，家長(zhǎng)需要讓孩子根據(jù)自己的作品，給爸爸媽媽們描述這個(gè)作品是什么？嘗試問孩子，這個(gè)作品的上、下、左、右是什么樣的（即便某些方位沒有畫出來，可以讓孩子想象并說出來）。

第二、 學(xué)前階段（4歲~6歲）

1、這個(gè)階段的孩子，就需要對(duì)玩有一定的要求了，比如：市面上的任何一種積木或者磁力片都配有各種手冊(cè)，要求孩子要按照手冊(cè)上的步驟，完整的搭建一個(gè)成品。遇到孩子看不懂如何搭建圖紙的時(shí)候，家長(zhǎng)可以配合引導(dǎo)，但不要幫孩子搭建，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看圖紙，單個(gè)的積木或者磁力片從不同方位（剛才介紹的六個(gè)方位）看，是什么樣的？讓孩子口述甚至看著實(shí)物畫出來。當(dāng)一個(gè)成品出來后，再讓孩子從不同方位口述或者畫出來，如果畫出來對(duì)于有些孩子有點(diǎn)難度，至少要口述出來（像什么形狀或者什么形狀的組合）

2、拼圖游戲。市面上有很多拼圖類玩具，難度從幾十片到幾百片，這個(gè)游戲非常鍛煉孩子的空間思維能力，順便鍛煉了記憶力。我家老二，剛開始對(duì)于20片左右的拼圖，基本參照?qǐng)D紙，可以自我完成，但對(duì)于100片左右甚至更多碎片的拼圖就不能自主完成，在家長(zhǎng)的幫助下（一般2次到3次），老二慢慢的開始看著圖紙自我復(fù)原較為復(fù)雜的拼圖，到現(xiàn)在只要是她拼接過的拼圖，即便是200片左右非常復(fù)雜的拼圖，都可以完全憑著記憶，在較短的時(shí)間內(nèi)完成，甚至在和我家老大的拼圖比賽里，都可以略占優(yōu)勢(shì)。孩子的空間想象力、眼手協(xié)調(diào)能力、記憶力在拼圖過程中得到了鍛煉和提高，蠻讓人驚喜的。

3、高階階段。5、6歲的孩子基本上可以開始用樂高類和魔方類的益智玩具進(jìn)行空間思維的高階鍛煉。玩法就不累述了，除了孩子在看圖紙的過程中可以在大腦里形成空間形象，而且爸爸媽媽們可以在孩子享受勞動(dòng)成果的時(shí)候，讓孩子解釋為什么某個(gè)部件可以轉(zhuǎn)動(dòng)或者某個(gè)交通工具可以行走等？目的是讓孩子在三維空間環(huán)境下，明白簡(jiǎn)單機(jī)械聯(lián)動(dòng)的原理。魔方也是鍛煉空間思維的神器，各種形狀的魔方以及相應(yīng)的教學(xué)視頻比比皆是，爸爸媽媽可以自行去了解。如果當(dāng)?shù)赜腥私虒W(xué)魔方，條件許可的情況下，可以讓孩子去了解學(xué)習(xí)，切身體會(huì)魔方對(duì)于空間思維的超強(qiáng)鍛煉，孩子的專注力也順帶培養(yǎng)了。魔方其實(shí)是可以學(xué)習(xí)的很深入的一門游戲，如果孩子對(duì)于魔方具有濃厚的興趣或者擁有與其它小朋友不一樣魔方能力，非常建議深入研究下去，對(duì)于理科學(xué)習(xí)百益而無一害。

前面講的是學(xué)齡前階段，一些有助于培養(yǎng)孩子空間思維能力的方式，主要是以玩為主，事實(shí)上孩子們?cè)谶@個(gè)年齡也應(yīng)該是玩，玩出孩子某方面的能力才是爸爸媽媽們需要思考和引導(dǎo)的。

第三、小學(xué)階段

整個(gè)小學(xué)階段，從教材上就已經(jīng)在對(duì)孩子們的空間思維能力進(jìn)行教學(xué)了。如果您的孩子在學(xué)前進(jìn)行過一些這方面的培養(yǎng)，自然在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，就會(huì)輕松很多。但是，家長(zhǎng)們也需要繼續(xù)有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的空間思維能力。學(xué)習(xí)無止境，空間思維能力無上限。

1、小時(shí)候給孩子買的磁力片繼續(xù)發(fā)揮余熱甚至更重要的作用。讓孩子用磁力片搭建出來的立方體等三維空間體，將其展開，看立方體等展開后的圖形是什么樣？如果是其它方向的展開，是不是展開圖形一樣呢？可以有多少種展開圖形，但是拼接起來又是同一個(gè)三維空間體呢？通過一系列由淺入深的問題，孩子動(dòng)手去做去擺，實(shí)實(shí)在在的圖形去幫助孩子理解、想象空間構(gòu)造，孩子在大腦中就逐漸會(huì)建立起最適合自我的一種空間思維方式，很奇妙的是，這是一種可以意會(huì)不可言傳的感覺，懂元爸的人自然懂，元爸的確用語言描述不出來，抱歉。

2、爸爸媽媽們可以配套一些益智類書籍，幫助提高孩子的空間思維能力。上小學(xué)的孩子在理解力和專注力方面都有很大的提高，因此可以利用一些鍛煉空間思維能力的書籍，來幫助孩子們。市面上這樣的書籍還是蠻多的，元爸推薦一本?空間思維大挑戰(zhàn)—立體王?，日本人編輯的一本空間思維的益智教材。元爸當(dāng)時(shí)就是因?yàn)樵陔娚躺纤阉鞯谝粋€(gè)就是它，然后買了一本。幸運(yùn)的是，實(shí)踐的效果還是可以，爸爸媽媽們可以參考嘗試用用。

元爸啰嗦了那么多，總的來說，孩子的空間思維能力的培養(yǎng)一定不能忽視，因?yàn)楹芏喟职謰寢寣?duì)于孩子的邏輯思維和計(jì)算分析思維很看重（當(dāng)然的確很重要），這兩個(gè)思維在孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很直觀且快捷的就看到培養(yǎng)效果了，比如應(yīng)用題和計(jì)算題等?？臻g思維能力的重要性在孩子學(xué)習(xí)初期也許并不一定您馬上就感受到，培養(yǎng)和不培養(yǎng)的孩子之間的差距不明顯甚至看不出來。但是，當(dāng)孩子進(jìn)入到5、6年級(jí)以及初高中階段后，您可以觀察一下身邊同事、朋友的孩子，培養(yǎng)和沒有培養(yǎng)的那差距真的是………，至少一個(gè)明顯不一樣的地方，空間思維能力強(qiáng)的孩子考慮問題會(huì)更全面，您留意看是不是這樣。江蘇衛(wèi)視的最強(qiáng)大腦，現(xiàn)在正在播，每期元爸和孩子都會(huì)看，基本上每期節(jié)目的考題在空間思維這塊的要求都很高，為什么？這自然有它的道理，爸爸媽媽們可以自己思考。

大家可以聯(lián)系元爸WX：yuanbashuyuan或者公眾號(hào)：元爸學(xué)習(xí)。