這本紙板書里的三根線條，我們一家人都沒看懂！

前兩天，我在朋友圈里發(fā)了這么一張照片，并且配文：這臺(tái)電腦怎么樣？

有人評(píng)論：“這是什么玩具？”

然鵝，真相是：這不是電腦，是書！而書的名字的叫：《這不是書》！

為什么這本書要說自己不是書？因?yàn)樗€可以是電腦嘛，一臺(tái)以假亂真的電腦。

你以為這只是一本在每一頁畫上具體的事物的簡單的認(rèn)知繪本嗎？可沒那么簡單。

且看封面。

封面看起來像一扇們，門后面還有一雙瞪得老大的眼睛，還有一只貓要從另一個(gè)洞里鉆出來。

想看看門后面嗎？把書翻過來，看看封底吧！

一整本書仿佛就是一扇門！

而里面的每一個(gè)跨頁都是一個(gè)腦洞大開的驚喜。它可以是一個(gè)怪獸的大嘴巴，一臺(tái)電腦，一臺(tái)冰箱，一架鋼琴、一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)、一只蝴蝶，一個(gè)走鋼絲的人……

我特別想讓大家看看這一頁：

這是什么？請(qǐng)說出你的第一感覺！

反正一開始我們一家三口都沒能認(rèn)出這三條線到底畫得是個(gè)啥。

心理有答案了嗎？

那么再來看看下圖：

居然是屁股！意不意外？驚不驚喜？

如果我們一直盯著這三條線看，就很難看出這居然是一片屁股！這就是我們觀察事物時(shí)整體與局部的關(guān)系了。

那么這還是一本考眼力的書嗎？不止如此！

比如這個(gè)跨頁：

書本應(yīng)該怎么放才能有一個(gè)劇場(chǎng)的效果，我們看觀眾是用什么視角，觀眾看演員又是什么視角？

來個(gè)更難的：

這張圖畫得是不是很奇怪？書包鞋子放置的方向和小男孩趴著的方向居然是相反的！這一頁究竟應(yīng)該怎么看呢？

看看正解，你想到了嗎？

這不是書，不僅僅是因?yàn)?，這本書把跨頁畫成非常形象的事物，更在于，它打破了常規(guī)書籍的表現(xiàn)方式和閱讀方式。這本書創(chuàng)造性地在平面中表現(xiàn)立體事物，而在這些立體圖像中又蘊(yùn)含了前后、上下、俯視、平視、直角、銳角、鈍角等概念。

而我們?cè)诳催@本書時(shí)，需要不停地變換方向、角度，用不同的視角去觀察書中的事物，讓書變成立體的，甚至動(dòng)起來。

也許對(duì)于成人，書中的很多場(chǎng)景我們都可以輕易找到正確的角度，也能輕易說出畫面采用的視角。而對(duì)于幼兒，他們需要具備一些技巧，才能確定畫面所隱含的視角，并且需要一些經(jīng)驗(yàn)和解釋才能理解畫面中的視角。

這本看似簡單的玩具書，正是給予孩子一些觀察事物的經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)建幾何空間思維。通過不斷變換角度的表現(xiàn)方式，它也在鼓勵(lì)孩子打破常規(guī)思維，換個(gè)角度看事物，積極探索世界。

《這不是一本書》，也因?yàn)樗莫?dú)創(chuàng)性，讓我們看到了書籍的無限力量。當(dāng)一本書靜靜地躺在我們的面前，它僅僅是一本書，而一旦我們打開它，它就不僅僅是一本書，在書里，有廣袤的精彩世界，更有因內(nèi)容激發(fā)我們思考與想象的無限的思維空間，這種思維的建立是書籍給予我們最重要的意義。

《這不是一本書》的作者讓?朱利安，不僅是一名插畫師，還是一名設(shè)計(jì)師，他的客戶包括：耐克、寶馬、柯萊特、優(yōu)衣庫、紐約時(shí)報(bào)、紐約客、衛(wèi)報(bào)、泰特美術(shù)館，英國4頻道等等。他在童書領(lǐng)域的作品也表現(xiàn)出了他驚人的創(chuàng)造力，他的作品線條簡單，色彩單純，只用寥寥數(shù)筆就能將各種形象表現(xiàn)得栩栩如生，在吸引人的同時(shí)，也引發(fā)人們的不斷思考。

繼《這不是一本書》后，讓?朱利安的另一本紙板書《發(fā)生了什么》，又是一本腦洞打開的玩具書。

和《這不是書》一樣，《發(fā)生了什么》依然沒有完整連續(xù)的故事情節(jié)。不過，這本書是由前后連個(gè)跨頁形成一組對(duì)比，前一頁是befor，后一頁是after，befor和after之間到底發(fā)生了什么？這是作者留給讀者的大大的想象空間。

從一根一根的面條，到盤子里的面條，中間發(fā)生了什么？你能詳細(xì)說出整個(gè)過程嗎？

前一個(gè)小孩和后一個(gè)小孩是同一個(gè)人嗎？看上去有什么不一樣？中間發(fā)生了什么事？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？看前后的表情，你能猜出人物的心理嗎？

先看下面兩個(gè)畫面，前后兩個(gè)畫面上爸爸和孩子的表情發(fā)生了什么變化？你能知道他們前后不同的心情嗎？為什么會(huì)有這樣的變化？有了自己的答案后再打開兩個(gè)折頁，看看到底發(fā)生了什么？

最后兩頁，前一頁是開始，后一頁是結(jié)束，這兩頁有什么關(guān)系嗎？看看上圖，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?如果再把封面和封底連起來看呢？

在《發(fā)生過了什么》里，我們可以看到前后兩個(gè)畫面，事物狀態(tài)發(fā)生了變化。與對(duì)空間的認(rèn)知一樣，對(duì)于事物狀態(tài)改變的因果關(guān)系、事物發(fā)展的順序，幼兒也需要通過一些經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知和習(xí)得。

這樣看似簡單的事物狀態(tài)的改變，事實(shí)上正是讓孩子認(rèn)識(shí)“故事”的過程?！肮适率且幌盗惺录纬傻囊粋€(gè)完整的、有發(fā)展過程的情節(jié)，也就是事件與事件之間連接的方式，使得后面發(fā)生的事情能夠改變，從而解釋前面發(fā)生的事情?！?br> 

這個(gè)對(duì)于“故事”的認(rèn)識(shí)和理解，也是孩子閱讀能力養(yǎng)成的過程。而這本書所呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)故事的開端與結(jié)局，大量的情節(jié)的留白又讓讀者不僅僅學(xué)會(huì)閱讀，也學(xué)會(huì)創(chuàng)造。每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造屬于自己的故事。

因此，這本看似簡單的紙板書，所面向的讀者群體是很廣泛的，無論是處于認(rèn)知階段的低幼孩子，還是具備一定閱讀能力的兒童，都可以在這本書里找到樂趣。

啾媽：文學(xué)碩士，繪本評(píng)論人，親子閱讀推廣人。繪本解讀，書單分享，育兒參考。以童書守護(hù)童心，用閱讀照亮育兒路。微信公眾號(hào)：啾媽童書會(huì)