轉(zhuǎn)閭丘露薇評(píng)論香港國(guó)情教育的文章

香港人反對(duì)的那么激烈，在我們這里是家常便飯，想都不會(huì)想就會(huì)吃下去的東西。 


最近每次出完差回到香港，和朋友聊天離不開國(guó)情教育的爭(zhēng)議。所謂國(guó)情教育，其實(shí)是政府準(zhǔn)備開始推行的德育及國(guó)民教育科中涉及的部分。引發(fā)爭(zhēng)議的，是關(guān)于當(dāng)代國(guó)情的內(nèi)容。這是因?yàn)椋愀劢?huì)大學(xué)當(dāng)代中國(guó)研究所，透過(guò)競(jìng)投的方式，得到了為政府國(guó)民教育中心編制手冊(cè)的工作，闡述何為“中國(guó)模式”。 

對(duì)于這本手冊(cè)，批評(píng)者認(rèn)為，是給老師和學(xué)生洗腦，因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于偏頗。比如回避了中國(guó)當(dāng)代史上的一些重要事件，包括文革以及中國(guó)人權(quán)狀況，對(duì)于負(fù)面題材輕輕帶過(guò)，用“進(jìn)步、無(wú)私與團(tuán)結(jié)的執(zhí)政集團(tuán)“來(lái)形容中國(guó)共產(chǎn)黨，引用的都是中國(guó)官方資料，行文非常的大陸化，而且還貶低其他國(guó)家。 

中心回應(yīng)說(shuō)，其實(shí)在這本薄薄的小冊(cè)子里面，負(fù)面事件提到了六宗，包括動(dòng)車事件，毒奶粉等，而且也引用了一些外國(guó)學(xué)者的論述，比如”北京共識(shí)“，（這個(gè)被中國(guó)政界和主流媒體追捧的概念，來(lái)自于雷默，美國(guó)高盛集團(tuán)顧問(wèn)的一篇論文），至于”進(jìn)步，無(wú)私和團(tuán)結(jié)的執(zhí)政集團(tuán)“，不是外界理解的指中國(guó)共產(chǎn)黨，有關(guān)概念是指包括整個(gè)中國(guó)政制、尤其是「以表現(xiàn)和考核為本的官員遴選制度」下的包括中共、非中共黨員、民主黨派成員、獨(dú)立人士所組成的執(zhí)政集團(tuán)。最重要的，這本手冊(cè)，不是直接給學(xué)生使用，老師可以選擇性參考。 

不過(guò)這些解釋顯然毫無(wú)作用，無(wú)法減低家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子被洗腦的憂慮，畢竟這本手冊(cè)是政府教育局資助，政府到底是沒(méi)有把好關(guān)還是故意放行？ 

到目前為止，我覺(jué)得行政會(huì)議召集人林煥光算是比較有說(shuō)服力。他很直接的批評(píng)這本手冊(cè)不合格，但是提醒大家，不應(yīng)該因?yàn)橐槐臼謨?cè)而擔(dān)心被洗腦，香港是一個(gè)自由的社會(huì)，大家要有信心。 

我也覺(jué)得，要有信心，畢竟香港的學(xué)校，一直自主選擇教材。說(shuō)實(shí)話，和這本手冊(cè)的內(nèi)容比起來(lái)，一些傳統(tǒng)左派學(xué)校的國(guó)情教育，想必更加的正面和片面。但是香港是一個(gè)擁有言論自由和學(xué)術(shù)自由的地方，你可以批評(píng)內(nèi)容的偏頗，大家進(jìn)行討論，但是不能禁止這樣的觀點(diǎn)和聲音，包括這本手冊(cè)，除非內(nèi)容涉及違法。 

不過(guò)我覺(jué)得其實(shí)政府原本可以做的更好：既然資助了一本傾向性明顯的手冊(cè)，那就再資助一本可以平衡這些內(nèi)容的教學(xué)手冊(cè)供教師自由選擇參考。 

其實(shí)在這本手冊(cè)前，”國(guó)民小先鋒“這個(gè)團(tuán)體的曝光，已經(jīng)讓香港人嘩然。參加這個(gè)團(tuán)體的小學(xué)生，要穿迷彩服，拿著道具槍步操，軍訓(xùn)，他們還佩戴黃領(lǐng)巾，經(jīng)常到內(nèi)地參加愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)。 

內(nèi)地長(zhǎng)大的人，很容易就聯(lián)想到了少先隊(duì)，不過(guò)對(duì)于不少香港人來(lái)說(shuō)，看到拿著假槍的小孩子們，想起的是二戰(zhàn)時(shí)期的日本小學(xué)生和德國(guó)少年團(tuán)。詫異，錯(cuò)訛，進(jìn)而憤怒，因?yàn)樵诖蠹铱磥?lái)，小學(xué)生拿槍，違背了普世價(jià)值，他們只不過(guò)是孩子，不應(yīng)該做這樣的事情。 

一批家長(zhǎng)組織起來(lái)，聯(lián)同中學(xué)生團(tuán)體，呼吁市民上街反洗腦。雖然教育局局長(zhǎng)說(shuō)，上街人數(shù)的多少不會(huì)影響他的決定，但是誰(shuí)都明白，人數(shù)的多少，意味著對(duì)政府壓力的大小。 

也因?yàn)檫@樣，政府官員頻頻出來(lái)降溫，和家長(zhǎng)團(tuán)體開會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)，姿態(tài)放的很底。只是，不知道是不是特區(qū)政府的運(yùn)氣問(wèn)題，總是會(huì)有一些人或者團(tuán)體臨門一腳“火上加油“，也算是言論自由社會(huì)的特點(diǎn)，因?yàn)槟銦o(wú)法阻止控制或者預(yù)測(cè)別人說(shuō)話，即便是自己人。 

經(jīng)常辦“紅色之旅”的香港國(guó)民教育促進(jìn)會(huì)主席，公開批評(píng)國(guó)情教育的批評(píng)者：「腦有問(wèn)題便要洗，正如衣服臟了便要洗，腎有病也要洗，批評(píng)者應(yīng)先『洗洗腦』」。他還告訴大家，之前有香港學(xué)生參加內(nèi)地交流活動(dòng)后，用普通話念出：「沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)」，贏了了全場(chǎng)熱烈掌聲。 

我還記得回歸不久，看特區(qū)政府官員參加內(nèi)地活動(dòng)的發(fā)言稿，八股的氣息比內(nèi)地官員的稿子濃厚的多，而兩家免費(fèi)電視臺(tái)在晚間新聞報(bào)道前播放國(guó)歌，也讓人覺(jué)得不太理解，七點(diǎn)新聞聯(lián)播前也沒(méi)有播放國(guó)歌吧？當(dāng)然，我明白，這是因?yàn)檎畵?dān)心，香港人過(guò)去缺乏愛(ài)國(guó)教育，所以力度要更大，常常會(huì)有用力過(guò)猛的感覺(jué)。這種不放心其實(shí)有點(diǎn)多余，08年奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f，和內(nèi)地?zé)o論哪個(gè)城市比較，香港那一站。城市中彌漫的興奮和自豪，絕對(duì)是發(fā)自內(nèi)心的。我還記得公司一位北京來(lái)的同事當(dāng)時(shí)感慨萬(wàn)千：“香港人真好?！?nbsp;

這個(gè)在這位主席看來(lái)是如此正面和激勵(lì)人心的事例，結(jié)果變成了一劑催化劑，數(shù)萬(wàn)人冒著高溫上街。最終特首梁振英要出面向公眾保證：所有當(dāng)代國(guó)情部份的參考教材都會(huì)在網(wǎng)上公開，接受公眾監(jiān)督；教材內(nèi)容將會(huì)由獨(dú)立的專責(zé)委員會(huì)諮詢各界制訂；學(xué)校有三年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這門課程的推出，政府日后的教材不是指定教材，學(xué)校有空間自己決定。 

特首不忘提醒大家，這個(gè)新科目不是新政府推出的，因此不是他這一任的政治任務(wù)，這倒也是，上一任特首曾蔭權(quán)在2010的施政報(bào)告中就有推行計(jì)劃，而當(dāng)時(shí)并沒(méi)有引發(fā)太多關(guān)注。過(guò)去這些年，各種形式的國(guó)情教育很多，比如每年都有媒體中高層到國(guó)家行政學(xué)院參加國(guó)情班，其實(shí)不是一些人想象的洗腦，因?yàn)閰⒓舆^(guò)的一些同行告訴我，老師們的開放，有的時(shí)候讓他們都覺(jué)得驚訝，是很好的更深入了解中國(guó)政情的一個(gè)方法。當(dāng)然，這是針對(duì)那些已經(jīng)對(duì)中國(guó)內(nèi)地具備一定了解，而且也有思考能力的人們，對(duì)于中小學(xué)生，紅色之旅，國(guó)情教育的方式顯然就簡(jiǎn)單直接的多，至于效果？不久前內(nèi)地媒體報(bào)道一批到韶山參觀毛澤東故居的香港中學(xué)生，一個(gè)學(xué)生表示，看完故居，對(duì)毛澤東有了更加立體正面的了解。雖然我也知道，這是媒體非要找個(gè)正面積極的事例，但是我也相信，香港的一些家長(zhǎng)看到這樣的報(bào)道，擔(dān)心會(huì)更多。 

雖然走上街頭的民眾高呼的口號(hào)是要求取消課程，但是博弈就是這樣，口號(hào)不一定是最終目標(biāo)。但是這樣做，一定能夠提醒政府，不要濫用權(quán)力，不要破壞香港的核心價(jià)值，要對(duì)下一代的教育成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也提醒民眾，要警惕政府。一些內(nèi)地官員就是不明白，為何香港人的反應(yīng)如此之大，不就是一門課嗎？正是因?yàn)槭且婚T課，所以家長(zhǎng)才會(huì)如此緊張，因?yàn)檎n程會(huì)影響一個(gè)孩子的思考模式，雖然任何填鴨式的教育其實(shí)最后都沒(méi)有太好的效果，慢慢的隨著成長(zhǎng)，也會(huì)開始反思，但是中間可能會(huì)因此而浪費(fèi)很多時(shí)間，那就是成本。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)還有很多其他的不滿：為何官員們都把孩子送到國(guó)外，如果覺(jué)得香港的教育好，國(guó)情教育必要，那就留下來(lái)唄。 

其實(shí)我覺(jué)得，畢竟香港人有必要對(duì)中國(guó)有充分的了解，不單單是對(duì)中國(guó)，還有世界。如果充分利用香港言論自由和資訊自由的優(yōu)勢(shì)，讓當(dāng)代中國(guó)的教育更加客觀詳盡，提供真正的國(guó)際視野給這些年輕人，制定出一套完整的課程，那么將來(lái)，不正好可以讓內(nèi)地拿來(lái)借鑒嗎？