一年幾萬塊的美國私立小學(xué)，在搞的”革新教育“是什么

文：灣區(qū)的Allie老師 

我所在的學(xué)校是美國灣區(qū)的一所私立小學(xué)，私立小學(xué)與公立小學(xué)相比，除了師資更豐富，生源通常更好，學(xué)校在教學(xué)方法和理念的選擇上通常有更高的靈活性，它們不需要遵循全國統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。

我們學(xué)校是一所主張Progressive approach(即進(jìn)步主義教育)的學(xué)校，我們也把其稱作“革新式教育”。
 

革新式教育，也叫進(jìn)步主義教育，起源于以約翰·杜威為主導(dǎo)的一個19世紀(jì)后期的教育運(yùn)動，它主張“最好的學(xué)習(xí)是在與他人的真實的生活活動中學(xué)習(xí)?！?其中一個典型的口號是“在動手中學(xué)習(xí)”(Learning by doing)。

前段時間，我有幸與同事們在一年一度的全美中文大會(NCLC)，分享對革新教育的一些理解。那革新教育到底是什么？學(xué)生在進(jìn)步主義的熏陶下會進(jìn)行怎樣的思考與學(xué)習(xí)？恕我現(xiàn)在不(xian)能(mai)告(ge)訴(guan)你(zi)。

聽到”革新教育“這個詞，也許您的腦海里會蹦出這些：

創(chuàng)新思維

非傳統(tǒng)式

一步一步來

個性化教學(xué)

以學(xué)生為中心

以問題為主導(dǎo)

……

……

不好意思，我現(xiàn)在還是不會告訴你們一個明確的答案，而你們需要慢慢體會，慢慢發(fā)掘。而這種日常賣關(guān)子正是激發(fā)孩子們好奇心的最佳武器。

接下來我會引用Kath Murdoch探究過程中的六個階段(探究周期)，來給你們娓娓道來，這六個階段也是革新式教育的一個引導(dǎo)。

(Credit to Kai Laoshi, adapted from Kath Murdoch’s Inquiry Cycle)

1

導(dǎo)入

”革新式教育“專注于主題式教學(xué) (Thematic teaching)和項目式學(xué)習(xí) (Project-based learning)，同時借鑒了一些IB (International baccalaureate)的教學(xué)思想。所以，走進(jìn)”革新式教育“的課堂，您看到的是小朋友在探索、在思考、在創(chuàng)造。

就拿我們一年級的“動物與生命循環(huán)”單元來舉一個例子。在開啟單元之前，老師會先做調(diào)查，想一想學(xué)生們可能要學(xué)到關(guān)于這個單元的哪些知識，然后找到相關(guān)的材料讓小朋友來探索。這其實也就是老師所進(jìn)行的探究式元素(Teacher-guided inquiry)。

在這個單元開始之前，老師預(yù)定好了來到教室的小動物?？墒窃谀贸鲂游镏?，老師會先賣個關(guān)子，擺出來幾個小動物的家，然后讓小朋友猜一猜到底哪個小動物住在里面。

比如這樣的家，是哪個小動物的？小朋友一起猜一猜：

又或者是這樣的家：

然后我們會讓小朋友們把自己的想法寫出來和畫出來。

2

探究

幫助小動物們到找到自己的家后，學(xué)生們開始觀察教室里這些動物朋友們，他們一邊觀察、一邊思考和提問。小朋友的好奇心總是無窮無盡的，每次看到他們的思考和提問，作為老師，我很欣慰他們能有自己的想法。

比如，有學(xué)生會問：

為什么蝌蚪喜歡停在水里？

為什么面包蟲要吃土豆？他們可不可以吃別的東西？

為什么動物會死掉？

蝌蚪是不是哺乳動物？

為什么蝴蝶有毛？

蝴蝶如何從蛹變出來？

小朋友們每人拿到一個便利貼，把自己的想法寫下來，然后我把大家的問題便利貼收集在一起，展示給大家。這樣做的目的是希望小朋友們，能從彼此的問題中受到啟發(fā)，同時引發(fā)自己的思考。

在學(xué)生們提出問題之后，老師也還是不會馬上告訴他們答案，而是希望學(xué)生們在接下來的幾個星期來自己探究，因為只有自己找出答案，才能更好地內(nèi)化為自己的知識。

很多孩子很喜歡在課間休息或者吃完午餐時，跑到教室觀察班里的小動物?？粗游镆惶焯斓亻L大，小朋友們的問題也越來越多！而老師(wo)會幫助他們把這些問題記錄下來。學(xué)生們還會堅持每個星期寫一次觀察日記，然后把自己對動物的觀察寫出來、畫出來。

之前去過灣區(qū)的幾所進(jìn)步主義教育的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，令我印象深刻的是：有些學(xué)校十分注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心 (emphathy)。

比如，在探究“家庭”單元的時候，有位學(xué)生提及自己的家人是同性戀，老師沒有回避，而是找到一些關(guān)于同性戀的資料來和學(xué)生一起探究。由此可見，革新式教育是一種以學(xué)生為主導(dǎo)，擁抱每一個小朋友提出的問題，并以此來進(jìn)行延伸教學(xué)的一種學(xué)習(xí)方式。

3

分類整理

接下來，就要把關(guān)于動物的知識點與研究進(jìn)行分類與整理啦。大多數(shù)革新教育的推崇者不喜歡完全按照教科書，也就是說會根據(jù)單元的主題和學(xué)生提出的問題來自己編排要教的內(nèi)容。因此，老師每年會準(zhǔn)備許多跟這個單元有關(guān)的教材，從而匯集成各個科目的教學(xué)資源。比如說：

老師自行創(chuàng)作的與動物與生命循環(huán)有關(guān)的閱讀材料（圖畫書、課文等）

學(xué)習(xí)與動物有關(guān)的字詞、句式與偏旁部首(中文版)

數(shù)學(xué)方面也會做與動物相關(guān)的題目（應(yīng)用題、算術(shù)題等）

融入許多與動物有關(guān)的學(xué)習(xí)情緒管理知識方面的書(中文版）

4

深入探究

這個階段是我和學(xué)生最喜歡的階段，因為他們可以真正到現(xiàn)實世界中學(xué)習(xí)與探討——學(xué)以致用。比如，關(guān)于這個動物的單元，我們?nèi)チ藘蓚€很有意思的地方參觀——野生動物保護(hù)中心和防止虐待動物協(xié)會。

（我的學(xué)生在防止虐待動物協(xié)會）

這兩個組織都主張保護(hù)動物，工作人員給小朋友們介紹小動物的背景，比如它們是怎么受傷的，為什么要收留他們，等它們的傷好的以后會怎么做等。在這里，革新教育所突出的核心是喚起孩子的社會正義與社會責(zé)任感，從小培養(yǎng)孩子的小公民意識。

5

得出結(jié)論

這是我們最激動人心的時刻——展覽日(open house)！我們每個單元都會做一個Project——孩子們會把學(xué)到的知識，通過他們各自擅長的方式展示出來，得出結(jié)論。

所以，你會看到各種各樣的形式——有的孩子喜歡做海報、有的會做一個模型、有的會用平板電腦做動畫、有的會做跳房子的游戲、有的會做播客或者視頻……
 

每個單元結(jié)束這一天，家長們都會來參觀，而孩子們也會自信地跟所有人分享自己做出來的作品。老師通過評估學(xué)生的作品，和觀察他們平時思考和工作的獨立程度，來評定他們對這個單元的理解與認(rèn)識。

6

實踐應(yīng)用

展覽過后，最后的這個階段，是和之前所做的一切緊密相連的。在單元完結(jié)之前/后，我們把班級里已經(jīng)成長完全的動物放生，正如我們?nèi)ヒ吧鷦游锉Ｗo(hù)中心學(xué)習(xí)到的一樣，把一些傷口痊愈的動物放歸自然，讓他們重獲新生。有些孩子還告訴我，他們已經(jīng)做好了一張關(guān)于呼吁大家保護(hù)動物的海報，要把它貼在學(xué)校里。
 

（學(xué)生親手做的呼吁動物保護(hù)的海報）

當(dāng)我聽到這個消息的時候，我十分感動，沒想到通過單元的學(xué)習(xí)，小朋友們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了用自己的力量，為小動物做些什么。這一切都是在完全自發(fā)的情況下行動起來，作為老師真的是為他們感到十分驕傲！

總結(jié)

最后，來跟大家總結(jié)一下在課堂中，我親自感受到的進(jìn)步主義/革新式教育的特點：

著重引導(dǎo)式和探究式教育(inquiry-based)而不是直接教學(xué)(directed teaching)，即學(xué)生自己先探究問題而不是老師一開始就告訴你是答案是什么

 

以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)(student-centered)來展開學(xué)習(xí)

 

不會僅依賴一種教科書，老師根據(jù)孩子興趣與單元知識點來設(shè)計不同種類的教學(xué)材料

 

所有課程不是各自獨為一體的，而是以一個主題為中心來延伸和互相交織(integrated curriculum) ，促進(jìn)學(xué)生們在各學(xué)科之間建立跨學(xué)科聯(lián)系

 

鼓勵學(xué)生多參與與生活、社會相關(guān)的戶外實踐教學(xué)

 

著重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)以致用

 

在整個教學(xué)過程中，老師會融入許多社交與情緒管理(social-emotional well being)的教學(xué)內(nèi)容，不僅會培養(yǎng)孩子的智力和獨立思考的能力，還要讓孩子學(xué)會情緒管理等技巧與重要性

進(jìn)步主義教育在美國雖然早已被許多學(xué)校應(yīng)用，而沉浸式中文學(xué)校也并不算罕見——最早的一所沉浸式中文學(xué)校在1981年就已被創(chuàng)辦。但縱觀全美，我們學(xué)校仍是屈指可數(shù)、堅持要把沉浸式中文與進(jìn)步主義、革新教育結(jié)融為一體的學(xué)校之一。

作為結(jié)合兩個不同領(lǐng)域的先行者，我們?nèi)蕴幱诔掷m(xù)的學(xué)習(xí)與研究的階段。因此歡迎大家給我留言與評論，讓我們一起來對這些革新教育進(jìn)行更深入的探究吧！

本文轉(zhuǎn)載自公眾號：美國小學(xué)的日常