換個思維看美國的中小學(xué)教育

“如果還是以過去受教育的模式來看美國的中小學(xué)教育，那對美國的教育只會很失望。如果不調(diào)整自己的心態(tài)，不入鄉(xiāng)隨俗地適應(yīng)美國的生活模式，那只會在美國生活得怨氣沖沖”。這兩天在陪同學(xué)夫婦游覽時說到了他們想移民來美的打算。咱說你們在國內(nèi)已經(jīng)很好了，為啥還想移民？同學(xué)老婆說是為了讓孩子受更好的教育。咱笑了，凡移民來美國的人，最常用的借口就是為了孩子有個更好的將來，也就是希望在美國讀書畢業(yè)后能有個高薪工作，能安穩(wěn)地過上上乘的生活。 

咱說：如果只是為了逃避國內(nèi)的高考而送兒子來美國讀初中，你可能到時候會失望的。一些人從國內(nèi)來美國十幾年后才忽然發(fā)現(xiàn)美國不是他們想象中那樣的天堂，他們以為美國的素質(zhì)教育就應(yīng)該是花更多的學(xué)習(xí)時間用在數(shù)理化上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的孩子連九九表都不會，心算能力比國內(nèi)的一年級小學(xué)生還差，因此對美國的中小學(xué)教育大失所望，怪罪美國的教育問題多多。 

同學(xué)老婆說：“是啊，我也聽到一些在美國帶孩子讀書的媽媽們說，美國中小學(xué)上課的時間很少，下午一點(diǎn)鐘就放學(xué)了，也沒有家庭作業(yè)，只會瘋著玩。我也猶豫該不該送孩子來”。 

咱說我很理解你的這種擔(dān)憂，如果真要移民來美，就不能再以過去的思維方式來看美國的事情。美國的學(xué)校不是專為中國人開設(shè)的，尤其是美國的中小學(xué)教育模式，那一定是為了絕大多數(shù)美國人的小孩將來能很好地進(jìn)入美國社會而設(shè)置的。國人將孩子送來美國讀書很大的原因就是不喜歡國內(nèi)的應(yīng)試教育，教學(xué)的目的一切都是為了高考的升學(xué)率，繁重的各種學(xué)習(xí)任務(wù)壓得孩子透不過氣來，只為了要讓孩子贏在起跑線上，而犧牲了孩子們本該享有的樂趣，所以才下決心送孩子出來讀書。 

可有些家長到好，以為讓孩子從“火坑”中跳出來后，就會進(jìn)入到她們理想化了的“蜜罐”。而看到孩子們早早就放學(xué)，回家又沒家庭作業(yè)時，又不由自主地要在美國再給孩子設(shè)個學(xué)習(xí)的“火坑”。當(dāng)美國的中小學(xué)教育現(xiàn)實，與她們心目中的為考取名牌大學(xué)需要花費(fèi)更大的精力有很大的落差時，她們就會抱怨美國學(xué)校的老師不負(fù)責(zé)任，教學(xué)不花心思，不給孩們布置家庭作業(yè)等等，還是以自己過去所受教育的思維來評價美國的教育方法，這當(dāng)然會產(chǎn)生很大的失落感。殊不知很多美國平民家長的企圖心沒國人們那么大，他們的理想就是過安穩(wěn)富足的生活，他們不需要靠當(dāng)工程師當(dāng)醫(yī)生而只靠在服務(wù)行業(yè)中謀一份職業(yè)，就能租到生活設(shè)備齊全的住房，吃到放心的安全食物，節(jié)假日照樣開車外出去旅行，高興了照樣可以買國內(nèi)貴得離譜的名牌衣服，醫(yī)療退休都有保障。既然能這樣舒適的生活，為何要讓孩子們從小就受苦！ 

美國將來的社會發(fā)展就像舉重運(yùn)動員用的桿鈴一樣，兩頭重中間細(xì)：高度發(fā)達(dá)的科技行業(yè)與不同層面的低端服務(wù)行業(yè)。所以美國的教育同樣也是重兩頭，大學(xué)注重優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，中小學(xué)著重孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在寓教于樂中培養(yǎng)孩子們能獨(dú)立繼續(xù)學(xué)習(xí)及思考的能力。 

“說是這么說，但我還是希望我的孩子以后能上個名校”同學(xué)老婆有點(diǎn)擔(dān)心了。 

“哈哈，這是你們的愿望，不一定是孩子自己的想法吧”咱說。 

如果從小不讓孩子發(fā)揮他們的天性，而總是以家長的意志去左右孩子們的選擇，孩子長大后又怎么能成為一個有獨(dú)立思考有創(chuàng)新能力的人？在職場競爭日益激烈的今日，如何去轉(zhuǎn)換跑道應(yīng)對新的職業(yè)要求？美國的中小學(xué)教育可能不適走獨(dú)木橋式的望子成龍的中國家長們的要求，但為大量美國人以高素質(zhì)的技能進(jìn)入服務(wù)行業(yè)提供了最為合適的教育服務(wù)，也不會將大量的人力物力及時間全部只投在數(shù)理化的教學(xué)上，而是會合理地使用資源，花費(fèi)很多精力開設(shè)讓孩子們從小就接觸到社會生活中方方面面的課程。但這樣的課程往往被一些中國家長認(rèn)為是多余的，恰恰這些看似很輕松的課正是美國中小學(xué)素質(zhì)教育中最為重要的組成部分。它可讓孩子從小就對自己感興趣的方面產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力，在以后的職業(yè)生涯中從事自己感興趣又喜愛的工作。 

可憐中國人的父母，在國內(nèi)恐懼失業(yè)下崗，恐懼生活沒有保障，恐懼淪落成為最底層而受人欺，恐懼這恐懼那，恐懼成了一種壓在心頭揮之不去的陰影。所以移民后，也不顧孩子自己的感受與能力，一味地希望自己的孩子能考上名牌大學(xué)，希望自己的孩子能有個高工資的工作，從而獲得更好的生活安全保障。但是，如果還是用中國那套孩子未上小學(xué)就能認(rèn)識幾千個生字，能背熟幾百首古詩，能快速地倒背乘法口訣，還是以升大學(xué)率來衡量美國的教育，而看不到美國教育中啟發(fā)孩子去學(xué)會思考的那種教育方式，不是從小去學(xué)會養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，到頭來如何應(yīng)對未來變化莫測的職場競爭。 

“這真的要考慮考慮”同學(xué)附和著說 

“是要慎重點(diǎn)，要么花多些錢送私立學(xué)校，要么就讀普通公校。但也別指望在私立學(xué)校讀就一定能上得了名牌大學(xué)，到時候別再抱怨美國的私立學(xué)校教育也問題多多，畢竟美國的中小學(xué)不是專為能升名牌大學(xué)而開滴”。 

美國中小學(xué)沒有全國及州的統(tǒng)一的教材，課本都是各個學(xué)區(qū)自己選擇的，以下兩本書是小學(xué)三年級的課本，里面包含了社會生活中的很多方面，孩子每天都會從這樣的課本中學(xué)到新東西，不懂的問題會帶回學(xué)校問老師，讓孩子學(xué)會自學(xué)，學(xué)會找到問題，學(xué)會提出問題，進(jìn)而去找到解決問題答案的途徑，問老師，問家長，還可以去圖書館，去博物館，去互聯(lián)網(wǎng)去尋找自己滿意的答案，而不是靠死記硬背去記已經(jīng)存在的東西。腦袋裝的東西有電腦的記憶片裝的東西多嗎？在這個充滿計算機(jī)的時代，能熟背乘法口訣表又有何意義？