美國小學(xué)生輕松愉快的原因是什么？

美國小學(xué)生輕松愉快的原因是什么？ 
  
無論在哪個國度，少年兒童本來就應(yīng)該是天真無邪輕松愉快的。遺憾的是，在中國，孩子們似乎并不是這樣。很多家長甚至是大中小學(xué)的老師們一同指出，僅以小學(xué)為例，中國學(xué)生的作業(yè)太多，家長不僅沒辦法讓孩子讀閑書，就連應(yīng)付日常的作業(yè)，都成了孩子們每天要應(yīng)付的重大任務(wù)。 
  
每當(dāng)看到這樣的留言時，我不禁感慨萬千。為什么美國小學(xué)生沒那么多作業(yè)？為什么美國小孩子有那么多的課外閱讀時間？為什么美國孩子不用應(yīng)付題海戰(zhàn)術(shù)？為什么美國孩子不用背課文和一遍遍地抄寫生字？如果中國孩子的作業(yè)量也能像美國孩子這樣少，咱們的中國孩子怎能會不輕松愉快呢？ 
  
籠統(tǒng)而言，美國小學(xué)寬松靈活的教學(xué)模式，是美國小學(xué)生輕松愉快的外在原因。若具體說明，美國小學(xué)的教育有幾大特點： 
  
一，美國小學(xué)不搞題海戰(zhàn)術(shù)。 
中國孩子學(xué)加減乘除時，肯定是要大算特算一番的。即使已經(jīng)學(xué)會了計算，計算速度還得要快。怎么能快呢？那當(dāng)然是熟能生巧了，大量的題海戰(zhàn)術(shù)于是便應(yīng)運而生。在美國，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，美國小學(xué)根本就不玩兒題海戰(zhàn)術(shù)。孩子們學(xué)加減乘除時，每天的作業(yè)就那么幾道題，完成數(shù)學(xué)作業(yè)也就是幾分鐘的事兒。如果美國老師讓孩子不斷地重復(fù)，美國孩子一定會抱怨，too boring, too boring (太枯燥啦，太枯燥啦)。 
  
當(dāng)然，如果美國家長想給自己的孩子加餐，美國書店里有很多課外算術(shù)練習(xí)本出售。美國家長可以根據(jù)自己孩子的實際情況，最后來決定是否要給孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)。非常明確的是，美國學(xué)校并沒有這方面的要求，一切都是家長和自己孩子間的自由選擇。如此狀態(tài)，是不是比較靈活？孩子若有時間，家長就讓孩子多做幾道題，若孩子課外活動太忙，就停止唄，而不用像中國孩子一樣，天天忙著應(yīng)付大量的作業(yè)。 
  
二，美國小學(xué)生不抄寫生字 
大概是因為漢字比較難學(xué)，在中國的語文教學(xué)中，讓小學(xué)生抄寫生字，多年來一直雷打不動。即使是海外兒童學(xué)中文的課本里，也有很多抄寫生字的作業(yè)。抄生字，中國孩子誰都逃不掉。和中國孩子相比，美國孩子就幸運得多。英文26個字母的組合，肯定比筆劃復(fù)雜的中國字好學(xué)，所以美國小學(xué)生不用大量抄寫生字倒也順理成章。值得一提的是，在美國小學(xué)三四年級時，孩子們會簡單地學(xué)學(xué)英文草寫字體(cursive)的寫法。即便如此，美國孩子的抄寫作業(yè)也是輕描淡寫的。雖然美國小學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，也會有聽寫考試(Spelling Test)，但這種考試，常常被美國孩子認(rèn)為“太簡單啦”。應(yīng)付這種考試，不是靠抄寫生字學(xué)會的，而是美國孩子大量閱讀課外書的結(jié)果。 
  
三，美國小學(xué)生不背誦課文 
在我讀小學(xué)的年代，我們在語文課上不僅要熟讀課文，而且還要背誦課文。現(xiàn)在的中國孩子是否依然如此，國內(nèi)的家長們一定都知道答案。背課文和抄寫生字的目的，無非是為了熟練地使用中文表達(dá)學(xué)生的本意。美國小學(xué)用大量的閱讀取代了中國的背誦，效果似乎更好。如果你讀讀美國小學(xué)生寫的作文，你就能深刻體會這一點。美國小學(xué)生的作文，想象力非常豐富，述說故事自由隨意。如果僅靠背課文，他們肯定做不到這些。 
  
在美國的語文教學(xué)中，學(xué)生閱讀水平的高低，是美國老師評判學(xué)生的重點內(nèi)容。老師會根據(jù)每個學(xué)生的實際閱讀水平，給孩子們私下分門別類，并為不同的學(xué)生提供不同水平的閱讀讀物。這樣的教學(xué)法，既保護(hù)了孩子的自尊心，也能讓每個孩子都發(fā)揮出自己的最大潛力，為初中英文課的閱讀分班打下了良好的基礎(chǔ)。 
  
四，美國小學(xué)經(jīng)常搞外出教學(xué)(Field Trip) 
在美國學(xué)校，讓孩子們走出校門的field trip，實在是太普遍了。field trip，是課外教學(xué)的總稱，并不是按照字義理解的“去田野玩兒”的意思。只要是field trip, 哪個美國孩子不是歡呼雀躍的？ 
  
我用幾個實例說明一下課外教學(xué)的益處。在圣路易斯時，我家孩子在學(xué)蝴蝶的發(fā)育時，老師就把孩子們帶到了本市著名的蝴蝶館(Butterfly House)搞現(xiàn)場教學(xué)。在蝴蝶館里，孩子們不僅能和漂亮的蝴蝶們做近距離的接觸，蝴蝶館的工作人員還能為孩子們講解書本上沒有的知識。等我們搬家到了華府附近時，孩子們可以去的地方就更多了。前幾天，我兒子所在的小學(xué)到馬里蘭州的首府搞了一次課外教學(xué)，他們不僅參觀了美國海軍學(xué)院，瀏覽了校園內(nèi)的美國軍事歷史，還在市府大廳附近，參觀了美國導(dǎo)演的取景地?；氐郊依锖螅毰d致勃勃地上網(wǎng)找這位美國導(dǎo)演的資料，孩子出去一趟，不僅愉悅了身心，也學(xué)了很多知識。 
  
五，美國小學(xué)生不學(xué)外語 
最重要的一條，我放在最后。中國孩子們恨不得在幼兒園里就要學(xué)外語，而美國小學(xué)生根本就不學(xué)任何外語，這是不是很讓人吃驚？ 
  
去年，我們學(xué)區(qū)討論過在小學(xué)開設(shè)中文課的建議，一年過后，這個議案依然悄無聲息。這并不完全因為是美國小學(xué)不喜歡中文，而是美國小學(xué)生沒有學(xué)外語的習(xí)慣。事實是，美國學(xué)生到了初二那年才開始學(xué)外語。和中國孩子相比，美國孩子學(xué)外語的水平，全都輸在起跑線上了。反過來說，中國孩子在英文上花費的巨大精力，是不是真的值得？中國孩子對英文的狂熱，是不是有點兒本末倒置了？ 
  
上述所言的幾個學(xué)校因素，是美國小學(xué)生開心愉快的外在原因。此外，美國小學(xué)生不懂“輸在起跑線上”是什么意思，所以他們學(xué)的開心；美國小學(xué)生不懂什么叫拼爹，所以不同社會背景的孩子們在一起玩兒的開心；美國小學(xué)生不把上哈佛當(dāng)作人生唯一的理想，所以他們跑跑跳跳得開心。有了這些內(nèi)在因素，再加上上述的外在因素，美國孩子的輕松愉快之心就不難理解了。