雙減下的一年級(jí)

一年級(jí)還有不到一個(gè)月就要結(jié)束了。有人說：一年級(jí)才是真正的幼小銜接，快上完一年級(jí)，深有感受。

坐標(biāo)武漢，我們的幼兒園是蒙氏幼兒園，趕上一個(gè)最好的班，主教是AMI資質(zhì)，帶了頭兩年的助教在我們畢業(yè)那年也考取了AMI主教資質(zhì)，外教在幼兒園三年里一直都是穩(wěn)定的。女兒在蒙氏環(huán)境下，大班時(shí)候上午主要是數(shù)學(xué)和地理工作，偶爾英語(yǔ)，識(shí)字等等，每周中午有一節(jié)寫字，一節(jié)拼音，下午是團(tuán)體活動(dòng)，手工等等，定期出游，沒有任何作業(yè)。過得還是非常健康快樂的。

在家庭培養(yǎng)上，因?yàn)闀r(shí)間充裕，就是各種培訓(xùn)班。學(xué)科上有英語(yǔ)，學(xué)而思大語(yǔ)文，火花思維，都是直播課，有互動(dòng)，除了我對(duì)學(xué)而思語(yǔ)文一個(gè)半小時(shí)很詬病之外，她自己倒還挺開心的，所有的培訓(xùn)班都不做作業(yè)，興趣就行。2歲多發(fā)現(xiàn)女兒很喜歡唱英文歌，就開始雞娃英語(yǔ)，也就來到了小花生網(wǎng)，就是本性“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，打卡做得很一般，

一年級(jí)前讀到RAZ G，趕上雙減，鯨魚小班跑路，伴魚英語(yǔ)結(jié)束，英語(yǔ)也中止了一段時(shí)間，一年級(jí)下鼓起勇氣又交了線下外教+中教課的錢，又跑路，經(jīng)過教育局調(diào)解現(xiàn)在正在中教消課中，真是一肚子的淚，RAZ現(xiàn)在重溫E。

在中文閱讀上，早期也是買了各種各樣的繪本帶她看，但不愛自己找書看，直到幼兒園大班下的時(shí)候，用《尋寶記》成功開啟自主閱讀，后用《植物大戰(zhàn)僵尸》系列一直把閱讀的習(xí)慣維持到現(xiàn)在。一下這個(gè)暑假準(zhǔn)備由我?guī)е_啟國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)（感覺她的認(rèn)知到位了）。

做了很多事，就是沒做幼小銜接。直到大班結(jié)束，寫字母，數(shù)字都沒寫熟，偶爾能寫幾個(gè)漢字都是畫字，拼音就學(xué)了最基本的單個(gè)拼音。然后，一年級(jí)就開始了。

一 寫字

最初兩個(gè)月，我仍然沉浸在課外培訓(xùn)班的計(jì)劃里。對(duì)課內(nèi)的東西都沒在意，直到聽寫B(tài)-。小孩自信心還是受到了影響，說同桌都是A+，她卻寫不完。于是開始上寫字課，每周兩次，每次一小時(shí)，上課寫一遍，回家再寫一遍同樣的作業(yè)，又是一小時(shí)，(剛開始學(xué)寫字就是這么慢），一周要寫四個(gè)小時(shí)的寫字課。

小朋友不喜歡，不愿意去寫字課，去告訴老師莫批評(píng)，狂拍娃馬屁，終于還是哄去了，成為了喜歡的課，練習(xí)是很有效的，筆順基本都能寫對(duì)了，一下子能寫很多字了。我就覺得這花在寫字上的時(shí)間太長(zhǎng)了，寒假把40節(jié)寫字課上完了，我沒再續(xù)費(fèi)，寒假就讓她提前寫一年級(jí)下冊(cè)的字，然后有一搭沒一搭讓她練字帖。   
 

因?yàn)樾『⑹亲笃沧?，從要?zhǔn)備書寫開始，幼兒園老師和我溝通是左手還是右手，我考慮很久，但還是決定用右手，如果讓她自由的左手寫字，是從右往左，從下往上寫，就覺得右手寫筆順是不是更流暢一些。她也聽話，一直用右手寫字。直到一年級(jí)下學(xué)期開學(xué)，她提出不愿意右手寫字了，寫了這么久，還是不習(xí)慣右手，左手還是舒服些。我同意了，本來因?yàn)榫氉謩偤每匆稽c(diǎn)。左手一來基本打回原形，會(huì)寫字，但真的不好看。我也一直困擾，不知道怎么幫她。直到4月時(shí)候，抖音上看到席殊教筆畫，（在讀書時(shí)期在新華書店里就見過席殊老師的字帖），花了40多元買字帖寫日課，遇到席殊老師的直播讓點(diǎn)評(píng)日課。   
 

老師直接說寫得太快，沒靜心寫，筆畫也沒過關(guān)，先去練筆畫吧，又讓孩子看著免費(fèi)的筆畫視頻就開始學(xué)，不難，娃自己就能理解，這下子來感覺了。又在直播間讓席殊老師點(diǎn)評(píng)了一次。

這次老師說畫紅色橫線的這個(gè)筆畫寫得非常好，書法家水準(zhǔn)（席殊老師的口頭禪），這下來興致了，每天15分鐘，二十天把所有筆畫過了一遍（其實(shí)我們之前在機(jī)構(gòu)也學(xué)了筆畫，但女兒可能那時(shí)候悟性不太好，沒能理解把筆畫寫好的標(biāo)桿是什么，席殊的筆畫教學(xué)真的簡(jiǎn)單，她弄明白了），左手寫字終于沒那么難看了。   
 

有一說一，寫字課有更厲害的大家，席殊老師的字在書法界好像也沒那么被贊譽(yù)，但是這個(gè)教學(xué)我覺得比較適應(yīng)我們這種要求。(時(shí)間不能過多）

解決一個(gè)大難題。接下來，我都沒讓她寫字帖，就寫學(xué)校的寫字書，直到她說其實(shí)學(xué)校也沒硬性要求把寫字書寫完，我說：你不早說，浪費(fèi)那么多時(shí)間寫寫字書，來來，報(bào)聽寫吧。。對(duì)于寫字，我沒那么高的要求，橫平豎直，整體還算美觀，就算了。寫字，每天15分鐘認(rèn)真寫寫，就算了。

二 拼音

拼音起初我還挺高興的，雖然老師只教了單個(gè)的拼音，但我們把拼音王國(guó)故事音頻還是聽完了的， 感覺也不會(huì)差哪去。  
 

事實(shí)上，真就差哪去了，老師快速過完拼音后，我們拿著老師發(fā)的拼音冊(cè)子都讀不準(zhǔn)，更不用說寫。我買了斗半匠那三本拼音陪她過了前面兩本 。   
 

然后開始過關(guān)老師發(fā)的的拼音冊(cè)子，每次都是好幾個(gè)錯(cuò)的，小區(qū)里同學(xué)媽媽說已經(jīng)過完冊(cè)子了，我最終都沒給她過完，算了，慢慢積累，以后拼音打字聊天總會(huì)學(xué)會(huì)的。時(shí)至今日，每次聽寫，她的拼音不是聲調(diào)忘標(biāo)，聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)就是三聲讀二聲（洗手）就寫成二聲，反正總錯(cuò)一兩個(gè)拼音。打算暑假拿著老師的冊(cè)子再給過一遍。          
 

關(guān)于拼音，同事總是安慰我，我們從大班開始就一個(gè)一個(gè)字母慢慢的學(xué)，各種唱啊，念啊，還做作業(yè)練習(xí)，基礎(chǔ)打得相當(dāng)牢固，所以，你們才學(xué)多久，不扎實(shí)很正常。

而且，小朋友還有一個(gè)現(xiàn)象，今天在家測(cè)試拼音或?qū)懽郑ㄓ绕涫瞧匆簦╁e(cuò)這幾個(gè)，訂正后，第二天在學(xué)校測(cè)試的時(shí)候又錯(cuò)另幾個(gè)，總之就是不穩(wěn)定，能得A+就像走大運(yùn)。老師說除了沒熟練掌握，緊張，分神等都是出錯(cuò)原因。所以，也不那么糾結(jié)了。 （拼音的測(cè)試沒保留，給個(gè)寫字測(cè)試的圖）

三：預(yù)習(xí)

上學(xué)期，老師時(shí)不時(shí)發(fā)一點(diǎn)小朋友預(yù)習(xí)生字的圖，我看到有同學(xué)在家執(zhí)行生字預(yù)習(xí)卡。

我嘗試了一下，好家伙，看著幾個(gè)字，直接就要寫快半小時(shí)。（當(dāng)時(shí)還有寫字班的作業(yè)），一天光寫字就過去一個(gè)多小時(shí)，小朋友手都酸疼了。搞了兩次放棄了。

身邊家長(zhǎng)都說預(yù)習(xí)挺重要，我下學(xué)期也買了一個(gè)教輔給她做預(yù)習(xí)。作業(yè)幫的《高能預(yù)習(xí)本》。當(dāng)時(shí)是用這個(gè)《高能預(yù)習(xí)本》配合生字預(yù)習(xí)卡來做預(yù)習(xí)，別說，還挺全面的。

就是耗時(shí)太長(zhǎng)了。感覺一年級(jí)不大適合。搞了一兩次，老師開始教小朋友預(yù)習(xí)了。我們就用老師的預(yù)習(xí)方案了。   
因?yàn)殡p減，老師的預(yù)習(xí)方案全都是口頭+書空。

從此，小朋友的預(yù)習(xí)就是自己飛快的解決了。我沒再管過。

四：復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)就是兩個(gè)，一個(gè)是對(duì)課文本身，一個(gè)就是聽寫。

下學(xué)期換老師了，她回家告訴我上課沒認(rèn)真聽講，我正好在研究教輔。

這三本書都不是給一年級(jí)小朋友看的，閱讀能力有限，而且哪有時(shí)間看。

于是，我拿著《教材解讀》問她相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，她確實(shí)有的回答不上來 。比如新學(xué)了筆畫“橫斜鉤”，回家就忘了，可能上課就沒聽。

我嚴(yán)肅告訴她：你上課如果聽講了，回家媽媽一提問，你都會(huì)，那咱們?cè)撟錾对撏嫔抖伎梢?。如果上課你都不聽，那不好意思，那我們就坐在書桌前再聽媽媽講一遍，你覺得時(shí)間這樣花好不好？課內(nèi)一定是最重要的，媽媽幫不了你的忙，你預(yù)習(xí)聽寫媽媽都能幫你安排，唯獨(dú)聽課這件事情媽媽幫不了你，你聽得好，就學(xué)得好，你走神了，不好意思，事后我們要占用各種時(shí)間來加倍彌補(bǔ)。別的同學(xué)不聽講，可人家上過幼小銜接都會(huì)，人家一聽寫就A+，咱不是這個(gè)情況對(duì)吧，咱們上課不認(rèn)真聽就虧大了是吧。

結(jié)合實(shí)際，她估計(jì)還是聽進(jìn)去我的話了，后來拿著《教材解讀》再問她相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，都能回答上來，我估摸著上課應(yīng)該是認(rèn)真聽講了，這個(gè)復(fù)習(xí)課本我也就算了。

另一個(gè)復(fù)習(xí)就是聽寫。我買了一本《默寫能手》當(dāng)成作業(yè)來做。

寫了快三個(gè)單元，趕上上網(wǎng)課，這時(shí)候我了解到，她在學(xué)校是要寫“四漢四拼兩組詞”的。

這時(shí)候我給她盤算了一下。預(yù)習(xí)要寫一遍《生字卡》，上課要把課本上的詞語(yǔ)填上，四漢四拼再寫一遍，回家還寫一遍《默寫高手》，聽寫前在家聽寫一遍，在校聽寫還有一遍，單元聽寫前在家聽寫一遍，在校聽寫再來一遍。加上我寒假提前讓她寫的。實(shí)在寫太多遍了。所以把《生字卡》放棄的同時(shí)把《默寫高手》也放棄了。雖然每次正式聽寫經(jīng)常錯(cuò)一個(gè)字，也算了。

后來，下學(xué)期老師開始布置作業(yè)了，自己抄作業(yè)回來，都是口頭作業(yè)，10分鐘就完成了。

我給她安排的任務(wù)，調(diào)整過很多回。一直都沒個(gè)定性。

目前是： 

寫寫字書30分鐘。

口算5分鐘。（雖然我買了王朝霞口算書，做了一段時(shí)間，但我還是不建議買任何口算書，小猿口算，作業(yè)幫，愛作業(yè)等APP隨便打印）

英語(yǔ)RAZ E打卡一篇。

偶爾報(bào)聽寫。偶爾做單元卷。（也不是都做到位了）

像53天天練那種回家做的作業(yè)是沒有的。

一年級(jí)下，4點(diǎn)放學(xué)。

周一和小朋友玩到5點(diǎn)20分回家。

周二，周四游泳到6點(diǎn)回家。

周三拳擊6點(diǎn)半到家。

周五鋼琴+英語(yǔ)。（鋼琴馬上到期，不續(xù)了，以《致愛麗絲》結(jié)束從三歲奧爾夫就開始的音樂課，以后靠合唱繼續(xù)音樂素養(yǎng)）

周六合唱+主持+學(xué)而思人文美育。（學(xué)而思人文美育剛結(jié)束，孩子也喜歡，不能丟，想轉(zhuǎn)戰(zhàn)豆神語(yǔ)文，太貴了。目前啥都沒報(bào)）

周日隔一周自然課堂+英語(yǔ)+小伙伴玩。

在家空閑就是捏黏土和看書。

五：紅領(lǐng)巾

她入少先隊(duì)了，我之前一直給她打預(yù)防針，因?yàn)槊看温爩懚煎e(cuò)一兩個(gè)拼音和字，A+不算很多，可能入不了少先隊(duì)。結(jié)果入了，不知道和我是家委有沒有關(guān)系。她倒是自信：沒有關(guān)系，因?yàn)槲沂堑谄邆€(gè)被點(diǎn)名的。也許因?yàn)樗鳛榘嗉?jí)的安全小衛(wèi)生上過全校點(diǎn)名，得了幾張獎(jiǎng)狀，集體活動(dòng)領(lǐng)誦，領(lǐng)唱，自然課演講，上課氣氛組，畫畫還可以，活動(dòng)積極參加，不惹事。（因?yàn)槲覀円恢痹谏细鞣N各樣的培訓(xùn)班，性格很開朗，這些非學(xué)科類的除了跳舞，多少都能拿得出手）

小朋友只能看到A+，好朋友說你A+還沒我多，為啥你有紅領(lǐng)巾？反正她非常開心，一心向好，要給紅領(lǐng)巾增光添彩，我提出，那從現(xiàn)在起，盡量多得A+，馬上期末，考試也不能差。她馬上一口答應(yīng)。

這下好，說聽寫就聽寫，說寫啥就寫啥。打了醬油到期末，知道她學(xué)的就是大半桶水，那些字詞口算怎么翻來覆去還是會(huì)錯(cuò)，我以為跟她年齡有關(guān)，本不想強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化訓(xùn)練，但因?yàn)榧t領(lǐng)巾，不想她期末小測(cè)試太差，我們總復(fù)習(xí)起來吧。

王朝霞總復(fù)習(xí)上。（我不建議去網(wǎng)絡(luò)上或者在群里買那種電子檔總復(fù)習(xí)，完整度和準(zhǔn)確率都有點(diǎn)差，除非老師發(fā)的）

跟著課本過一遍（已完成，未全對(duì)）。所有單元字詞聽寫一遍（聽了七個(gè)單元，未全對(duì)）?？键c(diǎn)梳理手冊(cè)過一遍。專項(xiàng)過一遍。真題卷模擬卷刷一遍。

非常期待如此嚴(yán)格的總復(fù)習(xí)，是否會(huì)有多好的成效？

（以上大篇幅講的是語(yǔ)文的拼音和寫字。沒講詞語(yǔ)、句子、看圖寫話，原因是在單元測(cè)試的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)句子和看圖寫話的掌握還可以，句子邏輯大多是正確的，看圖寫話不畏難，這可能和她有閱讀是息息相關(guān)的，有話寫，就是寫字寫不出，拼音寫錯(cuò)。所以，我們要著重抓基礎(chǔ)。）

六 數(shù)學(xué)

因?yàn)槲覀兡畹氖敲墒嫌變簣@。有人說，蒙氏的數(shù)學(xué)很厲害的。我因?yàn)闆]有經(jīng)歷過非蒙氏和蒙氏成長(zhǎng)的比對(duì)，我也不好判斷，但是女兒的數(shù)學(xué)確實(shí)沒怎么花時(shí)間。解決問題的題目基本沒錯(cuò)過，計(jì)算雖然會(huì)錯(cuò)，但是馬上改正也能對(duì)。

有個(gè)專家跟我說：數(shù)學(xué)，學(xué)到最后都需要概念非常清晰，不是講技巧和套路的。

53-27=？姑娘的解法是50-20=30，3-7余4，30-4=26。專家說，這樣子計(jì)算，雖然答案是對(duì)的，但概念沒有清晰。

我思考了下，對(duì)，一年級(jí)老師教的是退位“借一當(dāng)十”的概念，比起更多的技巧，最需要掌握的是這個(gè)概念。而且老師教的方法是“以加算減”“破十法”“平十法”，認(rèn)真把老師教的學(xué)會(huì)就夠了。花里胡哨的反而離本質(zhì)更遠(yuǎn)。

回家后，拿出《王朝霞數(shù)學(xué)考點(diǎn)梳理手冊(cè)》。開始給姑娘重新復(fù)習(xí)老師的講法。

因?yàn)槊墒献鲞^借1當(dāng)10的工作，她馬上也理解了，再問她53-27=？她也能很熟練的解答，3-7不夠減，找5借1當(dāng)10, 13-7=6, 40-20=20，20+6=26。

另外在過課本的時(shí)候也還發(fā)現(xiàn)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)掌握得不好。

這種就把概念重新給她講講。她馬上也意會(huì)過來了。（這里也能反映她上課確實(shí)有不認(rèn)真的情況）

回歸概念，多借鑒小學(xué)老師教娃的辦法去引導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取不落后。

七 橫向比較

小閨蜜在其他區(qū)，幼兒園是常規(guī)幼兒園，有幼小銜接，幼兒園就開始寫作業(yè)。現(xiàn)在小學(xué)了，每天放學(xué)回來都有天天練這樣的作業(yè)，每單元都有試卷要做，預(yù)習(xí)做得很徹底，識(shí)字表都要組兩個(gè)詞，寫作業(yè)已經(jīng)寫得有屬于自己非常明顯的字體出現(xiàn)了。預(yù)習(xí)，上課，作業(yè)，復(fù)習(xí)，測(cè)試還挺完善的。家長(zhǎng)不用自己安排內(nèi)容，按學(xué)校的完成作業(yè)和測(cè)試即可。所以，寫作業(yè)經(jīng)常寫得很晚，我感覺他們學(xué)校并未怎么執(zhí)行雙減。

幼兒園好友在同區(qū)其他校，雖然在幼兒園接受同樣教育，也沒作業(yè)，但爸媽是醫(yī)生+老師組合，自己學(xué)了拼音，也抓了寫字。他們學(xué)校作業(yè)也是口頭的，但有單元測(cè)試試卷，看單元測(cè)試挺好的，就不額外安排基礎(chǔ)作業(yè)，一心閱讀+學(xué)而思秘籍+課外游泳，羽毛球，圍棋，卡巴，主攻體能+學(xué)習(xí)，學(xué)而思秘籍已經(jīng)到3級(jí)了。

我們算是基礎(chǔ)不大好，又不想嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)習(xí)，上課，作業(yè)，復(fù)習(xí)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)姆桨?，?jīng)常就要去補(bǔ)缺。我的方法也不停在調(diào)整。目前就是以單元測(cè)來考核，查漏補(bǔ)缺，期末認(rèn)真總復(fù)習(xí)來加強(qiáng)驗(yàn)證。正因?yàn)槭请p減我們才有時(shí)間做自己的方案。

問女兒，一年級(jí)作業(yè)累嗎？不累。

那二年級(jí)能加碼嗎？可以，但別加太多啊！

總之，一年級(jí)我們算是追的一年。希望二年級(jí)能有新的起色。

八 寫到最后          
 

我知道有些天使娃，有些牛媽，一點(diǎn)都不用操心，學(xué)習(xí)還穩(wěn)定A+。羨慕！

但是，我們作為普娃普媽走進(jìn)這個(gè)賽道，就還是只能一起努力吧！

記錄一下我們一年級(jí)的學(xué)習(xí)。

除了學(xué)習(xí)需要費(fèi)點(diǎn)心，一切都很美好?。?/p>