中國(guó)式教育亂象——比中國(guó)的孩子更迫切需要“變形”的，是中國(guó)的家長(zhǎng)

中國(guó)有個(gè)很有趣的現(xiàn)象：老婆總是別人家的好，孩子也是別人家的好。每每批評(píng)自己家的孩子，都喜歡拿“別人家的孩子”來(lái)舉例，比如：你看，隔壁的小張，初考考入了重點(diǎn)初中，高中也考入了重點(diǎn)高中，你這是步步落后啊……還比如：跟你同桌的小王，之前大家都一起打游戲，你看現(xiàn)在人家，怎么就去國(guó)外留學(xué)了呢？按這種態(tài)勢(shì)發(fā)展下去，我看，你連跟人家提鞋都不配……

誠(chéng)然，每個(gè)父母都希望自己的孩子超越自己，成為別人嘴里的“別人家的孩子”，自己的孩子成為別人的談資，自己也好有面子。然而，很多時(shí)候，這僅僅只是個(gè)無(wú)力的美好愿望而已。

生活越來(lái)越好，教育資源越來(lái)越豐富，為什么熊孩子卻越來(lái)越多？孩子本是一張白紙，到底是誰(shuí)讓他們偏了航？作為第一任老師的父母?jìng)?，該怎么防范于未然，而不是鑄成大錯(cuò)后追悔莫及？

偶然一次機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)《變形計(jì)》這檔節(jié)目居然還在播，作為一檔青少年生活互換節(jié)目，它并不是喜聞樂(lè)見的歡樂(lè)模式，能夠存活十幾年確實(shí)不容易。也許它的紀(jì)實(shí)性，能幫我們以第三者的視角從中找找這些問(wèn)題的答案。

很多人看到《變形計(jì)》，就能聯(lián)想到各種各樣的問(wèn)題少年和那些罵打摔砸的叛逆行為。但是如果你仔細(xì)看，在少年們破碎不堪的故事主線背后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，更有意思的是他們背后的父母，所反射出來(lái)的當(dāng)代中國(guó)不同類型父母的群像?？赐暌院螅媸前盐业南掳投俭@訝掉——在如今這個(gè)年代，居然還有許多像這樣教育小孩的家長(zhǎng)！我將他們大致分為以下幾類：

1

溺愛型

對(duì)于很多傳統(tǒng)的中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，尤其是生的女孩，很多人家中抱著“窮樣兒子富養(yǎng)女”的心態(tài)來(lái)養(yǎng)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得，只有這樣，才能“希望你在享受了你爸爸媽媽竭盡所能給你的一切后，不輕易為路邊攤動(dòng)心 ”、“爸爸媽媽給了你一切所想要的，你就不再會(huì)被小便宜所騙了！”……

但實(shí)際上的結(jié)果如何呢？《變形計(jì)》的主人公劉思琦就是一個(gè)被寵壞的極端例子。她作為家里的小公主，不僅要什么有什么，甚至就連剪腳趾甲、吃飯、卷褲腳這種最基本的事也要家人的幫忙，導(dǎo)致她的生活完全無(wú)法自理?，F(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，因此一個(gè)個(gè)“巨嬰”已經(jīng)讓大家見怪不怪了，而這樣的孩子因?yàn)楸贿^(guò)度保護(hù)，不僅不能獨(dú)立生活，還喪失了未來(lái)面對(duì)困難的勇氣與能力。

看著她媽額頭上掉下來(lái)的汗水，我這個(gè)旁觀者都不禁為她心疼：等她70歲的時(shí)候，還要這樣養(yǎng)著自己女兒?jiǎn)幔?/p>

2

獨(dú)裁型 

除了予取予求的溺愛型，同樣廣泛存在于家庭教育中的，還有“有一種冷，叫媽媽都覺(jué)得你冷”的獨(dú)裁型。剛播出一集中的劉一鳴的父親，就是一位典型的獨(dú)裁型父親。

對(duì)于劉一鳴的父親來(lái)講，他為孩子做出的選擇才是正確的，其他的都是錯(cuò)誤的。因此，在劉一鳴準(zhǔn)備上高中的時(shí)候，父親未經(jīng)商量就為他報(bào)了衛(wèi)校。而對(duì)于劉一鳴而言，當(dāng)微商和紋身師的夢(mèng)想，父親也認(rèn)為是不正經(jīng)的興趣、是“歪門邪道”。

不尊重成為橫亙?cè)诟缸觽z之間的一道墻，在父親的眼中，尊重是不必要的，因?yàn)楫吘埂拔业娜松?jīng)驗(yàn)比你的多”、“我這樣做全是為了你好”、“等你長(zhǎng)大了，你就知道了”……缺乏溝通讓善良的劉一鳴走上與父母對(duì)抗之路。

3

操控型

婚姻觀的改變，讓現(xiàn)在社會(huì)單親家庭成為一種普遍現(xiàn)象。而在這種家庭里面，家庭關(guān)系的復(fù)雜化，讓教育成為一個(gè)更加敏感的事情。家長(zhǎng)們覺(jué)得：離婚嘛，是兩個(gè)人的事，跟孩子無(wú)關(guān)。

在毫無(wú)商量的情況下強(qiáng)迫小孩按自己的意愿來(lái)生活。

《變形計(jì)》中就有很多這樣的例子。就像之前大熱的陳新穎，父母離婚一個(gè)月后才告訴他，完全沒(méi)有考慮應(yīng)該給他一個(gè)緩沖的空間和合理的解釋。不僅如此，在問(wèn)題發(fā)生以后，媽媽也沒(méi)有耐心去聆聽他的心聲，而是變本加厲強(qiáng)迫性地控制他的一舉一動(dòng)，甚至是禁止陳新穎出門去找爸爸。把對(duì)配偶的怨氣轉(zhuǎn)嫁在孩子身上，陳新穎的媽媽也只是這許多單親家庭中常見的類型之一。

也難怪我身邊有很多單親家庭，他們的性格都異于常人，這些都是他們自身的錯(cuò)嗎？我看未必，小孩的性格，跟他成長(zhǎng)的環(huán)境關(guān)系很大。

4

喪偶式教育型

還有一種典型的情況，就是父母俱在，但因?yàn)楦鞣N原因一方長(zhǎng)期缺席孩子的成長(zhǎng)，這也被稱為喪偶式家庭。他們的理由也很簡(jiǎn)單：“我這么拼死拼活賺錢，是為了誰(shuí)？為了我自己?jiǎn)?？還不是為了你，為了這個(gè)家庭？”

《變形計(jì)》中的主人公張瀚文，從出生開始他的父親因?yàn)殚L(zhǎng)年在外工作，從來(lái)沒(méi)有見過(guò)一面，直至8歲之前最多只有從電話筒中聽到父親的聲音。

人類的天性會(huì)驅(qū)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生一種依戀感，然而這種依戀感的發(fā)展不但會(huì)影響父母與孩子的親子關(guān)系，同時(shí)影響著孩子的性格發(fā)展。張父缺席了張瀚文成長(zhǎng)中最重要的早期八年，長(zhǎng)期的疏離造成了心理上的隔閡，使得他無(wú)法與家庭產(chǎn)生親密關(guān)系。

很多情況下，糖與棍子的教育缺一不可，父母教育的平衡至關(guān)重要，追星少女陳思媛的父親就是典型的三不管類型。沉迷于追星的陳思媛在母親干涉自己的興趣時(shí)，她會(huì)轉(zhuǎn)而去找父親要錢。而陳思媛的父親從來(lái)都耐不住女兒的軟磨硬泡，為女兒過(guò)度追星的行為買單。這種不作為、過(guò)于溺愛的教育方式，也是當(dāng)今時(shí)代很多忙于工作的家長(zhǎng)所采取的教育方式，因此在孩子無(wú)法自控的情況下，也無(wú)法做出正確的引導(dǎo)。

5

物質(zhì)唯上型 

很多較富裕的家庭，對(duì)待小孩子的教育，家長(zhǎng)們想得非常簡(jiǎn)單粗暴：總覺(jué)得“錢是萬(wàn)能的”，有什么問(wèn)題，拿錢來(lái)搞定，不就完了嗎？因此，只要小孩子提出要求，就毫不猶豫地用物質(zhì)來(lái)滿足孩子。

但同時(shí)，現(xiàn)實(shí)也帶給了他們諸多困惑：我已經(jīng)為你提供了一切，為什么還是不聽話？在變形計(jì)這個(gè)節(jié)目中，經(jīng)常會(huì)看到城市主人公要錢的環(huán)節(jié)，為了要錢不惜對(duì)父母大打出手。很明顯，這種要錢的習(xí)慣就是父母培養(yǎng)的。比如張迪，因?yàn)椴幌肴ド蠈W(xué)，老爸給他提了一個(gè)條件：去三天給5000。這種暴發(fā)戶式的威逼利誘讓孩子的三觀，從根本上走向了扭曲：孩子，今后你去參加工作，老板只給你一個(gè)月5000，難道你就不工作了嗎？

當(dāng)然，中國(guó)家庭的問(wèn)題父母遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種?！蹲冃斡?jì)》只是一面讓大眾能窺視諸多家庭的鏡子，照出了中國(guó)當(dāng)前，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)問(wèn)題家庭，以及深藏在家庭背后的教育亂象。雖然不能給出解決的答案，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題始終是一個(gè)解決的開始。

“如果有一天我的理想被風(fēng)雨淋濕，你是否愿意回頭扶我一把？如果有一天我無(wú)力前行，你是否愿意陪我一個(gè)溫暖的午后？”

父母，作為跟小孩朝夕相處的人，在小孩的教育中，是最為不可或缺的一環(huán)。中國(guó)的家庭，為了小孩子的教育，很多都舍得買所謂的“學(xué)區(qū)房”、“學(xué)位房”，然而溝通這個(gè)教育中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，卻受到了空前的漠視。

節(jié)目里的很多家長(zhǎng)，甚至希望通過(guò)一期的節(jié)目來(lái)改變小孩子長(zhǎng)期養(yǎng)成的性格和習(xí)慣，這很天真，也不現(xiàn)實(shí)。節(jié)目可能帶給小孩和家長(zhǎng)一時(shí)一刻的感動(dòng)，但最終，長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣需要的是更長(zhǎng)期的時(shí)間來(lái)矯正，真正能改變小孩的還是家長(zhǎng)。

從《變形計(jì)》這檔節(jié)目來(lái)看，這些小孩打砸哭鬧僅僅是問(wèn)題的表象，看到更多的是家長(zhǎng)的教育缺失和自身意識(shí)的淡漠，我覺(jué)得，比小孩更迫切的，是這些小孩背后的家長(zhǎng)，他們才是更需要來(lái)一場(chǎng)《變形計(jì)》的人。

來(lái)源：方獨(dú)