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匿名花友
發(fā)布于 2024-03-27 · 圖片1 
家寶開始英語啟蒙還是挺早的，只是沒有堅持下去所以現(xiàn)在起步算不上有優(yōu)勢。目前主要在刷分級raz，孩子也會覺得枯燥，偶爾看看牛津樹，真的非常喜歡他們一家，但是隨著難度越來越大孩子興趣略受打擊，但是適當(dāng)降低難度或者同級別拓展孩子還是很容易有成就感也容易堅持下去，所以興趣是最好的理由和動力，堅持是最快的捷徑
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推薦閱讀

7歲
想法
關(guān)于分級，我想說… 分級閱讀教材。市面上有很多。我們家選擇了數(shù)量比較少的紅火箭。原因，第一數(shù)量少，買起來經(jīng)濟壓力不大，孩子讀起來量不大。第二不容易出祖國版。畫面質(zhì)量好。
分級閱讀，我一直都認為，屬于快餐類型。相當(dāng)于我們中國漢字的啟蒙類讀物。他有意識的把高頻詞反復(fù)出現(xiàn)。特別是前期，故事性沒有那么強。對于小寶寶而言，畫面感就很重要。我身邊很多小寶貝，都喜歡raz的圖畫色彩。
第二，分級閱讀，既然屬于快餐類型，那么就不是生活的必須。我看很多寶媽，動輒讓孩子每天刷幾本，甚至十幾本。很嚇人。理論很正確，實...
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6歲
想法
我們讀到G了，只有最開始1歲不到隨便挑幾本讀raz aa全本跟讀過，至今，我就是每次讀raz，跟他商量錄幾句。

但這并不妨礙娃的進步，作為本來就是教英語的老母親(雅思8.5, hku應(yīng)用語言學(xué)碩士)，眼見他進入了幾次語言輸出的爆發(fā)期，所以我也就放下了要求他跟讀的執(zhí)念。他也許就是不喜歡。

至于抗拒，我們在讀E的時候非常抗拒，每天找盡方法磨蹭，我停了一個月，跳過E，讀了一些旁枝的，然后現(xiàn)在順利過完F到G了。
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5歲
8歲
想法
關(guān)于刷分級抵觸的事兒 今天看到??里小學(xué)生假期作業(yè)中有閱讀記錄這事兒，今晚決定重新打開小花生，再次開始記錄閱讀，沒想到一進來就遇到了關(guān)于刷分級抵觸的話題，這剛好是今天朋友圈有人給我留言的問題。索性我就嘮嗑嘮嗑我們家讀分級那事兒吧。有不科學(xué)的地方歡迎禮貌指點，我也是摸著石頭過河哈！#分級閱讀#
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10歲
15歲
想法
我覺得沒有必要一定要按部就班的把分級讀完。我家的分級讀到E就停了，沒有興趣。轉(zhuǎn)向讀了一些其他的。等過了段時間再回過頭來讀分級，直接跳過了一些級別從O開始。讀了一段時間，又不想讀了，再轉(zhuǎn)到其他讀物上。我覺得分級讀物只是眾多閱讀素材中的一種，是手段不是目的。過程中保持閱讀興趣十分重要，當(dāng)孩子感受到閱讀的樂趣就會自然而然地想要閱讀。不能為了讀而讀，反倒喪失了閱讀的興趣。
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8歲
想法
中大童英語啟蒙還是從興趣出發(fā)更好 這個提問，我就覺得挺矛盾的。。既然孩子抵觸，為什么還要不斷進行下去？我們從來不刷分級，2歲多開始啟蒙，但是我嘗試過2-3次，孩子從小就抵觸分級，因為的確枯燥?？墒怯⒄Z啟蒙的方式還有很多很多，為什么非要挑選一條孩子不喜歡的路呢？繪本，興趣主題為主的繪本，動畫片，游戲的方式輸入，不香嗎？只有孩子感興趣了，不把這個當(dāng)作一種枯燥的學(xué)習(xí)，覺得是有趣的玩，那內(nèi)驅(qū)力就會讓他主動去學(xué)，根本不需要你去讓他學(xué)了。我們從來不看分級，我兒子喜歡的主題繪本，從動物，工程車，恐龍，到百科，化石，木乃伊，...
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8歲
想法
把分級當(dāng)繪本閱讀。。。 我們家5歲，大班在讀，目前親子閱讀raz K，牛津樹8，以及其他類似難度的分級和繪本。老母親人肉讀，就跟講繪本故事一樣，不要求娃朗讀，更不要求做題，是否理解依據(jù)講故事的互動中判斷。沒有教過自然拼讀，但有時候他會提出給我講故事，讀過培生提高級和海尼曼I 或J級別的虛構(gòu)和非虛構(gòu)，自由玩的時候也經(jīng)常用英文自言自語或者編故事。所以我的經(jīng)驗體會是，不要讓娃覺得他在學(xué)語言，就當(dāng)是在講故事娛樂就好了。
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15歲
想法
啟蒙階段以孩子興趣為主導(dǎo)，如果孩子抵觸，不配合，就換個方式，不然就失去了低年齡段雞英語的意義啦！直接上學(xué)來應(yīng)試就好了。我們小時候刷過分級，沒堅持幾本就放棄了，娃不喜歡，我也不喜歡，然后就有一下沒一下的看看動畫片，或者邊看繪本邊聽相應(yīng)的音頻，普通分級也用過，沒有刷幾遍的說法，也沒有每天堅持幾個小時的概念，想起來就搞，想不起來就不弄，這么一直斷斷續(xù)續(xù)弄2-3年，到了小學(xué)3、4年級直接可以聽《小豬梅西》《神奇樹屋》，然后一路中章高章……都是以孩子興趣為主導(dǎo)，所以從來沒有抵觸情緒的時...
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選孩子感興趣的體系。比如男孩子，喜歡科技，偏直男的往往喜歡raz。女孩子，心里有個童話夢的，喜歡公主王子各種夢幻情節(jié)的，往往喜歡牛津樹。根據(jù)興趣投喂唄。
能口頭推動就口頭推，不能口頭推動就多陪，坐旁邊人肉推。沒有推不動的孩子，只看你怎么推，耗費多少口水或者人肉罷了！
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10歲
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第一遍，是陪孩子邊聽邊看。播放音頻的時候，只要能做到音頻和圖文對照就行。之后我不會主動的去翻譯或拓展故事的內(nèi)容，我會先問小孩聽懂了沒有，哪些地方不太確定，我們一起討論一下。在討論的過程中，會重點的把我覺得不好理解的內(nèi)容，和之前用有道詞典筆查的比較難的詞，跟他解釋一下。

第二遍，播放音頻跟讀。我也一直在強調(diào)孩子可以不跟讀，因為小孩在啟蒙期很長的時間都不愿意跟讀，我也沒有去勉強，它就變成了我去跟讀重復(fù)，就跟孩子喜歡聽我講故事一樣。

第三遍，反復(fù)播放讀過的音頻可以當(dāng)天聽，也可以...
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11歲
想法
讀raz就像早起和睡前要刷牙一樣，到了點兒就自覺去做。成為習(xí)慣，就不在抵觸了。如何養(yǎng)成習(xí)慣？我覺得一開始一定要家長陪伴著。一起完成這個事情。也許1個月，也許3個月也許半年甚至更久。但是想要后面省事，一開始的困難和苦是要吃的。堅持過去了，形成良好的習(xí)慣，從此放手交給孩子自己完成，受益終身。方法千千萬，每家都不一樣。我家讀書的原則是從少到多，完成了絕對不多加。適應(yīng)一段時間后適當(dāng)商量后增加量。比如aa開始，一開始每天5本，10分鐘。讀的多了進步了，認識更多單詞了，可能一天10本也就...
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