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Flyme
2011
發(fā)布于 2020-08-18 
牛津樹1-9無壓力，光這個(gè)就很厲害了呀！
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推薦閱讀

12歲
想法
和我家情況差不多，我們也是牛津1-9讀完，開始上橋梁，蒼蠅小子，NATE以及女巫溫妮，但這幾套孩子都能順利過渡。唯一的差別是，我們大概在牛津5的時(shí)候加了RAZ，從C開始讀。目前也就是到F。所以，差距可能就是RAZ的4個(gè)level。可以試一下。不是很建議學(xué)NATE的單詞然后再讀，這樣又是應(yīng)試思維了。畢竟不可能以后讀哪套書，就先學(xué)哪套書的單詞。這種模式會(huì)把孩子的閱讀樂趣消耗殆盡的。瓶頸在哪個(gè)層次，就應(yīng)該停止縱深閱讀，改為橫向擴(kuò)展閱讀。
8歲
10歲
想法
我家老大的分級(jí)量非常之少，囤的紅火箭，海尼曼G1，和牛津樹1-2幾乎都沒讀。我準(zhǔn)備留給三歲二寶用了，因?yàn)橄啾葍赡昵拔业目谡Z已經(jīng)在陪娃共讀dragon master中有很大進(jìn)步，也掌握了自然拼讀規(guī)則，不會(huì)像以前一樣，那么發(fā)怵。

原因1.牛津樹她無感，我看內(nèi)容有點(diǎn)太俚語，家長(zhǎng)對(duì)很多生詞有畏難情緒。

原因2.雞娃時(shí)間有限，用一類資源順手時(shí)，其它同級(jí)別可以略過。我家堅(jiān)持用了寶貝愛常見詞，和繪分享的自然拼讀。搞完這兩個(gè)測(cè)試一下娃已經(jīng)可以自主閱讀RAZ的DEF級(jí)別。親身經(jīng)歷驗(yàn)證高頻詞...
11歲
想法
牛9都無壓力了不應(yīng)該內(nèi)特讀不下來。而且書單內(nèi)容太少了。再就是我有幾個(gè)問題，所問的讀費(fèi)勁，是生詞多還是認(rèn)知不夠？是孩子讀還是媽讀？

而且不是孩子念下來了就等于聽懂了。而且你說的小豬佩奇和牛9難度不對(duì)等，也就是說孩子水平并沒有達(dá)到后橋能力，內(nèi)特后面書ar達(dá)到3.0以上。小豬佩奇可能是初初達(dá)到裸聽能力，我估計(jì)聽力可能有1500左右，內(nèi)特后橋聽力單詞量可能2500-2800左右比較能夠順利地聽讀完去銜接下一套書，只是我預(yù)估計(jì)的，不一定準(zhǔn)。而且詞匯量不是是否升級(jí)的必要條件，因?yàn)橛行┐?..
13歲
想法
樓主刷刷橋梁書，I can read1 2 3，然后女巫等，然后推薦mercy ，mercy聽完接nate 就會(huì)很很順利了，內(nèi)特屬于高橋梁或者初章了，把橋梁書都刷一遍，再上初章 會(huì)好很多，沒必要扣單詞啊！讓娃自己讀就可以了，不會(huì)的單詞，娃會(huì)自己猜的，無痛閱讀。?

Mercy Watson Goes for a Ride
2歲
10歲
想法
fly guy 是個(gè)假章節(jié)，對(duì)應(yīng)ORT3/4吧，別拿它來對(duì)標(biāo)。

你們ORT9弄完了，接nate困難的話，刷刷科普，magic school bus 橋梁書，女巫等，然后推薦mercy ，mercy聽完接nate 就會(huì)很很順利了。還有monkey me。
13歲
想法
Fly guy屬于簡(jiǎn)單的橋梁了，我家還沒有讀到牛8-9時(shí)就可以讀fly guy了，但是讀nate還是吃力的。所以建議繼續(xù)橫向閱讀。蘭登3+4，I can read2，梅西，包括大樹系列，都可以讀讀，然后再上初章應(yīng)該就可以了，我們就準(zhǔn)備這么走。
11歲
想法
我家是2月份讀完牛津樹9，3月底開始神奇樹屋。

我的建議是：這個(gè)年齡，直接繼續(xù)讀各種分級(jí)就行了。單詞可以晚點(diǎn)背。

實(shí)際上牛津樹9的難度比nate/樹屋前幾本要大，就是小孩子不習(xí)慣。字太多，圖太少，每頁看著密密麻麻的字就發(fā)暈。

其實(shí)，不著急的話，完全可以繼續(xù)讀繪本分級(jí)。raz也可以，什么圖書館系列啊I can read啊一些科普類的國(guó)家地理啊。

還有一個(gè)選擇就是，你陪著讀，慢慢讀，把那些單詞都給她解釋，精讀。就是家長(zhǎng)累點(diǎn)。慢慢帶著上初章。

另外，聽力先行，小孩子如果能...
9歲
想法
樓主說的是nate the great 嗎？這套書是簡(jiǎn)單的初級(jí)章節(jié)書了，不是橋梁書籍 ，至于fly guy不如一些分級(jí)有難度，不具備任何參考意義 。

才讀完牛九就讀橋梁，沒有讀其他的嗎？經(jīng)典的圖書館系列和蘭登系列讀讀。其實(shí)也不用急著上級(jí)。

可以讀讀科普得分級(jí)，孩子詞匯量有限的話，急于進(jìn)階上級(jí)，越往上爬，反而閱讀面越窄，不劃算。
11歲
想法
我們是牛津樹讀到6以后讀的海尼曼G1和G2的前任80本，然后牛津樹讀了6-8以后，abcreading紙質(zhì)書讀了1-4級(jí)一天40本所有讀完的，raz D-F一天10本過了一遍，F(xiàn)一天6本，G一天4本加了圖書館1和Oxford read and discover 1，中間還有一些別的書。今天開始RAZ H，同時(shí)準(zhǔn)備了蘭登3和oxford read and discover 2和3，還有蒙施爺爺講故事，還準(zhǔn)備加圖書館2。我就是想平級(jí)的多讀一些，慢慢進(jìn)級(jí)。另外現(xiàn)在同時(shí)在聽frog ...
2歲
11歲
想法
從分級(jí)過渡到橋梁，我家開始也有點(diǎn)畏懼心理，不過讀著費(fèi)勁可以嘗試邊聽邊看，在音頻的幫助下一本本看下來就慢慢適應(yīng)了。其實(shí)個(gè)別詞不會(huì)往往不會(huì)影響整體理解，而且聽讀多了也能根據(jù)上下文推測(cè)意思。

同時(shí)，同級(jí)別的Raz也幫助鞏固詞匯，也可以穿插第一圖書館，frog and toad相對(duì)簡(jiǎn)短的故事書，逐步增強(qiáng)閱讀自信心。

Just a Little Critter Collection Frog and Toad All Year Days with Frog and Toa...
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