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Alex2015
2015
發(fā)布于 2025-04-10 
我也是最近才相信所謂聽(tīng)力先行，針對(duì)500小時(shí)輸入需要看是不是有效輸入。如果只是聽(tīng)，沒(méi)有理解肯定是不行的。還是以看過(guò)的書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、電影為基礎(chǔ)去聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候腦子里有場(chǎng)景，去理解，才是有效輸入。
我家聽(tīng)瘋校，能聽(tīng)懂，但讀的話好多還是不認(rèn)識(shí)，他需要一個(gè)把音轉(zhuǎn)化為單詞的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
堅(jiān)持有效輸入，靜待花開(kāi)
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10歲
想法
英文看聽(tīng)啟蒙是一個(gè)從模糊到精確的過(guò)程的，孩子大概知道這句話的意思，但是對(duì)應(yīng)到單詞就不是很清楚，沒(méi)有那么精確。啟蒙都有這個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得倒是不必驚慌。
能做的就是繼續(xù)堆量。當(dāng)這些詞匯在不同的場(chǎng)景下多次出現(xiàn)后，孩子會(huì)慢慢知道的。問(wèn)含義多問(wèn)實(shí)詞，也就是名詞，動(dòng)詞，形容詞這些的含義會(huì)比較好。
如果想加快單詞的精確記憶，可以考慮使用anki，自制單詞卡，讓孩子聽(tīng)音，看圖片說(shuō)含義。慢慢地單詞的理解精確度就有了?；蛘咧缸x臺(tái)詞本，媽媽做抽查，不太知道意思的加入anki閃卡背誦。
七歲的孩子可以...
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8歲
10歲
想法
這屬于“可理解性輸入”中典型的踩坑
累計(jì)聽(tīng)力時(shí)長(zhǎng)指的是累計(jì)“可理解性”聽(tīng)力輸入的時(shí)長(zhǎng)。

一定要關(guān)注孩子有沒(méi)有理解。

如果家長(zhǎng)本身英語(yǔ)好，能夠用英文解釋當(dāng)然好，但如果家長(zhǎng)不能用英文解釋?zhuān)柚刚Z(yǔ)作為橋梁也沒(méi)有什么問(wèn)題。不要一說(shuō)用中文解釋就避之唯恐不及，真的大可不必。

起步階段的這些聽(tīng)力材料（例如Big Muzzy）一定要句句弄懂（注意不是逐字翻譯，是整體的解釋?zhuān)瑐€(gè)別詞匯也可以單拎出來(lái)講），再反復(fù)聽(tīng)。不然就真的是聽(tīng)了個(gè)寂寞。

待孩子的聽(tīng)力儲(chǔ)備到一定程度后就不太需要解釋了。他自己會(huì)把陌生的詞匯、表達(dá)打包儲(chǔ)存...
10歲
14歲
想法
七歲啟蒙 題主這個(gè)姐姐？七歲啟蒙的話，我建議聽(tīng)讀同步，不用走動(dòng)畫(huà)路線吧。別把玩當(dāng)成學(xué)，因?yàn)橐呀?jīng)七歲了。
讀分級(jí)，聽(tīng)分級(jí)的音頻。家長(zhǎng)跟著一起學(xué)，中文意思需要講解的哈，尤其是圖片不能明顯看出單詞意思的情況。
有些洗腦包，真是無(wú)力吐槽。不能說(shuō)中文啊，看動(dòng)畫(huà)片啟蒙啊。
凡事都要講適用情況，對(duì)吧。
你家有人能全英文日常對(duì)話，當(dāng)然就不要說(shuō)中文去解釋。你家如果是二三歲啟蒙，當(dāng)然動(dòng)畫(huà)更能吸引孩子。
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11歲
想法
從文章敘述中感覺(jué)答案就寫(xiě)出來(lái)了。沒(méi)有翻譯過(guò)中文，沒(méi)有確認(rèn)過(guò)每句是否都懂。
啟蒙初期就會(huì)糾結(jié)要不要翻譯中文，看孩子的情況，如果通過(guò)閱讀，實(shí)物或圖孩子可以明確的對(duì)應(yīng)；一句話，孩子可以給正確的回應(yīng)，那就是懂了。家長(zhǎng)無(wú)需中文翻譯。對(duì)于不懂得，一定要讓孩子明白，在大量聽(tīng)作為鞏固。有效輸入，孩子要8成左右聽(tīng)得懂，這樣效果才好，整體明白，去反推/猜不懂的地方。
但是不要焦慮，聽(tīng)了500多小時(shí)，對(duì)于孩子語(yǔ)感，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面是個(gè)很好的積累。加油！??！
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12歲
想法
聽(tīng)的魅力應(yīng)該在于不費(fèi)媽?zhuān)芾盟槠瘯r(shí)間，且會(huì)有一個(gè)質(zhì)變到量變的過(guò)程。才一年不用在意詞匯量多少，我們從幼兒園一直聽(tīng)到小學(xué)六年級(jí)了，詞匯量偶爾也測(cè)著玩，實(shí)際的詞匯放在句子里才有意義。所以，百詞斬少又如何？他能再句子中理解詞匯才是最重要的。到后面所有的單詞都認(rèn)識(shí)就是讀不懂文章才是要練的時(shí)候，靠聽(tīng)力上來(lái)的娃不大能抓細(xì)節(jié)，以及認(rèn)知不足會(huì)成為做題的一大阻礙。
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6歲
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1. 可理解性輸入
在聽(tīng)之前，是否有理解內(nèi)容，不然只能是噪音，孩子并不知道自己在聽(tīng)什么。

2. 精聽(tīng)+反復(fù)聽(tīng)，效果好于雜七雜八各種量的堆積
從描述來(lái)看，7個(gè)月的時(shí)間，用了6種素材，每個(gè)素材大概都是一個(gè)月左右的時(shí)間。其實(shí)這一個(gè)月，從每個(gè)素材中能吸取的詞匯量非常少，與其這樣，不如就選1-2個(gè)素材，每個(gè)素材反復(fù)聽(tīng)兩三個(gè)月。
另外，可理解性輸入，要讓孩子先看一遍（無(wú)論是動(dòng)畫(huà)還是分級(jí)閱讀繪本，大概把內(nèi)容搞清楚），然后再用音頻播放器反復(fù)聽(tīng)，能把一部動(dòng)畫(huà)片反復(fù)聽(tīng)到能敘述了，效果好于十部...
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16歲
想法
完全靠聽(tīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定是低效的。 首先聽(tīng)和說(shuō)需要結(jié)合起來(lái)，不然效果很差。當(dāng)然天賦異稟的孩子除外。
我覺(jué)得效率最高的是聽(tīng)說(shuō)讀結(jié)合起來(lái)，等入門(mén)后再加上寫(xiě)就完美了。
普通孩子如果不以留學(xué)為目標(biāo)，聽(tīng)力沒(méi)有必要最為最高要求，閱讀對(duì)測(cè)試成績(jī)的影響是最大的。
11歲
想法
你娃學(xué)了英語(yǔ)，沒(méi)學(xué)翻譯 有沒(méi)有一種可能，他知道大概意思。但是中文和英文對(duì)應(yīng)不起來(lái)。不要太迷信百詞斬。
8歲
想法
為什么要測(cè)詞匯量？不測(cè)不就好了，能聽(tīng)下去以后總有一天單詞會(huì)漲上去的。
11歲
想法
按理說(shuō)500多個(gè)小時(shí)，橋梁肯定到了的。大概率是沒(méi)有可理解性輸入。啟蒙繪本聽(tīng)力，一般都是先學(xué)習(xí)名詞，一張圖片，對(duì)應(yīng)英語(yǔ)單詞。慢慢的再過(guò)渡到形容詞，動(dòng)詞。繪本聽(tīng)力啟蒙過(guò)關(guān)后，再過(guò)渡動(dòng)畫(huà)片，只有可理解的輸入才能算入聽(tīng)力真正的時(shí)長(zhǎng)。
Alex2015
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2015