先總結(jié)一下上一個(gè)階段學(xué)習(xí)
總結(jié):
21.10 整數(shù)四則運(yùn)算,一年級(jí)舉一反三完成;
21.11-22.2 人教版四年級(jí),奧數(shù)教程一年級(jí)+二年級(jí);
22.3-22.5 人教版五年級(jí),學(xué)而思秘籍三年級(jí)上,高斯課本三年級(jí)上(部分),一年級(jí)大白;
5月底6月初考入XES 一升二年級(jí)S+,二升三年級(jí)A+;
22.6 (回外婆家過暑假)小數(shù)計(jì)算,高斯課本三年級(jí)上(完成),天天練三年級(jí)思維(部分);
22.7 同時(shí)上了XES一升二年級(jí)S+和二升三年級(jí)A+的暑期課(各10節(jié)),分?jǐn)?shù)計(jì)算;
同樣是線下小班課,老師也都很優(yōu)秀,但上課的體驗(yàn)感差別很大。這種差別主要來自于一起學(xué)習(xí)的孩子們,S+幾乎沒有紀(jì)律問題,積極的學(xué)習(xí)氛圍,正面的良性競(jìng)爭(zhēng)都起到了很好的帶動(dòng)作用,娃挑戰(zhàn)難題的積極性空前的高。
22.8 高斯課本三年級(jí)下,二年級(jí)大白,月底考入XES三年級(jí)S;
22.9 適應(yīng)一年級(jí)生活與調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏(平衡校內(nèi),機(jī)構(gòu),自雞);
22.10-22.12 居家網(wǎng)課,高斯導(dǎo)引三年級(jí);
十一放假之后,沒上幾天課就開始了居家網(wǎng)課,剛剛步入正軌的作息又開始混亂。居家網(wǎng)課造成對(duì)時(shí)間,心理,精力的重重打壓,進(jìn)入了混亂時(shí)期......井噴式的信息爆炸,人心的浮動(dòng),我要付主要責(zé)任。期間讓娃參加了YMO初賽,復(fù)賽;TMC;百子預(yù)備;XES集訓(xùn)隊(duì)初選,好幾場(chǎng)考試,造成了極大的內(nèi)耗。雖然以考促學(xué),大量真題的反復(fù)練習(xí)確實(shí)讓娃在做題速度及熟練度上有了提升,但總體來說,弊大于利。
反思:1.調(diào)整對(duì)待比賽及分班測(cè)的心態(tài),主要是為了檢驗(yàn)階段性學(xué)習(xí)的成果。成績優(yōu)秀,則是對(duì)努力學(xué)習(xí)的最好嘉獎(jiǎng),提高娃的自信心和積極性;成績不盡如人意,則及時(shí)反思發(fā)現(xiàn)問題,勸導(dǎo)娃不要盲目自信,看到自己和天花板的距離,繼續(xù)努力。
2.不過分關(guān)注各個(gè)杯賽的情況(太多,各有各的套路),不在短時(shí)間內(nèi)頻繁參加比賽和分班測(cè)(娃的成績就是尺,一兩個(gè)月或者多做了5套真題并不足以使娃的成績產(chǎn)生波動(dòng)),半年為一個(gè)階段。備考不再花大量時(shí)間和精力刷真題,考前做2套真題即可,不打斷日常的學(xué)習(xí)進(jìn)度,不為了短期成績犧牲長期利益,減少內(nèi)耗。
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寒假數(shù)學(xué)計(jì)劃
首先調(diào)整數(shù)學(xué)所占學(xué)習(xí)總時(shí)常的比例,40%且不超過50%。
語文30%+英語30%。
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寒假數(shù)學(xué)計(jì)劃
調(diào)整數(shù)學(xué)所占學(xué)習(xí)總時(shí)長的比例,40%且不超過50%。語文30%+英語30%。
學(xué)習(xí)安排:
1.人教版6年級(jí);
2.分模塊繼續(xù)小奧四年級(jí):視頻課學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),高斯課本與導(dǎo)引作為課后練習(xí);(完成計(jì)算--課本7節(jié)+四導(dǎo)3節(jié),數(shù)字謎--課本5節(jié)+四導(dǎo)5節(jié),應(yīng)用題--課本12節(jié)+四導(dǎo)6節(jié),共三個(gè)模塊)
3.熟練混合運(yùn)算。
高斯數(shù)學(xué)的目錄已經(jīng)很貼心的把這一節(jié)屬于哪個(gè)模塊給分好了,按照目錄,整理成表,就可以按照模塊學(xué)習(xí)了。
在此強(qiáng)烈推薦:睿爸小屋,里面有對(duì)模塊學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)的介紹和實(shí)超的詳細(xì)科普與介紹。除了干貨滿滿更多的是對(duì)小奧學(xué)習(xí)路上家長的激勵(lì)。
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