我來說說
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花生編輯最近出的圓桌議題送分的意圖很明顯????不過開學這兩周來，剛剛踏入初中的娃娃真的是帶給我很多驚喜。
既然要“炫娃”，說說娃娃的閃光點，那咱就先上成績吧，因為直觀、直接！下面這張圖是娃娃本周主修課和選修課的過程性評價的分數(shù)和老師的評語，除去選修課泥塑和德語老師暫未評價外，其他科目的評價成績幾乎都是滿分，只有選修課程序設(shè)計和物聯(lián)網(wǎng)app沒有拿到滿分，據(jù)娃交代，是自己做得稍慢了一點，用Python編的小程序，差一點沒有全部調(diào)試完成，所以被扣掉了兩分。其他科目老師的反饋都很不錯，綜合起來，小朋友在進入初中的第一個周（雖然開學兩周，但是第一周軍訓和摸底考，沒有課程）的學習中，有以下幾個方面做得很好：
一是認真，這是所有科目老師給出的共同評價。我想這也是為人處事的一個最基本的要素。凡事只要認真了，用心了，想做不好都難！比如科學作業(yè)，老師在每節(jié)課的任務(wù)單中都設(shè)置了一個部分：寫出自己對此部分內(nèi)容完全理解的點、不理解的點和你產(chǎn)生的新問題，有些孩子可能就只寫第一項，就是自己學到了什么，后面兩個部分就不寫了，但是我家娃娃每次都會花很多的精力在后面兩項上，這讓老母親很感動，因為在尋找理解得不透徹的問題點上，他會更好地去復習已理解的部分，同時又會擴大思考和學習范圍，結(jié)合自己當前的知識體系，做一些擴展閱讀、實驗和探討。初步具備了做科學研究的基本素質(zhì)。
二是獨立的思辨。雖然學校一直致力于培養(yǎng)孩子獨立的思辨能力，但是根據(jù)老母親之前的感覺，娃娃的邏輯思辨能力并不是很強，所以之前他碰到問題時，會經(jīng)常性地來咨詢我的建議，要求我和他一同理順一下思路；但這學期開學后，他完全像變了一個人，無論碰到什么問題，都會先去自己獨立思考、查找資料、整理思路、給出答案，完全沒有求助老母親的意思，有時候我問一嘴是否需要幫助，他也會直截了當、毫不留情地拒絕我，讓老母親不覺有些失落和感傷哈。即便是有兩次與我討論，他也會先拋出自己的觀點和論據(jù)，再聽取我的意見和建議，有時候發(fā)現(xiàn)自己考慮地還不夠全面的時候，自己不禁說了一句：“媽媽，看來我還是沒有你考慮得周全，我還得多向你學習！”
三是語言表達能力的提高。娃娃其實是一個不善言談的孩子，尤其是在公共場合的發(fā)言、演講、辯論更是他之前不敢染指的，所以他的課堂表現(xiàn)一直不算活躍，一來他怕自己說錯，惹來同學們的嘲笑；二來他覺得自己的語言組織能力不強，經(jīng)常會詞不達意，沒法很好的表述自己的內(nèi)心世界。所以之前不論媽媽和老師給與多少鼓勵，娃娃在演講、辯論等方面的主動嘗試幾乎為零。但這學期娃娃卻一反常態(tài)，每次和我探討問題的時候，都會很重視自己的語言組織和輸出是否有問題，是不是還能更好地改進一下。而且他還主動參加了辯論賽的準備，打算摩拳擦掌大干一場。雖然對于自己第一次參賽，還是沒有太多的信心，但是能邁出第一步著實已經(jīng)驚喜到了老母親。
四是領(lǐng)導、組織能力的突破。娃娃一向不是個愿意“出頭”的人，所以從小到大，他都是心甘情愿當“小兵”的，然后積極努力地干好領(lǐng)導分給他的分內(nèi)工作?？蛇@學期剛一開始的人文課上，他竟然出人意料地去參加了人文小組組長的競選，并且競選成功，還獲得了全班最多人數(shù)的支持，實在是驚得老母親目瞪口呆、喜極而泣?。?/p>
五是同理心的增強，開始有意識地照顧人情世故。這一點我更多地是從孩子的人文作業(yè)上感受到的。因為人文老師對本周小朋友的表現(xiàn)非常滿意，評語中提醒家長去關(guān)注孩子的作業(yè)，給與鼓勵，所以我特地問小朋友要來了作業(yè)，看看他到底都寫了些什么。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他真的越來越重視與同學、朋友們的相處，懂得在一些爭執(zhí)發(fā)生的情況下，要先肯定別人，站在別人的立場上，先去理解別人的觀點，找到雙方的共性，在明確任務(wù)目標的前提下，再敘述自己的觀點和意見，通過合理說服來解決一些分歧。他懂得了一個團隊的合作，需要的不是“自我表現(xiàn)”，而是相互的分享、支持和幫助。另外開學這些天，他很開心地交到了很多好朋友，從他的口中，我聽到的不再是對哪位同學的抱怨，而都是對好朋友的各種贊美。
六是能夠合理地管理自己的情緒，思路清晰地尋求解決途徑。這其實是開學第二周的一個小插曲。學校規(guī)定每天的在校時間是不允許使用電子產(chǎn)品的，但是為了方便孩子與家長聯(lián)系，允許攜帶手機入校，但是更建議佩戴電話手表。兒子因為每天騎車上下學途中想多聽點英語聽力，所以選擇攜帶手機，并向?qū)熥隽藞髠?。每天到達學校后，它會將手機裝到書包的側(cè)口袋里，然后先到各個老師的工作室提交作業(yè)，最后去儲物柜將書包放下，手機一天都不再使用。那天早晨，可能由于提交作業(yè)匆忙，又趕時間去往早讀教室，他沒有注意到手機在人文教室掉落了（因為騎車上學，為了娃娃聽英語方便，手機是放在一個臂包里的，所以手機掉落的時候，因為外面有臂包的保護，可能沒有發(fā)出聲音，娃娃也就沒有注意到）。事后他正常上課一整天，晚上五點半放學，要給我打電話的時候才發(fā)現(xiàn)手機不見了。面對“大件物品”的遺失，小朋友沒有像以前那樣哭鼻子，而是讓自己冷靜，回憶了自己全天在校的整個軌跡，分析了手機有可能遺失的地方，便返回各大教室尋找，無果后，又去了學校的失物招領(lǐng)處，也沒有發(fā)現(xiàn)。最后去到了學校的保安處，請求保安人員幫助尋找手機。整個處理過程都很冷靜、理智，沒有讓壞情緒影響自己的判斷和解決問題的思路。這點真的很贊！可能也與老師在課堂上與孩子們探討如何管理青春期的情緒有很大關(guān)系吧！真的很感恩老師在適當?shù)臅r間點，引入適當?shù)恼n程，與孩子們共同探討自身的成長。
七是對自己的學習生活有了更多的自主規(guī)劃。由于學校從初中開始實行走班制，每節(jié)課所在的教室、使用的教材文具都不相同，為了節(jié)省課間時間，兒子提前去摸清了每個教室的位置，以及距離自己儲物柜的路程，對照課表規(guī)劃好了每節(jié)課行動的軌跡：比如距離儲物柜比較遠的教室，兒子會提前將兩節(jié)課的所需資料準備好，放到斜挎包中，這樣，兩節(jié)課中間就不再返回儲物柜更換學習用具，而是直接趕往下一間教室。再比如趕往游泳館的時候，要坐幾號電梯更為方便，從哪條小路行進路程更短等等，小朋友都打算料理得很清楚。再比如初中部中午下課時間要比小學部晚一點點，為了照顧小學部的弟弟妹妹先打飯，又不浪費自己的中午時間，小朋友會先去自習或者讀書一小會兒，估摸著學弟學妹們打飯打的差不多了，再去食堂。
再就是對自己學習程度和進度的把控更有數(shù)了。比如新開學這一周，數(shù)學老師大馬力地講解比和比例這方面的內(nèi)容，雖然之前小朋友已經(jīng)學過這塊內(nèi)容，有了不錯的掌握，但是因為老師教學范圍的擴大，小朋友意識到了自己還有很多的漏洞和可以進一步加強的地方，要求媽媽找尋資料給與補充；再比如英語這一周老師系統(tǒng)講音標，雖然之前老母親都帶著娃娃學過音標了，但是時間有些久遠，小朋友說有些音標的寫法有點模糊了，要求周末和老母親一起重新復習一下。
還比如說，娃娃覺得初中體育課的數(shù)量下降了，為了能讓自己每天有適當?shù)倪\動量，同時又可以陽光打卡為自己加分（陽光打卡是學校的一個自主體育鍛煉的項目，學生自愿參加，參與打卡的，學校會給與積分獎勵），兒子會選擇功課不忙的時間段去操場自主跑步，結(jié)果有一天在操場上還遇到了同在跑步鍛煉的校長爺爺，陪著校長爺爺跑兩圈，順便還聊聊天，感覺也很不錯哦????
我天，羅里吧嗦地居然又說了這么多，老母親們真的是炫娃無底線啊。好了，言而總之，總而言之，就是娃娃順利適應(yīng)初中生活的快節(jié)奏，進入一個積極向上的狀態(tài)，進入一個努力向好的發(fā)展軌道，老母親很欣慰。接下來的就是開足馬力，配合娃娃的需求，與娃娃一起成長，共同奮斗?。?！加油???。?！
三年級第一學期英語考試后，娃就發(fā)燒了。燒了兩天，兩天好了傳染我，我燒了三天。第五天的時間還是有點暈乎乎的。 其實我一直想記這個：孩子慢慢長大了，尤其進入小學后會有很多新的問題和矛盾點，有時候我都忘了圓圓有多愛我。每天新的問題老的習慣在刺激著我的神經(jīng)。。。。。。。。。。。。
發(fā)燒到39.6那天，整天都是迷迷糊糊的，但好像每次睜開眼圓圓都在我視線里。就看見她一個人坐在客廳的椅子上，也沒看電視看書就這么呆著，客廳的光線有點暗，我看著她小小的剪影，擔心她無聊問她為什么在那，她就過來問是不是要給我拿手巾擦臉擦手。。。。。。。。。
下午吃了藥好一點了，她可能也覺出來了，我再睡醒就看見她已經(jīng)坐在我身邊，雙人床另一半了，還是那么很無聊的呆著，看見我醒還是找手巾，找清涼油給我揉太陽穴。。。。。。。。
我也不知道她在我邊上呆了多久，其實爸爸爺爺奶奶都在家的。就這么一直在我邊上繞，我一會一覺，醒來看見她就覺得你看這么一個孩子，自己帶起來雖然很辛苦，但這種情況下不覺得很值得么？我并不是很溫柔的媽媽，有時候方法也不好，但她都包容著呢，因為她心里很愛很愛我的吧。。。。。。。。
特意把這段留下來，即使現(xiàn)在過了兩年，再看這段，還是很感動，那段剪影一直在我心里。
差不多從去年年初，到今年年初，歷時一年，圖書館全套終于刷完，娃進入童書隨意階段。
真是值得記錄的一天。
每本書里都有老母親的筆記，每本書都傾注了孩子和媽媽的努力。
因為這套書數(shù)量少，圖畫優(yōu)美，每本書都不會太厚，給了我們通關(guān)的動力。我們平時讀書都沒有給孩子設(shè)限，所以這套書通關(guān)也沒有太大壓力。至少認知和理解水平?jīng)]有遭遇阻力和滑鐵盧。唯一不足就是讀書很慢，但是不光英文書，中文書我們讀的也很慢，這估計跟性格有關(guān)。每一句話每一幅圖他都要琢磨半天。然后要提出觀點跟我討論。所以我們并沒有像別的孩子一樣，而是按照我們自己的步調(diào)，歷時一年的時間精讀完了全套圖書館。接下來打算給孩子放放假，隨便他看什么書，當然他自己已經(jīng)選好了，找了dk的科普，雖然家里還有好多低幼的簡單的書他還沒看，但是我尊重他的選擇。
在讀書上，我一直以來給他的就是不設(shè)限，不設(shè)防，只要感興趣的，我就給他看，給他講，他不用年齡階段都能有不同的吸收，都會提出不同的問題。
當然沒有興趣的，我就慢慢給他講，給他滲透。這樣讓他不會偏門，什么都能了解一點。
尤其在閱讀名著的過程中，能看到很多優(yōu)秀的文筆，孩子吸收到之后對自己的寫作也會有幫助，所謂積累相信就這樣一點一滴開始。
做的不足的是，這套精讀沒有做的太細致。應(yīng)該整理出一套讀書筆記，和單詞，方便以后復習。
1.
夏令營，小伙伴都用各種“武器”潑老師，心嶺覺得老師太慘了，給老師送毛巾。
2.
和小伙伴一起讀書，偶有不錯的想法，能夠比較有條理的表達出來。例如：王倫被林沖殺死，犯了幾個錯？心嶺跟小伙伴們分享：一開始王倫不愿意林沖入伙，百般刁難，最后又留下了他。明知道對手強大，還得罪后留在身邊。
3.
疫情期間，媽媽快遞拿不了，一個電話，壯勞力登場~
4.
我們出去燒烤，心嶺用食物馴服一只小鸚鵡。他很喜歡，但是因為擔心小鸚鵡到我們家中沒有自由，所以放它回到大自然。
5.
所有博物館，隨處畫畫，記錄自己感動的文物。
6.
跟小伙伴參觀“何以中國”展，能夠跟著老師的思路，思考，敢于提出自己的問題。
7.
學習帆船，同伴想像別的組一樣打水仗，心嶺安慰：泳池好多地方都有，但是帆船不是什么時候都能學。
8.
二年級學了很短的鋼琴，寒假合唱團老師要求自彈自唱《燈火里的中國》，可是心嶺不會，于是小朋友一邊給朋友視頻，一邊自學。
9.
動手能力強，校內(nèi)跟同學做太陽能，科技節(jié)做風能動力機械獸，水火箭比賽，做水火箭……心嶺的動手技能不錯~
10.
遇到昆蟲，或趴或跪，外面嘈嘈雜雜，心嶺可以半小時一小時不動窩。
11.
跟爸爸參觀對蝦育種基地，能夠跟教授交流探討，敢于表達和提問。
12.
工筆，曾經(jīng)獲得特別金獎（整個機構(gòu)只有他一人）。
13.
合唱團，曾經(jīng)因為期末考核不過，被退團。心嶺不認輸，自己找老師溝通，請求老師再給機會。終于，做了整整一個學期旁聽席，冷板凳后，考回合唱團，還考進了骨干團。張教授給心嶺起名“張厲害”，全團給他鼓掌。
申帆演出，張教授沒讓心嶺參加，心嶺自己找教授請求給一次機會，教授拒絕。心嶺問自己還有哪里比較薄弱，可以改。教授說：你沒有舞臺經(jīng)驗。心嶺答：教授，如果您不讓我上，我就永遠沒法積累舞臺經(jīng)驗……這次演出雖然教授仍沒有讓他參加，但是我覺得敢于表達，正面爭取的做法，我很贊賞。后來，區(qū)里的比賽，張教授讓心嶺參加了，拿了金獎，哈哈~挺感激張教授磨練他的意志~
14.參加唐詩營，指出葛兆光《唐詩選注》注釋錯誤。
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