怎么說呢,這位老師也引導(dǎo),但是更擅長傾聽和鼓勵(lì)孩子表達(dá)。孩子就和他上課的時(shí)候話最多,也最開心。這個(gè)老師能記住孩子之前說過事,也主動(dòng)發(fā)資料給我們拓展主題,應(yīng)該是認(rèn)真負(fù)責(zé)的吧
所以我比較糾結(jié),只能選不同風(fēng)格的老師來平衡進(jìn)度
草莓寶寶 怎么說呢,這位老師也引導(dǎo),但是更擅長傾聽和鼓勵(lì)孩子表達(dá)。孩子就和他上課的時(shí)候...
那就是這位老師,基本上就是跟著孩子的表達(dá)去拓展
草莓寶寶 怎么說呢,這位老師也引導(dǎo),但是更擅長傾聽和鼓勵(lì)孩子表達(dá)。孩子就和他上課的時(shí)候...
我覺得這樣可能就是表達(dá)方面比較窄
草莓寶寶 怎么說呢,這位老師也引導(dǎo),但是更擅長傾聽和鼓勵(lì)孩子表達(dá)。孩子就和他上課的時(shí)候...
有些領(lǐng)域詞匯可以深入進(jìn)去,但是有些領(lǐng)域可能涉及不到
草莓寶寶 所以我比較糾結(jié),只能選不同風(fēng)格的老師來平衡進(jìn)度
我覺得英語是這樣子的,需要各個(gè)方面都涉獵一下,但是如果以孩子為主導(dǎo),可能有些方面就進(jìn)行不到了
草莓寶寶 所以我比較糾結(jié),只能選不同風(fēng)格的老師來平衡進(jìn)度
還是應(yīng)該老師主導(dǎo)話題的比較好