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必讀書單中的繪本故事，有一些內(nèi)容給小朋友不好的引導，對此，家長是怎么做的？

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小可貓可咪

2010

發(fā)布于 2018-08-26

必讀書單中的繪本故事，有 些內(nèi)容給小朋友不好的引導 對此，家長是怎么做的？ 小朋友看了大衛(wèi)系列，真的去把大衛(wèi) 惹的麻煩ー一體驗一遍。。。看了 《菲菲生氣了》，會搶玩具和生 氣。。。看 了 The Very Hungry Caterpillar＂，每次 吃撐要當吃貨 家長已經(jīng)拼命解釋了，小朋友每次回 答“知道”但還是一如即往。。。太愁人

答:不理解這種繪本，樓主打算解釋什么?_?希望孩子按什么思路理解?

有時候孩子比大人聰明多了，看圖去理解，他們可以明白的，而且還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不同的地方

推薦繪本，不如放松與娃兒做游戲，比如你說的The Very Hungry Caterpillar,打開一頁，仔細看一分鐘，然后扣下開始玩回憶你觀察力，毛毛蟲吃了什么顏色的蘋果，畫面還有什么，毛毛蟲的表情是什么，有幾個洞……

做游戲，提高觀察力，不必扣內(nèi)涵

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谷米媽

10歲

11歲

想法

必讀書單中的繪本故事，有一些內(nèi)容給小朋友不好的引導，對此，家長是怎么做的？

個人感覺小寶寶讀書是有側(cè)重點的，小寶寶應(yīng)以認知類的書為主導，讓孩子認識真實的世界、接觸大自然，有真實圖片的書是首選。當其認知程度提高到一定程度再看其它類的書?，F(xiàn)在經(jīng)常聽說類似一些孩子打著傘從樓上跳下而身亡，這就是認知出現(xiàn)偏差，過度強調(diào)想像力的一種表現(xiàn)。?

你說的書中有功能性的，這類書是在孩子出現(xiàn)類似問題時，做為引導用的書，而且有些書雖是繪本，但閱讀對象不一定只是給孩子看的，像《大衛(wèi)不可以》，所以沒必要急著看。

還有情感類書，孩子太小，對世界的認知都沒有概念，對自己的情感表...

12 3 評論

樂呀樂樂寶

9歲

想法

必讀書單中的繪本故事，有一些內(nèi)容給小朋友不好的引導，對此，家長是怎么做的？

謝謝邀請。我說說我家娃自己的一些真實情況吧??1、孩子認知能力沒達到的時候給她看的一些書，她會去模仿。記得我家一歲多的時候特別喜歡把手指放嘴里，又愛摳鼻子，我買了一本繪本《如果常常這樣的話》想用它來提醒孩子不能摳鼻，手放嘴里。誰料孩子看了后對圖好奇，反而模仿。而且看到書就立馬模仿動作。于是我果斷把書藏起來了。關(guān)于她的那些行為通過分散注意力，給她手里玩玩具慢慢好了。到兩歲多后她自己突然翻到這本書，會說“媽媽，這個寶寶摳鼻子是不對的。鼻孔變好大”。
?
2、關(guān)于《大衛(wèi)，不可以》系...

1 8 評論

?? ha ha

8歲

想法

必讀書單中的繪本故事，有一些內(nèi)容給小朋友不好的引導，對此，家長是怎么做的？

個人感覺，看繪本不能簡單當成看故事情節(jié)，習得語言而已。這些看似給孩子負面引導的繪本，恰恰是家長可以以此切入點，引導孩子進行更深層次的閱讀。比如在《好餓的毛毛蟲》這本里，毛毛蟲是吃了很多東西，但是書上也說了，它胃疼了。我覺得這個時候，就該是進行引導的時候了，家長可以拋一些問題給孩子，比如毛毛蟲為什么會胃疼，讓孩子自己思考，得出是因為毛毛蟲吃了太多東西，我想孩子慢慢就不會被這些負面引導影響。在這個過程中，也可以提示孩子用上＂因為所以,，等這樣的關(guān)聯(lián)詞回答，既能讓孩子有需要的習得...

3 收藏評論

龍貝貝飛518

9歲

13歲

想法

必讀書單中的繪本故事，有一些內(nèi)容給小朋友不好的引導，對此，家長是怎么做的？

我比較偷懶，遵循親子閱讀只要孩子不主動問，就不解釋的原則。選擇繪本一般家長都有主觀傾向，對大衛(wèi)，小怪物睡覺去之類繪本可能不認同。我覺得那類繪本寫出了童心，可以幫助父母更好地理解孩子的想法。有了調(diào)皮的男孩后我對這一點有了更深的體會。孩子親子閱讀中可能不專心或只看圖，我能接受，不帶功利目的教學或考核孩子的親子享受才是孩子美好的記憶，慢慢滲入她的心靈，短期內(nèi)孩子就是看圖理解的，可能不需要大人按自己主觀解讀引導。

2 收藏評論

必讀書單中的繪本故事，有一些內(nèi)容給小朋友不好的引導，對此，家長是怎么做的？

“小朋友看了大衛(wèi)系列，真的去把大衛(wèi)惹的麻煩一一體驗一遍。。。看了《菲菲生氣了》，會搶玩具和生氣。。?？戳恕癟he?Very?Hungry?Caterpillar”，每次吃撐要當吃貨。。。?
?
“家長已經(jīng)拼命解釋了，小朋友每次回答“知道”但還是一如即往。。。太愁人了。。?！?br/>
好有意思的孩子，我是第一次聽說這樣的孩子。我以為這個題目是說上學孩子的必讀書目怎么引導呢。

這么有意思的孩子，這么勇于體驗的孩子，家長可以讓他體驗了書里的負面內(nèi)容后，體驗一下正面的內(nèi)容。體驗一下大衛(wèi)惹...

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與我無關(guān)1

5歲

8歲

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必讀書單中的繪本故事，有一些內(nèi)容給小朋友不好的引導，對此，家長是怎么做的？

為什么只是拼命解釋？解釋之外家長會做什么呢？比如好餓的毛毛蟲，孩子如果是一兩歲，你就買個毛毛蟲帶他假裝吃東西玩。如果三四歲了，就畫或者打印出來，用彩筆圖畫。比如大衛(wèi)不可以，里面的不要吵，我和很多人一樣，都是主動找鍋碗瓢盆敲啊敲，一邊玩一邊夸張喊不要吵！孩子會很開心，因為這是爸爸媽媽在陪我玩！這是在和父母親近，以后你只要一說大衛(wèi)不要吵，孩子都會笑，因為關(guān)于這個點他的記憶是愉快的。大人真的沒必要較真，非認為孩子模仿就學壞了，正是他能力強，更要多買書，多陪他看，多陪他玩。建議大人自...

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europa

8歲

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必讀書單中的繪本故事，有一些內(nèi)容給小朋友不好的引導，對此，家長是怎么做的？

會有這種情況的，特別是處于模仿敏感期的孩子，他們并不真的知道怎樣做對或者錯，很容易模仿這些行為。我借書的繪本館在我給一歲半的孩子看大衛(wèi)的時候提醒過我，好在我們沒有模仿的意思。這幾本書的適讀年齡其實是在兩三歲左右，當然沒有不良影響的可以從小看，但孩子并不一定真的能看懂。如果孩子總是模仿一些危險行為，可以把這些書收起來，等大一些再看。

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