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灰灰 泡泡糖
2016
發(fā)布于 2020-01-13 · 圖片1 
今天整理了一下聽(tīng)說(shuō)詞匯，快600了。
我以為這3個(gè)月沒(méi)有刻意看詞匯書(shū)不會(huì)掌握多少新詞，應(yīng)該是有前期的聽(tīng)力基礎(chǔ)的原因。
繼續(xù)擴(kuò)充詞匯：
>>大洲/大洋/星期/月份。
>>分級(jí)讀物中生詞，要經(jīng)常幫助娃復(fù)習(xí)。
>>動(dòng)物，看斑馬的卡片繼續(xù)擴(kuò)充不常見(jiàn)動(dòng)物詞匯。
>>國(guó)家名稱，配合孤獨(dú)星球的旅行書(shū)看。
>>根據(jù)小學(xué)教材單詞表，擴(kuò)充學(xué)術(shù)詞匯。
>>佩奇貼紙單詞書(shū)點(diǎn)讀版
>>單詞大書(shū)1000詞
>>DK圖畫(huà)英語(yǔ)詞典
>>柯林斯五星詞匯

這個(gè)單詞表有時(shí)間也分類(lèi)整理一下，便于以后擴(kuò)充和統(tǒng)計(jì)。可以增加一些fancy words
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5年前
這些書(shū)后來(lái)也很少看，還是在情景中學(xué)習(xí)的快些。比如在老家看麻雀就學(xué)sparrow, 看喜鵲搭窩就學(xué)magpie.
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2. 多樣化記憶法?音韻法：利用韻律、節(jié)奏和押韻幫助記憶。?聯(lián)想法：將單詞與圖像、故事或主題聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)記憶。
3. 使用閃卡?制作單詞卡片，一面寫(xiě)單詞，另一面寫(xiě)中文釋義或圖像?？梢噪S時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)，適合利用零散時(shí)間。
4. 聽(tīng)說(shuō)練習(xí)?聽(tīng)錄音，跟讀單詞，強(qiáng)化詞匯的聽(tīng)覺(jué)記憶。在背誦時(shí)大聲朗讀，幫助加深記憶。
5. 定期重復(fù)?采用間隔重復(fù)法，在記憶的不同時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助鞏固記憶。
6...
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從出生開(kāi)始就有英語(yǔ)輸入，大環(huán)境是英法雙語(yǔ)。

三歲英語(yǔ)正式啟蒙。不是國(guó)內(nèi)的每天讀一會(huì)兒，而是送去英法雙語(yǔ)幼兒園，老師每天一半時(shí)間講英語(yǔ)，孩子們?nèi)粘＝涣骰旧隙加糜⒄Z(yǔ)。

四歲時(shí)只會(huì)蹦幾個(gè)單詞。日常英語(yǔ)和動(dòng)畫(huà)片能聽(tīng)懂一些但幾乎沒(méi)啥輸出。三歲半時(shí)用英語(yǔ)上過(guò)半年語(yǔ)言社交的語(yǔ)言訓(xùn)練師一對(duì)一輔導(dǎo)。四歲三個(gè)月做語(yǔ)言評(píng)估，聽(tīng)力理解40百分位，口語(yǔ)表達(dá)不到20百分位。

這次測(cè)試讓我明白了國(guó)外的母語(yǔ)娃英語(yǔ)教學(xué)法不適合我娃。輸入量大但是可能聽(tīng)不懂的無(wú)效輸入遠(yuǎn)多于有效輸入。開(kāi)始用分級(jí)，放音頻或家...
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在我與11位教師共同做的“不同年齡兒童植物寫(xiě)生”實(shí)驗(yàn)中，共整理了572幅3-12歲兒童的植物寫(xiě)生作品。
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從中可以看出兒童寫(xiě)生能力的大致發(fā)展規(guī)律，還可發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：
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大童，需要大火快攻。至于興趣什么的，他看的懂英文故事自然有興趣。我對(duì)娃學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英的態(tài)度是:你喜歡不喜歡都要努力學(xué)好，高考之前沒(méi)得選。

背單詞是最快最有效的提升方法，單詞量上去了，至少看出來(lái)的都能懂大概意思。再加上語(yǔ)法，成績(jī)先提上去，讓孩子有一定成就感。

聽(tīng)力也好辦，播放器每天聽(tīng)，給半小時(shí)專注的聽(tīng)，再利用其他零碎時(shí)間反復(fù)聽(tīng)，洗漱和路上?；久屠齻€(gè)月就見(jiàn)效。

口語(yǔ)嘛，聽(tīng)完了，背，復(fù)述，講故事，后期可以找小伙伴互相聊天，前期就算了，如果被秒殺孩子會(huì)很沒(méi)面子，不利于促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)...
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上三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，一周兩節(jié)英語(yǔ)課，每節(jié)課也就學(xué)兩個(gè)單詞，整個(gè)三年級(jí)一年基本沒(méi)有英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作業(yè)，孩子不會(huì)英語(yǔ)字母，也不會(huì)書(shū)寫(xiě)！我也就偶爾教了一下！看到同班有幾個(gè)同學(xué)報(bào)了當(dāng)時(shí)縣城宣傳比較“到位”的一個(gè)輔導(dǎo)班，我有一點(diǎn)點(diǎn)“雞”的意識(shí)了，但是跟仔仔商量后，孩子說(shuō)不用報(bào)，他覺(jué)得自己在學(xué)校...
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其實(shí)年初我家雞過(guò)自然拼讀，年中的時(shí)候也能寫(xiě)寫(xiě)小日記，無(wú)奈小一開(kāi)學(xué)后忙于課內(nèi)的練字，白白荒了近兩個(gè)月，再提筆平白的就多費(fèi)了好多的力氣，所謂那句老話，要么不開(kāi)始，開(kāi)始了就不能停！

10月中旬重新開(kāi)始，沒(méi)想到短短2個(gè)月，基本ket的單詞書(shū)就默了一大半，當(dāng)然開(kāi)始的時(shí)候蠻痛苦的，后面越來(lái)越快，說(shuō)實(shí)話我對(duì)明年默寫(xiě)pet的單詞充滿樂(lè)觀。

單詞關(guān)過(guò)了再讓我驚喜的就是孩子...
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2016
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