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2022從閱讀開始
2016
發(fā)布于 2022-06-11 
閱讀這個過程當中，孩子的他會自己有一個聯(lián)想，就像我們從來沒有考慮過白雪公主她媽到底去哪了，白雪公主他爸為什么要娶她的后媽，他的后媽是誰？后媽是從哪兒來的？那孩子的眼里就會有一系列一系列的問題，那么真的題我們并不一定向科普知識，要給一個正確的解釋，可以和孩子一起天馬行空的去創(chuàng)編，就像申建春服的那種繪本一樣
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推薦閱讀

9歲
想法
以精讀材料為框架，巧設問題，激發(fā)興趣 目前娃的親子精讀由霸霸負責，主要語料都是非虛構類題材，所以會經(jīng)常討論許多問題：
比如隕石和彗星中，娃會問：為什么隕石穿越大氣層會發(fā)光發(fā)熱？抓住時機開啟物理啟蒙，大氣成分、摩擦力、空氣動力學，甚至可以聊到月球起源，娃的問題越多，聊到的東西也越多，需要一同觀看參考的視頻也越多，變相鼓勵娃的提問。
因為娃知道，問的問題越多，我們聊的也越多越有意思，形成良性循環(huán)。
當然，作為經(jīng)常會答不上來娃的問題霸霸，會說我們一起來找答案吧，以此掩蓋自己的知識匱乏????
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娃自幼就是話癆，我也樂意把她當成談話對象，因此并不覺得在親子閱讀過程中或者不是親子閱讀的時候談論故事或者時事，討論作者以及背景，并進行拓展是困難的，我們從來不打草稿，想到什么說什么。引導孩子精準用詞，恰當?shù)乇磉_自己的想法才是一件有挑戰(zhàn)性的事情。
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10歲
14歲
想法
共讀討論 和小娃的共讀，遇到感興趣的地方，孩子會問個不停。這時候可以用袖里乾坤法，就是從一個點出發(fā)，共同研究，需要的內(nèi)容查資料，問度娘，由點到面去理解。

大娃不怎么問問題了，他會覺得自己什么都知道了，或者沒有那么多好奇心了。這時候可以用示弱法，把孩子當老師，自己困惑的地方請娃來幫忙解答。孩子們自己會搜索，等他找到答案的時候就可以溝通了。

關于共讀的書，看娃的興趣在哪里，一部分大人推薦，一部分他自選。自己喜歡的書才有討論的動力。頻次不宜多，一周三次足夠。

積累認知資產(chǎn)不僅僅靠書，也...
17個月
9歲
想法
提問不用引導，孩子們天生就好問。媽媽們需要做的是回答好他們的問題。如何智慧的把問題解答了，又把自己的想法加進去。讓孩子愿意聽，真的信。當然不要束縛孩子的想法，以一種朋友的心態(tài)去交流和探討，比較容易激發(fā)孩子提問和討論的興趣。
匿名花友
想法
六歲算小娃嗎？??我覺得也還算，娃讀到79回，問我如果是曹丕，會怎么做？會想法子殘害兄弟（曹植/曹熊）？

這個??講真，人沒有到哪個權利位置，真的不好說，所謂利欲熏心。

又和娃討論（僅限于娃看到原文而討論），曹植得以活命，一個是曹母卞氏求情，曹丕有了母命不可違，另個原因，曹丕自身才華。同時和娃糾正，曹植的七步詩不是那首“煮豆燃豆萁”，這個是應聲而詩。

繼續(xù)讀，娃又問，你會像劉備那樣因為匆匆殺掉劉封嗎？因為，劉備沒有怎么調(diào)查就殺了劉封。

前幾天，娃拿著他的一筆畫考我，怎...
9歲
想法
從來不覺得還要大人來刻意引導小孩找細節(jié)，我覺得小孩天生就會找細節(jié)。只是很多大人喜歡主導，非讓小孩跟著自己的習慣讀，每一頁多停留一會，小孩會去找的。我兒子就是找細節(jié)高手，我們一起看書時，他經(jīng)常提醒我答案在前幾頁就已經(jīng)畫出來了，非常隱秘。不跟別的孩子比，我就是一直都很崇拜他。
12歲
想法
早期閱讀目的單純一點，功利性少一點，切記讀完了別拷問孩子問題。影響孩子興致。
14歲
想法
家有大娃 去年開始關注娃的閱讀交流。
娃之前屬于看書就看了，我們基本零交流。后來我發(fā)現(xiàn)這種無效閱讀沒有意義，開始給關注和娃在閱讀中的交流。
流程是我自己要先快速看一遍，如果時間不夠就聽一遍，大致勾畫出要主題，或者參考一些書籍，畫些邏輯圖讓孩子來填充。
大童真的是時間太少了，很后悔在小童時間沒有讓他如此閱讀。
11歲
想法
閱讀不以提問為目的 閱讀可以培養(yǎng)孩子很多方面的能力，但如果我們每次跟孩子閱讀的時候就問，講的什么故事啊，你懂了什么道理啊，這樣的答題式提問只會讓孩子更不喜歡閱讀。那么提問的主題應該是孩子，孩子從提問中理解故事、發(fā)展語言能力，問題不一定只局限于故事本身，問題的拓展和延伸也能讓孩子的知識融會貫通。
10歲
想法
根據(jù)孩子年紀不同吧，小時候大概就是數(shù)數(shù)字，看顏色，學齡前會認識簡單幾個字吧，學前還都是家長講的多，上了小學自己思考的就多了，看書多的孩子思考的是多一點，也要分孩子興趣，我們家男孩，科普書籍討論的就多一些！
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