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穿山甲
2008
發(fā)布于 2020-03-24 
1871年的芝加哥大火把芝加哥城幾乎全部摧毀，近300人被奪去性命，約1／3人口（10萬(wàn)人）無(wú)家可歸。
火災(zāi)起因猜測(cè)很多。救援跟不上，各種失誤，天災(zāi)總伴人禍。災(zāi)后重建速度很快，卻因仍采用木建，三年后又經(jīng)歷一場(chǎng)芝加哥小火。
芝加哥曾是沼澤之地，有個(gè)笑話說(shuō)某位當(dāng)?shù)厝藛?wèn)陷在泥潭里只露出脖子的游客說(shuō)，你還好吧？游客說(shuō)，我騎著的馬真不錯(cuò)。娃說(shuō)這個(gè)笑話你要記下來(lái)。
書(shū)將火災(zāi)和救援設(shè)備、消防員的歷史、芝加哥的歷史、芝加哥大火的前前后后、災(zāi)后重建等介紹得很詳細(xì)，很耐看的一本。
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Janet B. Pascal，Tim Foley 著 / Grosset&Dunlap
This book talks about interesting facts about Chicago and the most terrifying fire in the history ---the Great Chicago Fire.
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最近瘋狂刷國(guó)產(chǎn)劇和內(nèi)娛視頻。看到這個(gè)題目就想要跑偏歪樓：
1. 天賦。很多工作是老天賞飯的，比如演員，不是想拼就有。一個(gè)人的先天條件就是他（她）立足的起點(diǎn)，甚至決定了他（她）未來(lái)的天花板。不是所有努力的演員都能坐上頂流。也不是所有努力的學(xué)生就能登上頭榜。一切遵守正態(tài)分布，最優(yōu)秀和最差勁的總之是少數(shù)。老天餓不死個(gè)瞎家巧兒。不必因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的天賦就放棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)只是一種積極的人生態(tài)度。
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老問(wèn)題又拿出來(lái)吵 昨天和隊(duì)友又發(fā)生磨擦

原因是隊(duì)友一意孤行，強(qiáng)烈表示要當(dāng)海淀家長(zhǎng)

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被他爹斷然拒絕

前天家長(zhǎng)會(huì)，簡(jiǎn)單講了學(xué)校的“1+3”政策。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，本校跨區(qū)上示范高中的情況基本上只有“校額到?！币粭l路，名額only one。其他跨區(qū)還能去優(yōu)質(zhì)校的一般都是國(guó)際班。此外還有跨區(qū)情況的都是其他普通高中

現(xiàn)在看，除了搶年一的獨(dú)一份交椅，其他路基本上都不太可能。宏志班是給貧困生的、科技班你懂，中美合作就算了，剩下的，20中進(jìn)不了重...
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曬曬“雞娃”小成果，閱讀、做手工… 被動(dòng)作業(yè)，不過(guò)也是手工制作，湊個(gè)數(shù)吧。估計(jì)無(wú)數(shù)七年級(jí)小朋友都被要求做這些，地球儀啦、等高線地形模型啦。還好沒(méi)有要求畫(huà)大洲大洋，不然今天保證完不成任務(wù)了。爸爸昨晚網(wǎng)上給下單的黏土，中午也沒(méi)送到，干脆找了泡沫塑料，效果也不錯(cuò)。
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17歲
想法
今年的進(jìn)步
連我也有點(diǎn)兒刮目相看的
是
……
開(kāi)始
有自己
獨(dú)特的

思考力

不再
人云亦云

連我的話
也會(huì)三思而后行

而且
很會(huì)
教育我啦！

我知道
作為家長(zhǎng)的影響力
已經(jīng)開(kāi)始不斷減少

一個(gè)小太陽(yáng)?
開(kāi)始自加熱
為自己不斷核爆、裂變

你開(kāi)始掌握自己的方向
在flag的立與破中
不斷調(diào)整自己

在與情緒的萬(wàn)千糾葛中
感受控制自己的力量
體會(huì)沉靜和專注
學(xué)會(huì)掌控
自己

青春
就是這樣
成長(zhǎng)的
17歲
想法
哈哈哈??看到這個(gè)題太應(yīng)景了?？纪暝嚨谝惶炀烷_(kāi)始在家折紙玩。用的是折紙大全自學(xué)。

孩子喜歡，我屬于手殘黨沒(méi)有研究過(guò)。

按照里面的步驟自己折的孔雀。

還有一個(gè)飛盤(pán)變魔法星的折紙，停有意思。

想想咱們小時(shí)候的“七色光”，有大量的折紙節(jié)目，現(xiàn)如今要看視頻需去網(wǎng)上找了，也許是更便捷了吧。
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書(shū)評(píng)
考試腦科學(xué)
（日）池谷裕二 著 / 中國(guó)工信出版集團(tuán)
非常好讀的一本書(shū)。里面的一些觀點(diǎn)雖然大部分我們都知道結(jié)論，卻不知道科學(xué)依據(jù)是什么。本書(shū)從腦科學(xué)的最新知識(shí)出發(fā)，解釋了很多關(guān)于記憶的迷題。

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第二章從艾賓浩斯遺忘曲線探究遺忘的規(guī)律，建議預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的比例在1/4:1:4左右比較妥當(dāng)。介紹了組塊化的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)和信息進(jìn)行分類整理是學(xué)習(xí)的重要步驟。同時(shí)，要注意不過(guò)載，避免“記憶的干擾”。作者對(duì)復(fù)習(xí)總結(jié)了三點(diǎn)注意事項(xiàng)，并根據(jù)人腦...
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和男孩版區(qū)別不大，除了生理機(jī)能方面介紹的內(nèi)容不同，其他很多方面都是一樣的。
里面挑選胸罩的方法很實(shí)用。
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春秋戰(zhàn)國(guó)-爭(zhēng)鳴與爭(zhēng)雄的時(shí)代
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只給了3星，不是因?yàn)闀?shū)本身不好，書(shū)不錯(cuò)，但不太適合中年級(jí)孩子閱讀，至少高年級(jí)或中學(xué)生會(huì)比較容易讀下去。字體較小，信息量超大，圖片也很豐富。但四年級(jí)的小朋友表示讀不下去。我對(duì)他說(shuō)，之前已經(jīng)讀了很多春秋戰(zhàn)國(guó)的故事，你可以采用略讀或者跳讀的方式?。克麚u搖頭表示，我很喜歡春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，所以就算是再看一遍也想認(rèn)認(rèn)真真地讀。??好吧，那么咱們不著急，慢慢地看吧！
What Was the Great Chicago Fire? [8-12sui]
作者:Janet B. Pascal，Tim Foley 著
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