反抗很有必要

一點(diǎn)都不要怕“過(guò)度”，哪有那么多瞻前顧后，面對(duì)霸凌，不管大小，一定要有所應(yīng)對(duì)。
今晚跟孩子就最近看到的霸凌事件聊了很多，又講了一本關(guān)于校園社交的圖書(shū)。未來(lái)是未知的，不知道會(huì)遇到怎樣的人和怎樣事，那就從自己本身先做起。
多交朋友，不要“掉隊(duì)”，讓壞孩子有機(jī)可乘；如果事情太小，老師不想管，那就把事情“鬧大”，讓大家都注意到；第一次的反應(yīng)很重要，霸凌都是從輕到重的，第一次就不能退縮。

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珍妮花0146521844

11歲

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面對(duì)可能的霸凌，怎么反應(yīng)才不算“過(guò)度”？

面對(duì)真正的霸凌，怎么反應(yīng)都不過(guò)分。家長(zhǎng)的信任、支持、愿意出面解決，同時(shí)給孩子空間和機(jī)會(huì)嘗試著自己去解決，這個(gè)過(guò)程其實(shí)都非常有意義。除了來(lái)自同學(xué)的霸凌，可能更難處理的是來(lái)自老師的霸凌，這個(gè)就必須要家長(zhǎng)的參與和幫助了。

不過(guò)對(duì)于低年級(jí)的小朋友，很多時(shí)候他們回來(lái)說(shuō)的一些事情確實(shí)難辨是非真?zhèn)巍Ｎ壹倚∨笥杨^兩年，每一任同桌都是他的敵人，回來(lái)每天都和我們講同桌霸凌了他。我們?cè)囘^(guò)和同桌一家相約出去玩過(guò)，實(shí)際發(fā)現(xiàn)都是孩子們之間的小別扭，并不存在實(shí)質(zhì)的霸凌?，F(xiàn)在小朋友四年級(jí)，有時(shí)候我們問(wèn)他當(dāng)...

5 2 評(píng)論

記憶微涼

11歲

想法

面對(duì)可能的霸凌，怎么反應(yīng)才不算“過(guò)度”？

我感覺(jué)站在家長(zhǎng)的角度，沒(méi)有過(guò)度霸凌一說(shuō)。家長(zhǎng)的支持，是孩子勇于面對(duì)霸凌的底氣。我們家孩子偏內(nèi)向，一年級(jí)的時(shí)候，被班級(jí)里面的兩個(gè)男生霸凌。起初孩子跟我說(shuō)，前面位置的兩個(gè)孩子偷他東西，一起欺負(fù)他。想要換位置。我跟班主任溝通了兩次，均表示小孩子打鬧，沒(méi)必要換位置。后來(lái)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候蒙頭大哭，說(shuō)有人欺負(fù)他，不想去學(xué)校。我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。我問(wèn)他怎么欺負(fù)的？他說(shuō)把他東西扔地上，讓他撿起來(lái)！還說(shuō)要尿他頭上！還用鉛筆比劃著要戳瞎我們眼睛。一年級(jí)的孩子，你敢相信嗎？惡魔真的在人間。我放...

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匿名花友

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面對(duì)可能的霸凌，怎么反應(yīng)才不算“過(guò)度”？

這媽是被老師PUA傻了嗎？文中師生日常對(duì)話都使用英語(yǔ)，不大可能是公立校，多半是收費(fèi)不菲的國(guó)際學(xué)校，顯然有些東西是用錢(qián)買不到的。
不理解教室里為什么沒(méi)監(jiān)控？是為了保護(hù)未成年人的隱私，還是掩蓋未成年人渣的惡行呢？

我娃小學(xué)階段也遇見(jiàn)過(guò)對(duì)同桌實(shí)施暴力霸凌行為的未成年人渣，但是老師處理效率很高，頭天晚上投訴，第二天就換座位；上午投訴，下午就換座位，換完就安寧了。

3 收藏評(píng)論

豆米2014

10歲

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面對(duì)可能的霸凌，怎么反應(yīng)才不算“過(guò)度”？

小孩子的惡不能小視很多行為其實(shí)就是霸凌的初期萌芽狀態(tài)。
就拿我姑娘的事情來(lái)講，三年級(jí)上學(xué)期從廣州轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男孩子A，這個(gè)孩子是單親家庭的，他一來(lái)就愛(ài)打人，基本上班上的孩子都被他打過(guò)。有些人是不理他，被他推搡之后沒(méi)有還手，他也就沒(méi)有興趣了。有些人是家委的孩子，他不敢動(dòng)手。有些是成績(jī)比較好，老師當(dāng)面因?yàn)榇蛉说氖虑榕u(píng)過(guò)他，他也不敢動(dòng)手了。照說(shuō)一個(gè)男生不應(yīng)該動(dòng)手打女孩子。對(duì)姑娘回來(lái)說(shuō)班上新來(lái)的同學(xué)打人的事情，我們只告訴她，不惹事，但也不能怕事，遇到攻擊一定要還手。
在這里就不得不提到一個(gè)家委的孩子，這...

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fairy218

12歲

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面對(duì)可能的霸凌，怎么反應(yīng)才不算“過(guò)度”？

對(duì)低年級(jí)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要相信自己的判斷。低年級(jí)孩子是不清楚霸凌的，他只會(huì)表達(dá)不喜歡。有時(shí)候還說(shuō)不清楚。如果他不快樂(lè)，那就要仔細(xì)觀察。高年級(jí)孩子已經(jīng)懂事，事情說(shuō)的清楚了，一般說(shuō)什么就是什么。老師調(diào)查與否已經(jīng)不重要。而且孩子從對(duì)方眼神就能觀察出來(lái)是霸凌還是鬧著玩。這個(gè)時(shí)候要充分相信孩子。

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華僑城

10歲

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面對(duì)可能的霸凌，怎么反應(yīng)才不算“過(guò)度”？

如果是真的面對(duì)霸凌，我覺(jué)得怎么反應(yīng)都不算孤獨(dú)。但是問(wèn)題是現(xiàn)在確實(shí)有的家長(zhǎng)太過(guò)分了。根本就跟霸凌不怎么沾邊的事情，他也要扯到霸凌頭上。我的孩子前段時(shí)間在學(xué)校跟學(xué)校老師的小孩發(fā)生了一點(diǎn)小爭(zhēng)執(zhí)，這個(gè)老師就特別有意思，上綱上線的說(shuō)我們霸凌了他，真是太搞笑了，他占據(jù)了各種優(yōu)勢(shì)，要說(shuō)霸凌也是他精神puA了我，話是他家孩子說(shuō)的多，狀是他家孩子告的，我的孩子根本就沒(méi)有反擊之力，竟然還說(shuō)我們霸凌了，他這也太霸道了。就應(yīng)該先治治學(xué)校這種霸道老師的風(fēng)氣

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