難得休息一天，不用帶寶寶，就和朋友一起出來(lái)吃火鍋。隔壁桌是年輕夫妻帶著一個(gè)三四歲的小女孩。火鍋店里人聲鼎沸，我仍然聽(tīng)到小女孩一直在給爸爸媽媽講故事，一個(gè)接一個(gè)，從天到地，從草地到海底，應(yīng)有盡有。小女孩父母都在低頭吃飯，偶爾問(wèn)她要不要吃點(diǎn)青菜，或者米飯。小女孩特別嚴(yán)肅的說(shuō)：“媽媽，我還沒(méi)講完！”。
我看到小女孩特別可愛(ài)，忍不住和小女孩的父母聊天。小女孩的媽媽說(shuō)，小女孩特別愛(ài)說(shuō)話，每天睜開(kāi)眼睛開(kāi)始，一直到睡覺(jué)，都要叨叨不停，而且想象力很豐富，能把看到的故事，見(jiàn)到的事情聯(lián)系在一起，也很有邏輯感，講的故事都很有情節(jié)和內(nèi)容。
不禁感嘆，這個(gè)小孩的語(yǔ)言天賦被父母引導(dǎo)的很好！
對(duì)的，每個(gè)小孩都是有語(yǔ)言天賦的，關(guān)鍵是要父母抓住孩子的語(yǔ)言敏感期，及時(shí)引導(dǎo)和教育。
《0-6歲，抓住孩子的語(yǔ)言關(guān)鍵期》由新西蘭特伯雷大學(xué)溝通障礙系教授，研究?jī)和Z(yǔ)言發(fā)育30年的悉尼大學(xué)學(xué)士、麥考瑞大學(xué)碩士、倫敦大學(xué)學(xué)院博士瑪格麗特·麥克萊根和語(yǔ)言治療師，醫(yī)學(xué)作者安妮·巴克利共同編輯著作。

《0-6歲，抓住孩子的語(yǔ)言關(guān)鍵期》的作者瑪格麗特·麥克萊根和安妮·巴克利認(rèn)為，0-6歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，語(yǔ)言裝置系統(tǒng)將會(huì)完全卸載。因此，父母應(yīng)牢牢抓住這個(gè)階段，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言天賦。
全書(shū)分為三個(gè)部分：1，出生第一天就要開(kāi)始和寶寶說(shuō)話。2，怎么樣與寶寶對(duì)話，閱讀和游戲。3，孩子的語(yǔ)言天賦有多強(qiáng)。
一，出生第一天就要開(kāi)始和寶寶說(shuō)話。
早期的寶寶只會(huì)發(fā)一些“baba”或者“mama”的音，并且含糊不清，好像并不是說(shuō)話，但是研究表明，寶寶在7個(gè)月的時(shí)候，大腦就已經(jīng)在嘗試著分辨如何用準(zhǔn)確的動(dòng)作來(lái)發(fā)出相應(yīng)的聲音，而且在發(fā)出“baba”“mama”這類聲音時(shí)，其實(shí)寶寶已經(jīng)在學(xué)習(xí)控制自己的舌頭和嘴唇，并且很快就能發(fā)出真正的話語(yǔ)。
通過(guò)孩子與父母之間1300個(gè)小時(shí)的互動(dòng)后得出結(jié)論，家庭成員說(shuō)的話多，使用的句式多，詞匯多，那么孩子就能更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
我身邊就有個(gè)例子。我有個(gè)潮汕的朋友，嫁給了一個(gè)甘肅人，朋友的婆婆是上海人。朋友生了一個(gè)小孩，娘家婆家一起照顧。小孩子一歲半的時(shí)候，就表現(xiàn)出很強(qiáng)的語(yǔ)言能力，可以聽(tīng)得懂潮汕話，普通話，甘肅話，上海話，還能做出回應(yīng)。所以，寶寶一出生，就要和寶寶說(shuō)話，大量的說(shuō)話。那么應(yīng)該怎么樣陪寶寶說(shuō)話呢？任何話題都說(shuō)。給寶寶留出“回應(yīng)”的時(shí)間。寶寶做出的任何動(dòng)作都意味著他們?cè)凇盎貞?yīng)”你的“對(duì)話”進(jìn)行眼神交流，并且做出夸張的表情。 
 
二，怎么樣與孩子對(duì)話，閱讀和游戲。
當(dāng)孩子還小，常常嘟噥著或者發(fā)不出具體的詞句，只是一些簡(jiǎn)單的音節(jié)時(shí)，怎么樣和寶寶對(duì)話呢？
  
書(shū)中給了詳細(xì)的建議：模仿孩子的語(yǔ)言和行為。讓他們?nèi)プ龊?jiǎn)單的事情。給他們唱歌。描述他們關(guān)注的事物。“讀”書(shū)中的圖片。
 
很多家長(zhǎng)都有給孩子睡前閱讀故事的習(xí)慣，研究也發(fā)現(xiàn)，6個(gè)月或是1歲大的寶寶在學(xué)習(xí)新東西之后小睡30分鐘以上，就能記住學(xué)到的東西，而沒(méi)有小睡的孩子卻沒(méi)有記住。可見(jiàn)睡覺(jué)前給寶寶讀書(shū)十分重要。
我到書(shū)店給兩歲的寶寶買書(shū)，導(dǎo)購(gòu)一直在推薦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，我挑了一本字很少的繪本，導(dǎo)購(gòu)一直說(shuō)這個(gè)書(shū)不太合算，字少又貴。我猜測(cè)這個(gè)導(dǎo)購(gòu)應(yīng)該沒(méi)有做媽媽，小寶寶都是喜歡圖多于字。
給寶寶講繪本也是有技巧的：一歲半的寶寶很喜歡有圖片的書(shū)，并喜歡在書(shū)中找東西。家長(zhǎng)不應(yīng)只是讓寶寶聽(tīng)書(shū)，讓他們自己“閱讀”，并且重復(fù)的讀，按照插圖講故事，而不只是讀文字不必講解書(shū)中的每一頁(yè)或每一幅圖，并且學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，然后再根據(jù)回答繼續(xù)。
 最重要就是講解，可以和寶寶接觸圖中的實(shí)際物體，這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常有意義。與寶寶說(shuō)話，閱讀，游戲，其實(shí)都在強(qiáng)調(diào)和寶寶的互動(dòng)，學(xué)習(xí)金字塔也一直強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)讀過(guò)的效果不佳，親身的實(shí)踐，模擬和互動(dòng)的學(xué)習(xí)效果最佳。多與孩子要嘗試不同的游戲，盡力陪在孩子的身邊，為孩子描述而不是提問(wèn)，為寶寶唱歌，帶著寶寶進(jìn)行找物品的游戲，并且有耐心，讓寶寶說(shuō)完想說(shuō)的句子。
  
三，孩子的語(yǔ)言能力有多強(qiáng)！
 
6周到6個(gè)月，寶寶技能發(fā)出“baba”“mama”的音，并且會(huì)與大人互動(dòng)，會(huì)笑，會(huì)通過(guò)高高低低的聲音做游戲。
6-12個(gè)月的時(shí)候，寶寶先經(jīng)歷一個(gè)“述行語(yǔ)”階段，所謂的“述行語(yǔ)”并不是真正的語(yǔ)言表達(dá)，只是在說(shuō)出相關(guān)的表達(dá)時(shí)，并配合相應(yīng)的動(dòng)作，類似“拜拜”和“拍手”。雖然還沒(méi)有開(kāi)始說(shuō)話，但是寶寶的理解能力有了很大的提升，比如會(huì)伸手要求抱抱。
即使寶寶只能說(shuō)一個(gè)詞，但是可以完成七件不同的事情。 
1歲-1歲半，寶寶會(huì)說(shuō)出第一個(gè)詞，一般第一個(gè)詞可能會(huì)是寶寶喜歡的某種食物，也可能沒(méi)有特定的意義，也可能因?yàn)榘l(fā)音容易，比較常見(jiàn)的是類似“爸爸”或者“媽媽”的音。
即使第一個(gè)詞容易讓父母捕捉不到，甚至前面50個(gè)詞，都模糊不清，進(jìn)展很慢，但是一旦到達(dá)50個(gè)詞，寶寶會(huì)進(jìn)入語(yǔ)言爆發(fā)期。
1歲半左右的寶寶，平均每天能學(xué)會(huì)2-5個(gè)詞。1歲左右的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)用少量的詞匯構(gòu)建句子，剛開(kāi)始可能沒(méi)有句型，那么父母可以做個(gè)示范，說(shuō)出簡(jiǎn)單的句型。當(dāng)孩子只說(shuō)出關(guān)鍵詞的時(shí)候，可以把句子補(bǔ)充完整。不要太關(guān)注句子中的小錯(cuò)誤，也不要用復(fù)雜的句子，只說(shuō)兩三個(gè)詞的短句最好。此時(shí)孩子也分不清“你”“我”“他”，所以盡量直接用自己和孩子的名字，孩子會(huì)更容易理解。
2歲開(kāi)始，寶寶會(huì)有三個(gè)“瘋狂提問(wèn)”階段，第一個(gè)階段是“那是什么”，第二階段就是“為什么”階段，第三個(gè)階段是“如果.......會(huì)發(fā)生什么呢”階段。其實(shí)這代表寶寶詢問(wèn)的三個(gè)階段，第一個(gè)階段是在反復(fù)確認(rèn)自己是否真的知道了物品的名稱，第二個(gè)階段是不斷的需要父母給出答案，并聯(lián)系其中的邏輯。第三個(gè)階段是不斷的進(jìn)行假設(shè)，提高問(wèn)題的難度，實(shí)際上寶寶并不多在意答案是什么，只是為了讓父母按照一定的“程序”去回答而已。 
我遇到一個(gè)2歲的小女孩，她自己說(shuō)句子的時(shí)候，常常語(yǔ)序顛倒，人稱也分不清楚，但是很喜歡重復(fù)，我說(shuō)一句話，她立刻就重復(fù)出來(lái)，即使是很長(zhǎng)的句子。當(dāng)我的孩子2歲時(shí)，我教她說(shuō)簡(jiǎn)單英語(yǔ)，“dog”“bird”“dinosaur”，每次說(shuō)到“dinosaur”時(shí)，她就讀成“dinosaurd”，因?yàn)榍懊鎯蓚€(gè)單詞的結(jié)尾都是D音，所以“dinosaur”在她看來(lái)也應(yīng)該是D音結(jié)尾。所以，2歲的寶寶已經(jīng)有推理能力和邏輯思維能力了。
3歲的孩子開(kāi)始研究語(yǔ)言的“規(guī)則”，比如在不同的情況中的說(shuō)話方式，寶寶可能對(duì)媽媽用大人的語(yǔ)氣說(shuō)話，而對(duì)自己的弟弟妹妹用對(duì)待嬰兒的語(yǔ)氣說(shuō)話。
4歲的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)角色扮演，孩子喜歡和同齡的其他孩子一起玩耍，并扮演不同的角色，類似“你說(shuō)售貨員，我來(lái)買東西”，實(shí)際生活中，我的寶寶在1歲半左右，就嘗試給自己的泰迪寶寶喂飯，哄泰迪寶寶睡覺(jué)。
7歲的孩子學(xué)習(xí)講笑話，盡管話語(yǔ)里并沒(méi)有什么俏皮話。
為什么語(yǔ)言的學(xué)習(xí)如此重要呢？語(yǔ)言能力是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言能力能幫主孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體積、邏輯或推理和顏色等抽象的概念。
《0-6歲，抓住孩子的語(yǔ)言關(guān)鍵期》的作者瑪格麗特·麥克萊根和安妮·巴克利是新西蘭人，書(shū)中很多語(yǔ)句詞匯都是根據(jù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)來(lái)編制。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為，這本書(shū)特別適合剛有寶寶的新手爸爸媽媽，學(xué)習(xí)和寶寶說(shuō)話，培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣以及與寶寶一起做游戲，書(shū)中設(shè)立了不少的寶寶游戲和寶寶對(duì)話的技巧，非常有用。
最后有一個(gè)私人的小技巧傳授給新手爸爸媽媽，當(dāng)寶寶特別興奮的大吵大鬧時(shí)，可以試試給寶寶唱首他喜歡的兒歌，能讓寶寶很快安靜下來(lái)，穩(wěn)定情緒。