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櫻櫻木
2011
發(fā)布于 2022-01-16 
RAZ我們讀到V了，發(fā)現(xiàn)有時(shí)之前讀到過(guò)的單詞會(huì)忘記，于是我們就又開(kāi)始復(fù)習(xí)之前的單詞，也就是每次讀文章之前把之前讀過(guò)的文章的單詞再讀一遍，每天復(fù)習(xí)兩篇。我們讀RAZ就是為了詞匯量，所以單詞是重點(diǎn)。。。。
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7歲
想法
有個(gè)別詞記不住，沒(méi)必要死磕，聽(tīng)讀再多遍，可能依然會(huì)記不住…但是，換個(gè)分級(jí)換本書(shū)再遇到，很輕松就記住了…
但，RAZ 低級(jí)別，還是盡量把遇到的都記住，基礎(chǔ)打扎實(shí)…
高級(jí)別，有的詞暫時(shí)記不住，隔段時(shí)間，學(xué)習(xí)了其他的，再回過(guò)頭來(lái)再次學(xué)習(xí)，很輕松就記住了…
12 9 1
13歲
想法
回答問(wèn)題的娃，大都好小啊，真心摩拜！??
要不要搞清楚raz分級(jí)每本里生詞的意思，得看娃的年齡吧？
年齡小，時(shí)間多，多的不止幾年呢，有的是時(shí)間磨…
大娃還是老實(shí)一點(diǎn)，一本一本的生詞都要搞清楚什么中文意思，拼讀一下，倒不用背，確實(shí)會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，但是一次出現(xiàn)不知道什么意思，兩次三次四次…，再重復(fù)，生詞還是生詞，不認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)…
不相信靠猜詞全都自動(dòng)認(rèn)識(shí)，大多單詞，我不能，我娃也不能，我也不敢拿時(shí)間去賭…
大娃時(shí)間耗不起，看一本是一本，即使一天看兩本，拼讀生詞，對(duì)看書(shū)的速度也沒(méi)什么...
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10歲
想法
大多數(shù)人認(rèn)為不需要，但我認(rèn)為至少需要掌握80%才能進(jìn)行下一階段（不是下一本）。

同一級(jí)別的書(shū)，讀一遍復(fù)習(xí)一遍，然后全級(jí)別讀完，再?gòu)?fù)習(xí)1-2遍，我覺(jué)得才能進(jìn)行下一個(gè)級(jí)別，否則是囫圇吞棗。但是同一本書(shū)，不需要一下子全記住才開(kāi)始下一本，不然孩子會(huì)厭煩，在后續(xù)滾動(dòng)復(fù)習(xí)中掌握會(huì)更好。

至少我用這個(gè)方法慢慢雞，孩子沒(méi)有遇到瓶頸，認(rèn)知水平也同步。
6 4 2
6歲
想法
不需要，同樣的詞匯在不同的分級(jí)，不同的繪本中出現(xiàn)很多次，通過(guò)大量的閱讀，讓寶貝在閱讀中自然而然的掌握詞匯的不同用法。
我家英語(yǔ)啟蒙從18個(gè)月斷斷續(xù)續(xù)開(kāi)始，到現(xiàn)在32個(gè)月，詞匯量在1000左右，聽(tīng)力詞匯就無(wú)法統(tǒng)計(jì)了，現(xiàn)在raz分級(jí)刷到F了，基本上能夠聽(tīng)懂。
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10歲
想法
我家都是泛讀都稱不上的讀。每天一本，娃看一遍做quiz。就算錯(cuò)誤率高也只是把錯(cuò)題講一下。

我的觀點(diǎn)其他答案其實(shí)都說(shuō)了，RAZ里的生詞可以分兩類：本級(jí)別重復(fù)出現(xiàn)的和本級(jí)別不重復(fù)出現(xiàn)的。前者因?yàn)橹貜?fù)出現(xiàn)，用不著盯著一本死扣，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)保護(hù)孩子的興趣來(lái)說(shuō)也不是好事。后者，既然不重復(fù)出現(xiàn)，意味著是生僻字甚至根本就不是英語(yǔ)單詞，這種沒(méi)必要花時(shí)間精力記啦，當(dāng)個(gè)屁放掉。
6歲
想法
我們家從8個(gè)月開(kāi)始閱讀AA，現(xiàn)在一歲半還不太會(huì)說(shuō)話，讀到RAZ C, 他目前中文也只會(huì)簡(jiǎn)單的疊詞，偶爾會(huì)說(shuō)英文單詞，一直都是認(rèn)知閱讀，沒(méi)有辦法測(cè)試，我覺(jué)得娃認(rèn)真看過(guò)就可以過(guò)，每本書(shū)可能給他讀了幾十遍，感覺(jué)所有的基本都看膩了我就給換下一個(gè)級(jí)別，雖然測(cè)試不了，但是可以肯定的是他現(xiàn)在的聽(tīng)力詞匯積累了很多，等到會(huì)表達(dá)了，應(yīng)該就可以看出效果了??
我家在小時(shí)候剛讀的時(shí)候是的，三歲半左右開(kāi)始讀AA，AA和A基本上全會(huì)了，但不是一本全會(huì)才開(kāi)始下一本，是大循環(huán)好兩三次，，有一些詞這本不會(huì)，下一本還會(huì)遇到。

B，C差不多，AA，A全認(rèn)識(shí)了之后B生詞會(huì)少一些，所以很快過(guò)了。A—C的quiz也比較簡(jiǎn)單

D以后一小本基本能撐起一個(gè)小故事一個(gè)小科普，閱讀理解更重要了，中心放在閱讀和Quiz上了。
11歲
想法
沒(méi)必要吧。
低級(jí)別的汪洋大海，突破更重要。
級(jí)別上去，閱讀量大了，單詞重復(fù)多了，自然就記住了。
quiz大部分能做，文章大概能理解，就可以突破了。
低級(jí)別的一頁(yè)就幾個(gè)單詞，讀來(lái)讀去沒(méi)什么效率。
高級(jí)別一本就幾百上千個(gè)單詞，閱讀速度加快每天的閱讀量上來(lái)，自然就會(huì)了。
記憶的真相就是重復(fù)再重復(fù)。
而不同環(huán)境的重復(fù)對(duì)大腦刺激效果更好。
8歲
想法
我的直覺(jué)是有個(gè)反問(wèn)在自己腦袋里：會(huì)希望孩子事事做到百分百完美、樣樣得滿分嗎？

很多事情沒(méi)有正確答案，育兒和閱讀很多時(shí)候都是因材施教、相談甚歡就好。我自己不是分級(jí)閱讀的百分百擁護(hù)者，一直覺(jué)得分級(jí)閱讀于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言是很好的腳手架，但不是通吃才能通關(guān)的游戲關(guān)卡。我的一些方法給你參考：保持適合孩子的、相對(duì)穩(wěn)定進(jìn)階的閱讀進(jìn)展，適當(dāng)記下記憶度不好的詞或短語(yǔ)，不定期觀察看看是否集中在某些主題或語(yǔ)境，盡量通過(guò)英語(yǔ)故事繪本、日常生活情境、中文閱讀補(bǔ)充等多種方式增進(jìn)該些詞匯的理解和記憶。閱讀之...
10歲
想法
不一定需要背完一本單詞書(shū)再開(kāi)始下一本。

如果是為了短期提升詞匯量應(yīng)對(duì)特定考試，比如中考、高考、雅思、托福等，而且時(shí)間比較緊張，可以根據(jù)考試大綱或者高頻詞匯表，把多本單詞書(shū)里重合的重點(diǎn)詞匯部分同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式能夠讓你盡快接觸到最有用的詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。

要是有比較充裕的時(shí)間，并且希望系統(tǒng)地積累詞匯，也可以選擇先認(rèn)真背完一本單詞書(shū)。這樣能夠更完整地學(xué)習(xí)一本書(shū)里的單詞記憶方法、詞群、例句等知識(shí)體系，有助于扎實(shí)地掌握詞匯。
櫻櫻木
櫻櫻木
2011