今天聽了《從中高考語文卷倒推小學(xué)課外閱讀方法》的講座，有收獲：
1.科普文閱讀是校內(nèi)和家庭閱讀比較薄弱的地方。小學(xué)高年級科普類書目要高于50%?？破諘梢宰鳛楣ぞ邥o孩子在各個年級時去閱讀去翻查。
2.小學(xué)低年級不適合機(jī)械式地讀古文，應(yīng)該先閱讀歷史故事，對歷史脈絡(luò)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行古文學(xué)習(xí)才更高效，也更具有鑒賞能力。
3.小學(xué)高年級和初中會更多對于人物進(jìn)行評價寫作。小學(xué)三年級開始可以閱讀人物傳記。
4.文學(xué)類書目主要是培養(yǎng)孩子共情能力，表達(dá)情感的，小學(xué)低年級可以從文學(xué)類書目開始閱讀，文學(xué)類書目閱讀門檻低，可以培養(yǎng)閱讀速度。
以上內(nèi)容不太準(zhǔn)確，是我自己聽完這個講座后的總體印象。
以下摘錄講座的一部分內(nèi)容，可以點本文鏈接去收聽講座音頻：
中高考的閱讀分現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀。
現(xiàn)代文的閱讀分為三種：論述類文本，實用類文本和文學(xué)類文本。論述類的文本更多是議論文，事實上是要讓孩子梳理邏輯思維的，包括論據(jù)、論點。實用類文本，是偏向于說明文或者是科普文。然后這兩塊兒文體都不是傳統(tǒng)課文當(dāng)中所擅長的地方，這個也是部編教材之后，需要課外閱讀，或者說家庭閱讀著重抓的地方。
古詩文的閱讀分為三種：文言文閱讀，古文詩歌鑒賞，以及名句名篇的默寫。其實這三塊兒當(dāng)中默寫的比重分?jǐn)?shù)是最少的，最難的地方在古代詩歌的鑒賞，這個也是成為整個文言文拉分的一個題型。
閱讀理解題型更多地是要基于情境進(jìn)行問題的導(dǎo)向，還有深度，思維，其實主要就是綜合應(yīng)用類。也就是大家會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的很多題型是一方面沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，另一方面它是需要孩子進(jìn)行利用已有的知識，解決新問題的能力，這是目前各級考試當(dāng)中最能拉開分?jǐn)?shù)的題型。
摘自微博Ray怡然自樂
2014
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