盼星星
2010 2010
發(fā)布于 2017-05-11 · 圖片6
四季用顏色形象來(lái)表達(dá)。這也是可以循環(huán)閱讀的書(shū),因?yàn)槭撬募据喕?。用?jiǎn)單的詞來(lái)表達(dá)詩(shī)意,在細(xì)節(jié)上都用讀圖的方式來(lái)深化。比如第四張圖連續(xù)3個(gè)green green green,可以理解表達(dá)數(shù)種綠色的景象,比如圖五又用四種顏色來(lái)形容同種類型的落葉,read yellow orange brown ,最難的生詞應(yīng)該是圖六了。一種固定的表達(dá),孩子當(dāng)時(shí)說(shuō)snow white是不是寫(xiě)反了,white應(yīng)該在前,問(wèn)的好,這是一個(gè)固定用法“白雪公主”,找出家中備好的“白雪公主和七個(gè)小矮人snow white and seven dwarfs”的英文繪本,讓孩子去認(rèn)識(shí)這種表達(dá)方式。最后一個(gè)單詞shadows black讓孩子去猜,雪娃娃應(yīng)該是白色,為什么出現(xiàn)black,這是什么意思?有點(diǎn)難,查下字典終于明白了。
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高空走索人
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夢(mèng)幻大飛行
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我……有夢(mèng)
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蒲公英科學(xué)繪本系列26: 小恐龍找媽媽
(韓)李慧多 著;(韓)吳賢均 繪;陳愛(ài)麗 譯 / 浙江教育出版社
做為樂(lè)樂(lè)趣立體書(shū)的“恐龍”延伸閱讀,觀察恐龍蛋,疏理下剛看過(guò)恐龍立體書(shū)的未留意到的其它類恐龍,通過(guò)小雷龍遇到恐龍過(guò)程再進(jìn)一步了了解。最后對(duì)小雷龍尋找媽媽過(guò)程出現(xiàn)的恐龍按順序排序,可喜的孩子記得出現(xiàn)過(guò)6個(gè)恐龍,排序也清晰。再次對(duì)恐龍化石形成有圖解方式去理解。
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今天第一次借著劉洵“五月”繪本做了延伸閱讀,節(jié)氣和節(jié)日對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一樣的,傻傻分不清,今天閱讀就從扮演書(shū)中的小女孩,從內(nèi)心去感受四季帶來(lái)的體感和運(yùn)轉(zhuǎn)。二十四節(jié)兒歌:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜將,冬雪立冬小大寒。因?yàn)槌鞘兄械暮⒆邮マr(nóng)耕的體驗(yàn),所以時(shí)節(jié)和氣候?qū)τ谏畹挠绊憰?huì)察覺(jué)不到,如果有折衷的辦法,可以從自然觀察入手。
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宮西達(dá)也恐龍系列:我是霸王龍
(日)宮西達(dá)也 文/圖;楊文 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
讓孩子觀察和理解“翼龍寶寶”在這本書(shū)中面對(duì)的處境和做出來(lái)的行為。原因幾點(diǎn)自己去找答案。面對(duì)的處境當(dāng)爸爸媽媽飛走了預(yù)測(cè)下可能出現(xiàn)的局面。霸王龍?jiān)?jīng)要吃它時(shí),再預(yù)測(cè)局面;當(dāng)火山爆發(fā)后再預(yù)測(cè)局面。翼龍與受傷的霸王龍的對(duì)話為什么說(shuō)自己是霸王龍。注意文字表述的不同。“其實(shí),魚(yú)更好吃,但我不會(huì)飛到海邊.....”“不,不,我是說(shuō),還不會(huì)跳到海邊呢”兩段文字為什么是這樣轉(zhuǎn)化。疏理下翼龍做出來(lái)的行為判斷:1爸爸說(shuō)過(guò)霸王龍是兇狠的,要遠(yuǎn)離;2爸爸說(shuō)過(guò)只有飛的高才能逃脫;3媽媽說(shuō)過(guò)要在別人遇到困...
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圖片式串聯(lián)手法將恐龍的種類進(jìn)行了歸類疏理,我與孩子共讀時(shí)就運(yùn)用觀察法去分析其共同點(diǎn)或與其它類恐龍的不同點(diǎn)在那兒。分析后再讀圖,這樣先比較分類再閱讀可以將之前恐龍的各種信息做個(gè)歸類記憶。比如圖1玩分析兩副圖恐龍的不同點(diǎn),再分析同幅圖的兩個(gè)恐龍的不同點(diǎn)。比如“梁龍”和“腕龍”不同點(diǎn)在于身長(zhǎng)和身高,盡管脖子一樣長(zhǎng)。所以我們來(lái)個(gè)比喻梁龍可以像公共汽車(chē)一樣長(zhǎng),腕龍像樓房一樣高。與右邊圖不一樣在于脖子長(zhǎng)和身體沒(méi)長(zhǎng)刺,劍龍和肯氏龍?jiān)俜治霾煌蔷褪谴痰男螤畈灰粯?。以此類推以下各圖。從觀察到分...
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恐龍
法國(guó)納唐出版社 / 法國(guó)納唐
今天只讀故事篇“我是一個(gè)傳奇”章節(jié)。與孩子的互動(dòng)在于理解文字的表達(dá),去組織思路串起故事情節(jié)。食草恐龍和食肉恐龍,誰(shuí)可能被同類吃掉?食草恐龍有什么進(jìn)化的自我保護(hù)功能?“我”是指誰(shuí)?聽(tīng)文字描述去猜雷克斯是誰(shuí)?圖2??雷克斯能吃掉翼龍,那雷克斯是食肉動(dòng)物還是食草動(dòng)物。故事中的“我”是食肉動(dòng)物還是食草動(dòng)物?故事里講述了什么?為什么大家會(huì)聽(tīng)雷克斯顧問(wèn)“粘舌”的話?圖3??如果有意外可預(yù)見(jiàn)的災(zāi)難如何自救?“我”后來(lái)有沒(méi)有與自己家人在一起?“我在山洞里發(fā)生什么事?有沒(méi)有出來(lái)?我最后見(jiàn)到的物...
Tell Me a Season
作者:Mary McKenna Siddals,Mary McKenna Siddals 著;Petra Mathers 繪
出版社:Houghton Mifflin
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