人民日報發(fā)布：不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)和養(yǎng)育重點(diǎn)（1-3歲）

萬事萬物，皆有其規(guī)律可循，孩子的成長也是一樣。

如果家長能把握好孩子成長路上的養(yǎng)育重點(diǎn)，孩子便能脫穎而出，真正地贏在起跑線上。



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1歲：幫孩子建立安全感的一年

我們總說：孩子3歲以前是很重要的。雖然孩子長大之后，很少會記得3歲以內(nèi)的事。

但是事實(shí)表明，3歲以前的經(jīng)歷，即使孩子不記得，也會對孩子一生產(chǎn)生巨大的影響。

大約在1歲半到2歲半，孩子會反復(fù)地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速，這些周期也相對短一些。

面對這個時候的孩子，父母應(yīng)多給予陪伴與關(guān)注，孩子的安全感就會得到滿足，便能為未來的性格發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。


心理學(xué)家阿德勒就曾說：
“我們每個人來到這個世上，都在窮極一生追求兩樣?xùn)|西：安全感和價值感?！?

因此，如果孩子幼時，尤其是1歲左右，能在家人的陪伴和呵護(hù)下成長，孩子便會形成極具安全感的性格。

這樣的孩子，不會患得患失，也不會過分敏感，在成長的道路上，也會更加自信。

此外，他也提到，如果孩子哭鬧，一定要多抱抱孩子，不要不理不睬。

換句話說，擁抱對于孩子來說，是一個建立安全感非常重要的“舉動”。

孩子一歲的時候，家長要多陪孩子，無論是陪孩子玩，還是在安撫孩子的時候，家長都要給孩子一些“回應(yīng)”，幫孩子確立自己的“存在感”和“安全感”。
這樣孩子才會感知到，自己是被愛著的，才不會處處表現(xiàn)得很驚慌。


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2歲：“不”字當(dāng)頭，培養(yǎng)孩子幽默感的一年    

2歲開始，孩子開始有自我的意識、意愿、意圖。
但他們不懂得表達(dá)，甚至他們自己也不明白自己的意圖。

對待這么小的寶寶，管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。

安全第一，不要告訴孩子不許玩不許碰。父母需要把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。

摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前，采取恰當(dāng)措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。

把孩子的很多“壞行為”，理解成孩子探索、學(xué)習(xí)的求知行為。

比如你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，不肯跟你學(xué)。

這時，你應(yīng)該把他的行為理解為：他現(xiàn)在對積木倒塌時的現(xiàn)象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關(guān)系。

當(dāng)孩子2歲時，也是培養(yǎng)孩子幽默感的關(guān)鍵一年。
家長要試著發(fā)現(xiàn)孩子的“幽默感”，支持孩子的“任性”，讓孩子能表達(dá)自己。

就像很多古靈精怪的孩子，在遇到一些不知所措的情況時，會忽然地說句“小大人”一樣的話，一下子就“暖場”了，大家都笑呵呵的。

其實(shí)，家長們可以讓孩子觀看一些“趣味性”的電影，動畫片，或者幫孩子拓展自己的興趣點(diǎn)，讓孩子思維更加活絡(luò)，對各種事物都有“獨(dú)特見解”。
讓人開心是一個神奇的能力，如果孩子能擁有這樣的能力，家長不要壓抑孩子的天性。


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3歲：培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一年

3歲孩子友善平靜，比較有安全感，易于接受，也樂于分享。

在3歲的時候，他一向強(qiáng)硬的拒絕態(tài)度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也能體會到自己的成長和能力的增強(qiáng)。

他在肢體動作的控制上，已經(jīng)相當(dāng)成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定，急轉(zhuǎn)彎也不費(fèi)勁，語言能力也發(fā)展得更好。


清華校長曾說：
我們未來需要的是有創(chuàng)造力的孩子，而那些只會做題不會思考的孩子，在未來注定會被淘汰。


三歲開始，孩子便天馬行空，開始在有了一定認(rèn)知后，用更多感官感受周邊的環(huán)境。

甚至很多時候，孩子的創(chuàng)造力，是在“胡鬧”中完成的。

像包餃子的時候，孩子們開始了自己的創(chuàng)意比賽，各種小動物的餃子新鮮出爐。

又像吃飯時，有的孩子非要把火腿和烙餅交替“壘起來”，做個“大漢堡”。

很多家長，光是想到面粉滿屋、餐桌凌亂的這些畫面就頭疼，于是開始阻止孩子。

但其實(shí)，這才是孩子“創(chuàng)造力”培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

如果家長們善于引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子，讓孩子畫畫、捏泥巴、編故事，哪怕是玩面粉。

孩子都能養(yǎng)成積極思考、極具創(chuàng)造力的思維模式。
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