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2010
發(fā)布于 2020-12-16 · 圖片6
有劇透,往下看需謹慎。
Lois Lowry一共寫了四本,關于這個假想的烏托邦社會的故事?!禨on》《Messenger》,《Gathering Blue》和1994年獲得Newbury Medal的《Giver》。
小朋友聽完了,又三下五除二看完了這一本。我跟著一起讀,速度完全被她拋在千里之外。只好發(fā)揮我的優(yōu)勢,“從字里行間看出”更多名堂來,然后我們開始討論吧!
這個(Utopia)community有什么特點?這樣做有什么壞處?有什么好處?
這個假想社會和我們社會有什么不同?不同之處是缺點還是優(yōu)點還是特點?
你設想一個豐衣足食的社會,會是什么樣子?
這樣的家庭關系和我們現(xiàn)在的家庭關系有什么不同?有什么相同?
……
等我看完再來繼續(xù)問她問題

待續(xù)
討論了一下第二章的內(nèi)容,小朋友舉行Twelve Ceremony之前和父母的交流,關于每個人如何被甄選并決定將來的工作。小朋友覺得這個甄選機制挺好的。我也覺得挺不錯,這有些因材施教的意思。
但是12歲這個年齡就決定將來,決定一輩子,早不早?我們現(xiàn)在的機制是讀到高中,然后初步?jīng)Q定自己將來學什么,至于做什么,真是懸而未決。到40歲改變,也是很多的。這樣來看,12歲決定一輩子的職業(yè),有些早。里面的有個異類Asher,似乎是一個看不出將來能干什么的12歲小孩。對于這樣的小孩,應該怎么安排?
討論為什么會選擇12歲作為一個類似轉(zhuǎn)折點的年齡。12歲就決定將來的職業(yè)。小朋友認為1.在這樣的社會里生活和被教育了12年,小朋友應該已經(jīng)接受了這個社會的邏輯,認可了這種形式,不會有離經(jīng)叛道的想法了。2.是為了盡早地培養(yǎng)出人員(“工蟻”)。
討論了其它的設定,比如8歲后才能騎自行車。
我猜測了一下Asher這個人物在故事里的走向,我猜他是個悲劇角色,確實如此,只是悲劇的方式和我設想的大不同:我以為他會成為反抗角色而被犧牲;沒想到是成為了迫害Jonas的反派。聽完小朋友的解說,好想介紹她看《動物莊園》。
接下來打算和她討論evening ritual,morning ritual。作用分別是什么?個人,家庭,和這個地方/社會?
猜測一下第四章里的Jonas的猜想:當the old被release了后,他們?nèi)チ四睦铮坎恢浪欠褚呀?jīng)有了答案。
母親是一個生育職業(yè)而不是“母親”,代表著什么?
第五章里stirring代表什么?
為什么到了一定年齡才有?為什么要吃藥免除stirring?為什么到老年了就沒有了?如果這是個謎語的,你會猜謎底是什么?讓你想起某個有名的謎語沒?sphinx之謎。
還有一個問題:他們的這個小社會到底有多大?像村莊,城市,還是國家?
小朋友說像一個community是一個村莊大小,并列舉書里面的只言片語,支持這個結(jié)論。但有許多這樣的communities存在。小朋友后來又補充,community和city,country比,本身含義里就有小的聚居區(qū)的意思。
和小朋友繼續(xù)討論:這樣的community會有什么好處?小朋友說,不會有戰(zhàn)爭和打架(沖突)。繼續(xù)問:什么引起這些(沖突)?小朋友說是利益,這個community里所有東西都是分配的,就沒有利益沖突了。非常對,那還有別的因素嗎?我說還有強烈的感情(emotion)。書里說的pills應該就是抑制感情的。同時介紹了一下了“各盡所能,按需分配”,安利了一下馬克思主義哲學。
讀到了第十一章,一個新問題出來了:這個社會還會在科技,經(jīng)濟,或者其它方面進步嗎?
這個社會,不讓問問題。visualize一下,這會是一個什么樣的情況?
讀到第十四章了,問小朋友memories可以用哪個詞代替?
又和小朋友討論morning ritual和night ritual。我覺得night ritual類似一天的總結(jié),似乎過得去。但為什么要有morning ritual,夢在這個社區(qū)顯得很重要。小朋友覺得是為了盡早發(fā)現(xiàn)個人的離經(jīng)叛道的想法。思想監(jiān)控。很有道理。不知道為什么聊到了Jonas的夢,和她聊了一下青春期發(fā)育,這個時期男女思想的不同,然后發(fā)散到人與人的想法的不同。
路上散步繼續(xù)和小朋友聊這本書。說到release,小朋友告訴我一個驚人的真相:release就是被殺死。老人院的老人最后是被殺死;被生出來的雙胞胎中的一個不被這個社區(qū)接受,也是被殺死;帶回家的Gabe因為一直達不到社區(qū)的要求標準(晚上不能睡整覺,一個demanding的小孩)也會被殺死。執(zhí)行死刑的人就是每天照顧他們的人。而這些人被要求去執(zhí)行死刑,也毫不猶豫地執(zhí)行了死刑,因為他們認為這是工作的一部分。
提一個問題:他們?nèi)⑷藭r沒有道德制約他們嗎?小姑娘說,這是因為他們沒有感情。那么感情是道德感產(chǎn)生的先決條件嗎?小姑娘說應該是,她舉證一個她看的TedEd,里面講了一個這樣的事件,結(jié)論就是道德是在感情上產(chǎn)生的。
這真讓我吃驚:我一直認為道德和感情是同時有的!是兩個獨立的東西。而這本書是認為道德是衍生在感情上面的。
后面的都看完了。情節(jié)轉(zhuǎn)折得很好。一個有希望的開放式結(jié)局。

它的電影也拍得很好。節(jié)奏緊湊,矛盾突出。
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15歲
想法
年齡小的時候,我家的書基本都是買的。然后呢,小朋友看過了,沒想到還有老二,再看一遍,覺得值。后來還寄給表妹表弟看。
還買了許多經(jīng)典書籍。
到現(xiàn)在呢?我家現(xiàn)在主要是借書看了。圖書館借書,免費。雖然有許多不便:還沒看完就要還;想看的書借的人多,等了一個又一個,有時候等兩個月都有。但是架不住它的優(yōu)點:看的快還不花錢。值!
15歲
想法
這個學習方法不是一成不變的。不同的小朋友,不同的時期,方法應該不一樣。

初期應該是小火不間斷。啟蒙期,小朋友重在積累。沒有基礎積累,想大火也燒不起來。

到積累一定程度:單詞量上來了,語法也能都見過了,可以嘗試大火猛攻。
15歲
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The 39 Clues: The Black Book of Buried Secrets
Rick Riordan(雷克·萊爾頓) 著 / Scholastic
作者是寫Percy Jackson的Rick Riordan,他曾經(jīng)寫過39 clues里頭的兩本。小朋友讀39 clues時頭痛,覺得很燒腦,好像這一套書只讀了幾本。他寫的一本39 clues的周邊。介紹了很多人物,假造了一本書里面人物的歷史;小朋友覺得編得特別“圓”,像真的一樣,特好玩。
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綠野仙蹤
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顏值高!畫得太漂亮了!
故事情節(jié)基本完整。和原著比,刪節(jié)還是很多的。其實完全可以增加一些白頁,做一個完整版。真可惜。
譯者還不錯,是馬愛農(nóng),算是有名的翻譯。四平八穩(wěn),沒有特別出彩的地方,也沒什么大毛病。

不過,純?yōu)椴瀹嬕仓档觅I。
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小豬唏哩呼嚕
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孫幼軍老先生寫的書,雖然寫得很早,但是幽默的風格在我讀書的那個年代還是蠻少見的。我讀的老先生的第一本書好像叫《孫小軍和他的貓》,一個瘦瘦的小男孩收養(yǎng)了一只貓,然后教會了這只貓說話。當時覺得太有意思了。要知道那時候的科幻小說是《小靈通漫游未來》,也是非常積極向上,全是主旋律。而孫老先生的類似無厘頭,輕松,幽默的故事真是一股清流??上潜緯坪跻院笤僖矝]見過了。
不過現(xiàn)在的小朋友見多識廣,孫老先生的幽默不再像我那個年代吸引人了。
這本書很多對話,小心理描寫,小朋友8歲多,讀得開開...
15歲
想法
那答案只有一個:更大量地閱讀。

要沒有痛苦地,然后還比較牢固地,記住新單詞,印象里有文章說需要在閱讀里遇到這個單詞7次。所以大量閱讀,可能增加和每一個新單詞的相遇機會。

還有就是,把閱讀內(nèi)容和范圍擴大。如果一直讀同一類的書,相對而言,單詞范圍會比較窄,或者說同一。去讀不同類的書,會見識到不同范疇的單詞。
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Holes
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小朋友讀完了。
請她和我說一下故事情節(jié)。小朋友從尾講到頭。為什么這些人在這里挖洞,然后這些人居然都是n代前的祖先就已經(jīng)有了關聯(lián)/關系的后代。聽小朋友講,我覺得故事似乎沒有那么有意思了。和她聊,說這個故事,書里頭從現(xiàn)代開始講起,不斷地flashback/閃回/回憶,似乎更吸引人。

開始看的時候不停問,到底講什么的?是科幻嗎?故事開始確實有些不好看,一種陰郁沉悶氣氛縈繞,令人焦躁不安??吹?/4的時候才覺得有意思起來。

看,一個故事好看不好看,和怎么講也是有很大關系的。
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既然要讀名人作家,那必然要開始了解名人。charles dickens生于1812年,被譽為victorian era的著名作家。除了是作家,他還是一個社會評論家。他的作品創(chuàng)造了許多膾炙人口的經(jīng)典人物。

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餐桌,是不是也可以當書桌用? 我家的餐桌就給我當書桌來著,因為它特別大:235*100。現(xiàn)在有一半的桌面放了我的書和學習用品。三餐都在這張桌子上完成。小朋友要畫畫,做手工,也是在這張大桌子上搗鼓。如果有客人來了,坐十個人不成問題。
有點不好的就是它的桌腿設計不好,老撞到膝蓋,痛。
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The Giver Movie Tie-In Edition (Giver Quartet)
作者:Lois Lowry
出版社:HMH
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