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陳霜老師說(shuō)教育
2011
發(fā)布于 2020-03-25 
我們差不多是從G2，K左右開(kāi)始做的quiz。

太低階的時(shí)候，光看畫(huà)，一本書(shū)也可以看懂了，沒(méi)什么做quiz的必要。另外，quiz的詞匯難度比起書(shū)本身的難度高多了，孩子自己也做不了。等孩子能讀懂quiz之后再做。
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15歲
想法
目前我們規(guī)定是從C組開(kāi)始要求做聽(tīng)力的quiz，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字，但聽(tīng)力上基本可以了。

從E開(kāi)始認(rèn)字了，繼續(xù)聽(tīng)力quiz，到了G就要求完全開(kāi)始自己做quiz.

樓主可以根據(jù)自己家的聽(tīng)力單詞量及認(rèn)字量去決定的開(kāi)啟quiz

若聽(tīng)不懂，也不認(rèn)識(shí)字，確實(shí)沒(méi)有意義做quiz
娃r(nóng)az讀到c的時(shí)候做過(guò)幾次，當(dāng)時(shí)自己不能讀題，也不完全認(rèn)識(shí)和理解題目及答案的意思，做過(guò)幾次就放棄了。

先前讀到h的時(shí)候小試過(guò)幾次quiz，可以獨(dú)立做了，但可能不太熟悉題型，正確率不高。

現(xiàn)在讀i，基本讀完都可以自己完成quiz，一般能全對(duì)或錯(cuò)1題。錯(cuò)的題目要么文章這部分沒(méi)看懂，要不就是題目中有關(guān)鍵詞不認(rèn)識(shí)，根據(jù)錯(cuò)題家長(zhǎng)拎一下會(huì)比較有針對(duì)性，特別是題目中的關(guān)鍵詞，解釋過(guò)下次做類(lèi)似的題型正確率就提高了。
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10歲
想法
我家是E開(kāi)始的，因?yàn)橐呀?jīng)識(shí)字，自己讀題看答案問(wèn)題不大，但我有時(shí)候還是在給他讀題目和選項(xiàng)，孩子也已經(jīng)習(xí)慣做題了。

虛構(gòu)類(lèi)的或者直接提問(wèn)的題基本可以全對(duì)，但非虛構(gòu)類(lèi)的有些不能理解，需要轉(zhuǎn)個(gè)彎的或者有隱含意義的題必錯(cuò)。比如作者意圖經(jīng)常都會(huì)被問(wèn)到，persuade，inform，entertain，現(xiàn)在都還沒(méi)能完全明白，也跟認(rèn)知有關(guān)，不急。
8歲
想法
做不做quiz不是看級(jí)別，而是看孩子是否達(dá)到了可以回答quiz問(wèn)題的程度，孩子的認(rèn)知度和理解力。其實(shí)和中文閱讀是一樣的道理。我身邊的基本要到五六歲幼小銜接的時(shí)候才會(huì)給孩子做quiz。希望可以對(duì)題主有幫助吧！
小童可能不適合，一是可能不認(rèn)字，二是有可能破壞興趣。三是沒(méi)準(zhǔn)孩子都不是按順序讀的，找相應(yīng)的問(wèn)題都不方便。

題主可能想通過(guò)quiz來(lái)來(lái)看孩子是否理解篇章，以便進(jìn)行下一項(xiàng)。如果是小童的話(huà)，其實(shí)你直接問(wèn)她講的啥，沒(méi)準(zhǔn)更直接了當(dāng)呢。只不過(guò)這種方式需要父母親子共讀，或者自己先看一遍。

當(dāng)然，如果是大童，認(rèn)字了，自己做quiz，只要正確率差不多就可以進(jìn)行下一本了，對(duì)父母來(lái)說(shuō)是提高效率的方式。
2歲
13歲
想法
我們刷低級(jí)別的時(shí)候用的是ABCReading,讀完可以聽(tīng)題做Quiz。后來(lái)從C級(jí)別開(kāi)始我們改刷紙質(zhì)版了，有段時(shí)間就光讀不做Quiz。直到剛過(guò)去的寒假我們讀到G級(jí)別，老母親覺(jué)得詞匯量上來(lái)了，另外賣(mài)家贈(zèng)送的quiz材料不利用起來(lái)也有點(diǎn)浪費(fèi)，就從后半部分開(kāi)始做Quiz里的選擇題。目前已經(jīng)把H級(jí)別刷完同時(shí)把quiz選擇題也做了。

確實(shí)也會(huì)遇到看不懂題目的情況，但其實(shí)孩子只是因?yàn)閭€(gè)別詞意思不清楚，如cause、effect、persuade等等，把題目里的這些常見(jiàn)詞多解釋幾遍，現(xiàn)在看...
9歲
想法
我們現(xiàn)在讀到e，但是quiz的題目還是搞不太懂，或者有些選項(xiàng)聽(tīng)不懂，那什么級(jí)別做quiz 比較合適呢？

我們M之前沒(méi)用做，從讀M開(kāi)始， 偶爾做一些非虛構(gòu)的quiz，主要不是為了quiz，是帶了點(diǎn)精讀的操作。

其實(shí) 小孩子聽(tīng)不懂題目，一方面是聽(tīng)不懂，另一方面是不太懂答題套路，當(dāng)然，最后就是孩子沒(méi)有讀懂。
從a級(jí)別開(kāi)始，有習(xí)題的就都做了。開(kāi)始看不懂題目，做的多了，大體都是那么幾種問(wèn)題，中心思想，系列，同義詞，反義詞，判斷對(duì)錯(cuò)，還有解釋一句話(huà)中某個(gè)詞的意思。一路做下來(lái)到i，練習(xí)題已經(jīng)輕車(chē)熟路，98%以上正確率。
15歲
想法
在初級(jí)階段，quiz題目的理解其實(shí)比文章難，對(duì)于小朋友能力的考察已經(jīng)超范圍了。所以個(gè)人覺(jué)得等到問(wèn)題里出現(xiàn)的一些抽象詞，比如describe、suggest、persuade等孩子都能夠看懂并理解時(shí)，那就可以做quiz了。而且quiz只是檢驗(yàn)手段的一種，其實(shí)讓孩子復(fù)述也可以很好地衡量ta是否讀懂了全文，所以個(gè)人覺(jué)得不必糾結(jié)quiz會(huì)不會(huì)做。
14歲
想法
孩子從一年級(jí)開(kāi)始使用的學(xué)校配的“雪地閱讀”就是好未來(lái)集團(tuán)購(gòu)買(mǎi)的RAZ版本，從A級(jí)別開(kāi)始讀起來(lái)，每天2-3個(gè)，家長(zhǎng)沒(méi)有管，自己讀，自己做QUIZ，除了假期沒(méi)太讀以外，一直堅(jiān)持了980多本，三年級(jí)時(shí)校內(nèi)沒(méi)有配這個(gè)雪地閱讀了。開(kāi)始ABC READING打卡，每天兩個(gè) Q級(jí)別開(kāi)始，也是自己讀，自己做QUIZ，感覺(jué)還是有收獲的
陳霜老師說(shuō)教育
陳霜老師說(shuō)教育
2011