2011
轉(zhuǎn)載自公眾號(hào) 山珊
本文需要打印，適合任何階段的同學(xué)。
文末分享音頻大禮包。
CAE出分，聽力209，差一分滿分。不曉得包小渣同學(xué)哪里又有拼寫錯(cuò)誤了。
最近我看了無(wú)數(shù)帖子、推文，用各種數(shù)據(jù)分析CAE聽力
口音多重，
速度多快，
內(nèi)容多難，
甚至比雅思托福的聽力還要難？
看完之后，我好奇地問了下小朋友：
你覺得CAE聽力口音重嗎？
小朋友答：不曉得呀，我只能聽得出說(shuō)話的人是男是女，口音對(duì)我沒什么影響
至于速度。。。emmm...我們?cè)诩易稣骖}的時(shí)候?yàn)榱斯?jié)省時(shí)間，是用1.5倍速聽的，所以一直擔(dān)心考試時(shí)語(yǔ)速太慢小朋友會(huì)走神
還有內(nèi)容。。這個(gè)我徹底沒看過(guò)。因?yàn)閺拿组_始，每次做真題聽力就穩(wěn)定地錯(cuò)在3分以內(nèi)，正常丟1，2分，原因是馬虎/拼寫錯(cuò)誤。所以我在寫這篇文之前完全沒有關(guān)注過(guò)聽力到底講了點(diǎn)啥。
一直以來(lái)，我們都是靠聽力迅速拉升整體水平的，因?yàn)檫@是最省時(shí)，最省力的被動(dòng)輸入形式，不占用任何時(shí)間，但效果卻是驚人的。
今天從以下幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)講，聽力爬升路徑。
文末分享我們聽過(guò)的所有音頻。。估計(jì)大部分你們都沒見過(guò)。。
目錄：
聽力的坑
從應(yīng)試倒推聽力需求
??最重要，著急的同學(xué)可以跳過(guò)分析，直接從這部分開始往后看。
聽力材料的選擇：終極原則——不斷進(jìn)階
聽力材料的選擇：新聞？電影？書？
聽力材料的選擇：認(rèn)知難度
聽力材料的選擇：速度
具體聽什么
文末福利——音頻大禮包
1. 聽力的坑
誰(shuí)沒跟過(guò)風(fēng)，踩過(guò)坑啊。好在我們跟過(guò)的所有風(fēng)，在我覺得“好像哪里不對(duì)”時(shí)，就及時(shí)止損了。
聽力方面，第一大坑是：
通過(guò)做聽力練習(xí)冊(cè)來(lái)提升聽力。
第二大坑是：
做大量的聽記練習(xí)。
以上這兩種方式，都是在資源匱乏年代學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
作聽力練習(xí)冊(cè)是為了通過(guò)刷題，熟悉題型的方式用考試技巧來(lái)應(yīng)試。
而做聽記練習(xí)這種費(fèi)力不討好的事情更是高校翻譯專業(yè)本科生才需要的訓(xùn)練方式。
這種耗時(shí)長(zhǎng)，產(chǎn)出低的練習(xí)，有什么收獲呢？
為了聽記一篇文章，往往要針對(duì)一段很短的語(yǔ)料反復(fù)精聽多次才能全部聽記下來(lái)。很多孩子做這項(xiàng)練習(xí)，一篇短短的幾百字的文章往往要花一兩個(gè)小時(shí)才能完成聽記。
而在這個(gè)過(guò)程中的語(yǔ)料輸入只有可憐的幾百字。最大的收獲莫過(guò)于會(huì)寫里面的單詞了吧。。。
但如果為了寫單詞，為啥要聽記呢？直接默單詞不就行了
（此處安利一下背單詞三部曲一、二、三）
語(yǔ)言學(xué)習(xí)，是通過(guò)大量語(yǔ)料的輸入，來(lái)內(nèi)化的。無(wú)論是做聽力練習(xí)冊(cè)，還是做聽記練習(xí)，都是人為地將同一時(shí)間段里的語(yǔ)言輸入密度降低。
具體舉個(gè)例子，看下《全新英語(yǔ)聽力》——應(yīng)該是市面上口碑最好的聽力練習(xí)冊(cè)之一了。
《全新英語(yǔ)聽力·八年級(jí)》的unit 1，喜馬拉雅上的音頻全長(zhǎng)是16分37秒：
這個(gè)時(shí)間段中輸入的文字量是：
大概1000左右?？鄢裏o(wú)效的題目說(shuō)明實(shí)際字?jǐn)?shù)更少。
也就是說(shuō)，做聽力練習(xí)冊(cè)，在16分鐘內(nèi)輸入的文字量是1000字，不包括事后對(duì)答案批改+訂正的時(shí)間。
但如果把同樣的時(shí)間花在閱讀上，文字的輸入量一般一小時(shí)可以達(dá)到一萬(wàn)字，甚至更多。對(duì)應(yīng)16分鐘的輸入量就是2500字左右。
單從語(yǔ)料輸入密度的角度來(lái)說(shuō)，做聽力練習(xí)冊(cè)是不合算的，因?yàn)樵谟姓麎K時(shí)間做聽力練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，明顯通過(guò)閱讀輸入更高效。
也就是說(shuō)，孩子如果有良好的閱讀能力，閱讀速度達(dá)到正常水平，是不屑于坐在那里聽音頻的，因?yàn)殚喿x獲取信息更快。
那么，大家肯定會(huì)說(shuō)，不能這樣比，做聽力練習(xí)冊(cè)雖然輸入的少，但是要做聽力題目呀，那我們就換個(gè)角度繼續(xù)看：
2. 從應(yīng)試倒推聽力需求
聽力考試，就兩個(gè)要求：
能聽懂+會(huì)做題
一、能聽懂
基于三個(gè)維度：題材、語(yǔ)言、速度
1. 題材是否熟悉
很多人反映CAE的聽力好難，因?yàn)轭}材都不熟悉。
比如CAE3 Test 3 Part1 Extract 2的聽力文稿是關(guān)于emoticons。。我理解是表情包?
看上去是很普通的事物，但文本內(nèi)容卻是挖掘普通事物背后影響人們認(rèn)知的原理，以及對(duì)溝通的影響。
很多同學(xué)會(huì)因?yàn)轭}材不熟悉導(dǎo)致聽不懂對(duì)話。
而要解決這個(gè)問題，就是要增加平時(shí)輸入材料內(nèi)容的廣度。
很多人在選擇聽力材料時(shí)，經(jīng)常會(huì)根據(jù)孩子的喜好，投喂大量小說(shuō)，甚至是套系小說(shuō)，一聽就幾十本反復(fù)聽個(gè)沒完那種，題材顯然沒有任何廣度。
這種只能看做是娛樂，至少對(duì)應(yīng)試是沒有任何幫助的。因?yàn)?/p>
不是拿了個(gè)英文音頻在那里聽，就是學(xué)英文了。
2. 語(yǔ)言能否理解
其實(shí)聽力材料的語(yǔ)言難度真的不高。。跟閱讀差遠(yuǎn)了。因?yàn)橥?jí)別的口語(yǔ)語(yǔ)料難度無(wú)論如何都沒法超過(guò)書面語(yǔ)。
比如這個(gè)關(guān)于腦科學(xué)的采訪：
雖然基本都是口語(yǔ)，但涉及到專業(yè)領(lǐng)域，同樣會(huì)出現(xiàn)專業(yè)詞匯和長(zhǎng)難句。
這就需要，平時(shí)的聽力材料，要不斷在語(yǔ)言難度上升級(jí)進(jìn)階，這一點(diǎn)我在背單詞上篇中做過(guò)詳細(xì)說(shuō)明，怎樣通過(guò)聽力爬升。
3.速度
很多人對(duì)聽力語(yǔ)速感到困難，對(duì)CAE聽力的各種吐槽里面，語(yǔ)速的槽點(diǎn)最多。究其原因就是平時(shí)大家聽的大都是學(xué)習(xí)材料。
無(wú)論是分級(jí)讀物、教材、甚至是有聲書，語(yǔ)速都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于正常交流的語(yǔ)速的。
這樣想，大家讀一篇語(yǔ)文課文的速度，跟平時(shí)日常說(shuō)話的速度相比，明顯要慢很多。如果你聽過(guò)語(yǔ)文課本的標(biāo)準(zhǔn)錄音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那真是慢得無(wú)法忍受。但我們平時(shí)使用的英語(yǔ)教材音頻對(duì)應(yīng)的就是這個(gè)速度。
而我們?nèi)粘Ｕf(shuō)話的速度又比新聞和綜藝節(jié)目要慢，試想，奇葩說(shuō)里面的辯論環(huán)節(jié)，語(yǔ)速和信息密度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們平時(shí)說(shuō)話。
我聽過(guò)語(yǔ)速最快的就是綜藝節(jié)目，脫口秀里兩個(gè)人的對(duì)話甚至比science american都要快。
現(xiàn)在我們需要做的就很簡(jiǎn)單了，只要一直保持聽力語(yǔ)速在能聽懂的上限即可。
具體請(qǐng)看后面第6部分詳述。
要保證考試能聽懂，就需要從以上三個(gè)方面來(lái)拓展語(yǔ)言和內(nèi)容的深度、廣度、和速度。
二、會(huì)做題
這一點(diǎn)，其實(shí)聽力和閱讀沒有很大區(qū)別。
都是通過(guò)輸入文字，然后在文中抓取信息，或進(jìn)行推斷總結(jié)。
聽力題目，無(wú)非就是：
選擇、填空、判斷、配對(duì)。最多最多像托福那樣，聽完了再寫作/說(shuō)一段話。
而閱讀題目呢，也是：
選擇、填空、判斷、配對(duì)。就算是寫作，也是通過(guò)閱讀題目中給出的信息，再寫作。
兩者的區(qū)別無(wú)非是閱讀的信息來(lái)源是看，聽力的信息來(lái)源是聽。
且閱讀時(shí)，需要主動(dòng)去讀，包含了閱讀+做題，兩個(gè)步驟；
但做聽力時(shí)，只需要被動(dòng)地去聽，聽文字+做題，是同步進(jìn)行的。
所以，在聽懂毫無(wú)障礙的情況下，沒必要針對(duì)聽力來(lái)刷題，只要加強(qiáng)閱讀理解就行了！
聽懂無(wú)障礙+閱讀理解無(wú)障礙
就已經(jīng)擁有了做應(yīng)試聽力題的所有能力了！
閱讀理解在這里、這里、和這里講過(guò)多次了?，F(xiàn)在，只要解決能聽懂的問題即可：
怎么解決？多聽！
什么時(shí)候聽？
利用一切零碎時(shí)間聽。
一定不要占用整塊時(shí)間，那就失去用聽力的意義了。還記得嗎？閱讀永遠(yuǎn)比聽力輸入速度要快得多。有整塊的能坐在桌子前的時(shí)間，閱讀當(dāng)然是第一選擇！
于是又要有無(wú)數(shù)的人糾結(jié)了：那環(huán)境嘈雜沒聽清怎么辦？他跟我說(shuō)話沒認(rèn)真聽怎么辦？他在吃飯/玩玩具/走路/坐車，沒專心聽怎么辦？
這時(shí)候要換一種思考方式：
這個(gè)時(shí)間段，反正也在吃飯/玩玩具/走路/坐車，同時(shí)聽到任何一點(diǎn)點(diǎn)音頻都是賺到了！
沒聽到也沒關(guān)系呀。。飯照吃，路照走，什么都沒耽誤。只要孩子不關(guān)掉音頻就是勝利
聽什么呢？接下來(lái)看：
3. 聽力材料的選擇：
終極原則——不斷進(jìn)階
我翻來(lái)覆去強(qiáng)調(diào)的材料選擇的兩個(gè)原則：
1.有興趣
2.在學(xué)習(xí)區(qū)
在學(xué)習(xí)區(qū)的意思，就是不斷進(jìn)階。且上面提到的三個(gè)維度都要不斷進(jìn)階。也就是：
1. 材料的廣度：
原則：選書時(shí)，要不斷去填補(bǔ)知識(shí)體系的空白。
比如我家平時(shí)科普聽的多，那我在后續(xù)選擇材料時(shí)，往往會(huì)刻意選擇歷史/經(jīng)濟(jì)/人文/社會(huì)學(xué)的書來(lái)聽。
因?yàn)榭破章爜?lái)聽去，在普羅大眾的層面上基本到頂了，再上去就是需要學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)支撐的專業(yè)知識(shí)了。完全沒有必要深入到這個(gè)層面。
但是其他方面知識(shí)的欠缺不補(bǔ)上，就永遠(yuǎn)空在那里。
同理，如果本來(lái)小朋友興趣就在于歷史人文，那么在這方面到達(dá)一定高度之后，就要側(cè)重選擇科普經(jīng)濟(jì)類的書了。
至于文學(xué)。。
一、英語(yǔ)類的標(biāo)化考試（劍橋、雅思、托福，要么再加個(gè)高考）不考；二、我和孩子都沒興趣。
非剛需+不喜歡，不聽。case closed。
2. 語(yǔ)言/內(nèi)容的深度：
原則：覺得難度不夠趕緊升。
放眼望去，無(wú)論在哪個(gè)階段，都有無(wú)數(shù)的人在同一階段停好長(zhǎng)時(shí)間。
低階：
最常見的就是：汪單廖單兒歌繪本、培生海尼曼RAZ紅火箭……買了一大堆，一年下來(lái)盤點(diǎn)了一下，哇塞，讀過(guò)的書摞起來(lái)比寶寶的身高還要高！
然后我好奇地點(diǎn)進(jìn)去一看，全部難度都不超過(guò)RAZ-D。
共同特點(diǎn)是怕基礎(chǔ)打不扎實(shí)。
中階：
這個(gè)階段就是章節(jié)書：
一套一套又一套，
樹屋鼠記加瘋校。
看上去也很有成就感啊，讀過(guò)的書一樣可以等身高，就是經(jīng)常會(huì)在那里糾結(jié)AR為什么不漲blablabla。。。這個(gè)問題在這篇第二部分說(shuō)過(guò)了，可以回看一下。
高階：
納尼亞哈波PJ這種娛樂書暫且不表。這個(gè)階段陷入另一個(gè)怪圈，會(huì)買很多很多的教材。
國(guó)家地理教材無(wú)數(shù)套，全球熱點(diǎn)事件，英美中學(xué)歷史地理?？瓷先ナ潜惹皟蓚€(gè)階段的高大上了一些，但是看來(lái)看去有木有發(fā)現(xiàn)，全球熱點(diǎn)不就那么幾個(gè)嗎。。。無(wú)非就是環(huán)境、糧食、人口、水資源、人權(quán)、社交媒體……
而英美中學(xué)歷史地理也就是從英美國(guó)家的角度把這些信息重述了一遍。親測(cè)你不在英美，根本不可能通過(guò)一個(gè)網(wǎng)課就對(duì)此有什么特別深刻的認(rèn)識(shí)。且難度穩(wěn)定在中學(xué)階段。
倒不是說(shuō)，這個(gè)難度有什么不對(duì)的，而是
一、如果不考試，那沒必要把英語(yǔ)拉到這個(gè)階段，開開心心讀讀章節(jié)書娛樂一下就好；
二、如果要考試，讀這些教材的人肯定是奔著至少CAE往上去的。那么教材本身的難度是不夠的。
因?yàn)榻滩牡哪康脑谟谇宄靼椎刂v述一個(gè)事實(shí)，所以語(yǔ)言往往一目了然，生怕你看不懂。
但高階考試不一樣，考試注重的是應(yīng)用，需要用到語(yǔ)言的地方就絕不僅僅是閱讀教材了：
1. 前面舉過(guò)聽力的例子，要能聽懂針對(duì)專業(yè)學(xué)科發(fā)表的看法；
2. 在閱讀中，要能分辨出每個(gè)人對(duì)一件事情的看法到底是啥，而這些人往往很糾結(jié)。。。并不會(huì)像教材一樣給你一個(gè)清楚明白的結(jié)論。
3. 甚至有可能你每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但就是不知道它在說(shuō)什么：
所以，如果你的目標(biāo)是考試，那就要聽高于考試難度的材料，這樣才能在被動(dòng)吸收的情況下獲得能媲美考試難度的能力。而不是覺得到了高階就可以止步于這個(gè)難度了。
因?yàn)椋搅诉@個(gè)階段，如果不考試，也不進(jìn)階，單純的為了讀而讀，那還不出退回到上一個(gè)階段，因?yàn)檫@個(gè)階段的材料，連娛樂功能都沒有了。
具體材料選擇看后面第5部分。
3. 音頻的速度：
原則：永遠(yuǎn)保持音頻語(yǔ)速在能聽懂的上限。
正常情況下，低階的音頻語(yǔ)速慢。如很多人吐槽RAZ的音頻語(yǔ)速慢得不得了。
那是因?yàn)樵诘碗A，這個(gè)音頻是給你邊聽邊認(rèn)字用的，不是給你平時(shí)裸聽用的。要是語(yǔ)速太快，小朋友在對(duì)文字不熟悉的情況下沒法把語(yǔ)音對(duì)應(yīng)到文字。
這也是為啥我建議啟蒙時(shí)的輸入階段，不要從頭開始，而是從有整句和完整故事的級(jí)別開始。只有這時(shí)的音頻才適合作為聽力材料輸入。
而再往上，到中階開始聽文字書時(shí)，文字書的語(yǔ)速仍然是遠(yuǎn)低于日常口語(yǔ)的。所以就需要在能聽懂的情況下不斷地提速。
綜上，原則有了，接下來(lái)看看具體材料的選擇：
4. 聽力材料的選擇：
新聞？電影？書？
一個(gè)一個(gè)說(shuō)。
電影：
同時(shí)還包括動(dòng)畫片音頻。
這些都是純口語(yǔ)，非連續(xù)性文本，語(yǔ)言難度不可控，題材不可控。
總而言之，就是什么都不可控。。除非有專業(yè)的老師帶著去學(xué)習(xí)。wait a minute，既然有專業(yè)的老師帶著學(xué)習(xí)，那學(xué)什么不好？市面上那么多優(yōu)秀教材不能滿足你么？認(rèn)真學(xué)個(gè)新概念刷下課內(nèi)語(yǔ)法也比學(xué)這個(gè)強(qiáng)啊？
新聞：
分兩種：
一種就是各種外刊精讀講解，這種會(huì)花10~30分鐘不等，把一段一分多鐘的新聞像老師上課講課文一樣講一遍。
這種坑我也踩過(guò)呀，還試圖用這個(gè)材料來(lái)做精讀寫作。讓小朋友聽完后根據(jù)文本仿寫。事實(shí)證明我又是在做感動(dòng)自己的事情，這種非剛需的事情堅(jiān)持不過(guò)三次，完全沒有動(dòng)力繼續(xù)下去。
再看講解本身呢？主要內(nèi)容分為兩部分：背景講解、語(yǔ)言講解。一般是兩者同時(shí)穿插在全過(guò)程中。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，有價(jià)值的部分是背景講解，因?yàn)閷?duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，歷史其實(shí)不難，因?yàn)椴粫?huì)再變，各種不同的版本刷過(guò)幾遍之后大概的框架背景就都有了；但時(shí)事往往瞬息萬(wàn)變，無(wú)論是世界格局還是人民生活，每天都在迅速變化，一個(gè)個(gè)熱點(diǎn)層出不窮。所以要小朋友能真正了解某一條新聞，背景介紹是有價(jià)值的；然而這種產(chǎn)品的不足就在于有價(jià)值的背景介紹中往往穿插了大量語(yǔ)法詞匯的解釋，導(dǎo)致整個(gè)新聞被拆解得支離破碎。
所以這種帶講解的新聞被我果斷拋棄了，倒不如直接看看外刊了
另一種是真正的新聞CNN,BBC,Science american……這種，直接聽。有很多app，我看到比較方便更新比較快的是每日英語(yǔ)聽力app。
內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò)。但由于以下兩個(gè)原因，我很少給孩子聽：
1. 太短。
新聞的長(zhǎng)度短的在1分鐘以內(nèi)，長(zhǎng)的能到10分鐘已經(jīng)頂天了，深度得不得了了。大部分在3~5分鐘。
對(duì)于我們這種利用碎片時(shí)間聽音頻的情況來(lái)說(shuō)，還沒搞清楚咋回事呢可能就被環(huán)境中的某個(gè)點(diǎn)把注意力吸引過(guò)去了，回過(guò)神兒來(lái)一聽，早就是下一個(gè)沒頭沒尾的新聞了。
有人要問，咦？那這個(gè)長(zhǎng)度不是跟中低階RAZ的長(zhǎng)度差不多么？為啥RAZ可以聽，而新聞就不行？
聽RAZ的目的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言+獲取信息，里面的信息沒有時(shí)效性，通過(guò)一個(gè)級(jí)別循環(huán)播放來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)言輸入。
但是：
2. 新聞的信息是有時(shí)效性的，不適合反復(fù)聽，且從某種程度上來(lái)說(shuō)，是一種碎片化的信息，很多時(shí)候并不值得聽。
試想，每天的新聞中，有多少會(huì)留在歷史上呢？大部分都是當(dāng)時(shí)聽聽覺得駭人聽聞，一旦下一個(gè)熱點(diǎn)出現(xiàn)，前一個(gè)就會(huì)被淹沒在歷史長(zhǎng)河中了。
且，很多時(shí)候，新聞這種碎片化的信息，比如政治經(jīng)濟(jì)類的，在不了解背景的情況下很難聽懂，而能聽懂的大都是娛樂八卦類的，沒什么價(jià)值。
每天聽一大堆碎片信息實(shí)在是對(duì)孩子沒有什么特別大的幫助。
來(lái)看最后一個(gè)選擇：
書：
這是我們的選擇。
低階的不用說(shuō)了，先把RAZ聽完，再補(bǔ)充一些背景知識(shí)類的書，就可以爬升到聽力自由的狀態(tài)了。這部分我在這篇第二部分，這篇和這篇都講過(guò)具體怎么操作。
至于RAZ沒聽完，就一直追著我要聽單的同學(xué)，你們?yōu)槭裁匆约航o自己制造麻煩呢？
任何一個(gè)個(gè)人選書的能力，都不會(huì)勝過(guò)一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，專業(yè)的體系。
同類適合聽的分級(jí)有很多，scott foresman也可以，但RAZ最容易獲得。
選擇RAZ不是因?yàn)樗钪嫖ㄒ荒苈牭?，而是因?yàn)楝F(xiàn)階段它是獲取成本最低、對(duì)于選書能力一般的家長(zhǎng)最偷懶的方式，選定初始級(jí)別后就可以一路聽上去。
很多人聽著聽著就跑來(lái)問我，我們都聽得差不多了，是不是可以換別的書了？
這時(shí)我的回答是：
如果你自己選書的能力勝過(guò)RAZ，能保證題材全面，語(yǔ)言難度進(jìn)階平穩(wěn)，那一開始根本就不必讀RAZ。但如果你拋棄了RAZ以后又要來(lái)問我該聽什么書。。。那。。。當(dāng)初為什么要拋棄RAZ呢？
有梯子可爬的時(shí)候多幸福呀，等到梯子爬到頭了，要自己選書才叫麻煩呢！
所以RAZ沒聽完乖乖聽RAZ，聽完的可以開始按照我在群里說(shuō)過(guò)多次的高階選書方法來(lái)選：
高階選書法
每年AR系統(tǒng)都會(huì)出書單，來(lái)源于系統(tǒng)中統(tǒng)計(jì)的各年級(jí)小朋友讀的最多的、評(píng)分最高的等書。
看了幾年后，我得出結(jié)論。。這種書單都不用看。因?yàn)樾∨笥炎钕矚g看的是什么書？無(wú)非就是那些暢銷章節(jié)書，這一點(diǎn)從榜單上一目了然，中年級(jí)排在榜首的一律都是小屁孩。。。
so？這樣的書單有什么參考價(jià)值？每個(gè)年級(jí)名列榜首的無(wú)非就是那些娛樂性最強(qiáng)的而已。
書單不能看，到底該怎么選書呢？作為一個(gè)英語(yǔ)不是很好，看不懂原版書英語(yǔ)介紹；電腦技術(shù)不是很好，不會(huì)科學(xué)上網(wǎng)查看國(guó)外排行榜的普通家長(zhǎng)，該怎么選英語(yǔ)原版書給孩子聽呢？
哈哈哈，我看得懂中文呀可以查看中國(guó)的電商排行榜啊完全可以曲線救國(guó)
所以高階選書，我直接去書店。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書店里很大一部分nonfiction中文書都是國(guó)外引進(jìn)版。這時(shí)，你只要根據(jù)前面第3部分提到的選書原則來(lái)選就行了。
全中文，選起來(lái)簡(jiǎn)直毫無(wú)障礙有木有！選定一本書之后再去找對(duì)應(yīng)的英文版音頻給孩子聽就行了，完美！
通過(guò)這種方式，我們已經(jīng)聽了好多本書了，以下是部分??
來(lái)看下具體步驟：
1.去書店選書：
我一般去離我家交通方便的鐘書閣、西西弗、大眾書局。因?yàn)椴煌臅?，甚至同是鐘書閣，不同的門店，對(duì)于書的喜好和擺放都不盡相同。這幾家是我個(gè)人比較喜歡的。
我比較?？吹念悇e是科普新知、歷史人文、人物傳記、經(jīng)管這幾個(gè)類別。
正所謂個(gè)人喜好+缺什么補(bǔ)什么。
接下來(lái)就是按照之前的廣度、深度不斷加深的原則來(lái)選了。
我一般會(huì)把所有感興趣的書先拍下來(lái)，這是近半年來(lái)每次去書店拍下來(lái)的感興趣的書。
舉個(gè)例子，比如我在人文歷史類別處看到了這本書：
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汗青堂叢書024：棉花帝國(guó)：一部資本主義全球史
作者：［美］斯文·貝克特
京東
就可以看出，這是一本引進(jìn)版的，通過(guò)棉花這種經(jīng)濟(jì)作物來(lái)串講全球歷史的。正是我們要補(bǔ)的！人文歷史！
于是就可以。。。
2.查找英文音頻：
通過(guò)封皮上的英文名《Empire of Cotton》，到audible.com上面去查：
可以看到，這本書的書名、作者都能對(duì)的上中文版。時(shí)間長(zhǎng)度是20小時(shí)。于是就有音頻可以給小朋友聽了！
我自己買了中文版，給小朋友聽英文版，完美！
20小時(shí)以1.5倍速播放，13個(gè)小時(shí)可以聽完，以每天1個(gè)小時(shí)計(jì)，2個(gè)禮拜就可以把這么厚一本書聽完了，多節(jié)省時(shí)間！
中文版不含注釋部分是369頁(yè)，中文字?jǐn)?shù)是47.5萬(wàn)字。
看看上面的內(nèi)頁(yè)，別說(shuō)讓小朋友看，我自己都是斷然看不下去的。但是用聽的方式就可以在毫無(wú)壓力的情況下聽完。
這就體現(xiàn)出聽書這種連貫性的材料，相比碎片化的新聞、電影的好處了。
因?yàn)橐槐緯膬?nèi)容跨度大、時(shí)間長(zhǎng)、體系完整，你可以在一段時(shí)間內(nèi)迅速建立起對(duì)一個(gè)事物的整體理解，有一種everything in control的感覺。
小朋友習(xí)慣通過(guò)這種方式獲取信息后，對(duì)于其他的一切碎片化節(jié)目都表示。。太短了。。什么都沒講清楚就結(jié)束了。。
有人肯定會(huì)問，那你怎么判斷孩子聽沒聽懂呢？
首先，先拿出這兩天網(wǎng)上流傳的圖鎮(zhèn)樓：
如果你想讓孩子厭惡聽書，那么總問他，就是最好的方法。
反之，你要是想讓孩子喜歡聽書，那最好的方式就是閉上嘴，只管放音頻。小朋友聽到有趣的地方自然會(huì)忍不住要告訴你的。這時(shí)，你只要順?biāo)浦蹎杺€(gè)問題表示你也在聽就行了（雖然我完全沒有聽懂耶。。。）
舉個(gè)例子：
小朋友在聽這本書時(shí)，
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人類簡(jiǎn)史 從動(dòng)物到上帝
作者：[以色列]尤瓦爾·赫拉利
京東
聽到一個(gè)有趣的故事，在那里笑得樂不可支：
我抓住機(jī)會(huì)趕緊問，你笑什么呢哈哈哈哈？
小朋友把這個(gè)故事給我簡(jiǎn)單描述了一下。然后我趕緊跟進(jìn)，對(duì)他進(jìn)行了靈魂拷問：
這個(gè)故事放在這里想說(shuō)明作者的什么觀點(diǎn)呢？
小朋友傻眼了。。光顧著聽熱鬧了，沒注意作者的opinion是什么。那么不好意思，倒回去重新聽一遍這一章吧。
倒回去1.5倍速聽了30分鐘的內(nèi)容后，小朋友老老實(shí)實(shí)的表示：
這個(gè)故事放在這里是要說(shuō)明，歐洲人占領(lǐng)美洲大陸后，搶奪了大量土著人的土地，所以土著人對(duì)外來(lái)者不信任。
答到這里，這個(gè)問題就算通過(guò)了。
不過(guò)，神奇的是，我回頭把書找出來(lái)，翻遍了這一章，也沒有找到小朋友說(shuō)的這個(gè)觀點(diǎn)，但整個(gè)一章都是在講人類不斷占領(lǐng)新的大陸，甚至要占領(lǐng)外層空間。
這說(shuō)明，小朋友是從書的內(nèi)容中歸納出這個(gè)觀點(diǎn)的。因?yàn)閹缀跛械膎onfiction書里，每個(gè)例子都不會(huì)白白放在那里，所有有趣的故事，聳人聽聞的事實(shí)，都是為了說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，或者科學(xué)推論。
換言之，所有的nonfiction都是一個(gè)用事例來(lái)論證觀點(diǎn)的過(guò)程，只不過(guò)一本書里可能會(huì)有很多觀點(diǎn)，需要很多事例來(lái)論證，所以組成了一本書。
一直聽這類書很容易就形成了這種思維模式。落實(shí)到應(yīng)試上呢，比如CAE閱讀相比FCE新增的Part 6，我看到好多人吐槽說(shuō)，好難好難，全是長(zhǎng)難句，看一遍根本就不曉得在講什么，更別提要看哪個(gè)人的意見與其他人相左了：
而我一開始根本就沒注意到這種題型。。因?yàn)槊椎臅r(shí)候這個(gè)新題型他全對(duì)。直到后來(lái)做了幾套以后，遇到一篇他題材不太熟悉的，錯(cuò)了兩道，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)新題型。
與他討論的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)人觀點(diǎn)的判斷，他比我反應(yīng)迅速的多。這完全得益于平時(shí)大量聽書。因?yàn)闊o(wú)論是語(yǔ)言難度，還是論證過(guò)程，都跟他平時(shí)聽的書不相上下。
尤其是很多人吐槽的長(zhǎng)難句，在他的世界里就沒有長(zhǎng)難句這個(gè)概念。
舉個(gè)小栗子。每天睡前，我要關(guān)掉播放器時(shí)，小朋友都會(huì)要求聽完一整句話再關(guān)，于是我們通常都要在那里等半分鐘左右，一整句話才會(huì)結(jié)束。
也就是說(shuō)，平時(shí)聽的書里面本來(lái)就都是長(zhǎng)句子。因?yàn)檫@就是最普通的nonfiction里的書面語(yǔ)。這是小說(shuō)、電影、新聞所不能給予的。
扯遠(yuǎn)了，繼續(xù)說(shuō)選書。當(dāng)你查到一本書的音頻后：
3.根據(jù)同作者、同內(nèi)容搜索：
比如我在搜《臥底經(jīng)濟(jì)學(xué)家》the undercover economist這本書時(shí)，audible.com就給我推送了這本：
于是也投喂給小朋友聽，他聽完后表示，這本書是用進(jìn)化論來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)社會(huì)里的一些現(xiàn)象。
所以，如果找不到中文書對(duì)應(yīng)的那本，完全可以用系統(tǒng)推送的類似書籍。
比如我想找一本關(guān)于洛克菲勒的書，沒找到音頻，于是就用系統(tǒng)推送的這本作為替代品：
總之，資源那么多，沒有哪本書是必看/聽不可的。
怎么找書都會(huì)了對(duì)吧~接下來(lái)說(shuō)一下這樣選書的邏輯：
我們要始終記得，自己是一個(gè)非常不專業(yè)的家長(zhǎng)，非常不專業(yè)的讀者。憑我們一己之力在浩如煙海的書籍中挑選出自己需要的，還得是英文的，簡(jiǎn)直是太難了！
但去書店挑到的書其實(shí)經(jīng)過(guò)了層層篩選：
1.書籍引進(jìn)時(shí)，已經(jīng)經(jīng)過(guò)編輯們的篩選。肯定是編輯們覺得好的書才會(huì)引進(jìn)咯~
2. 書店采購(gòu)書籍時(shí)，又經(jīng)過(guò)一輪篩選?？隙ㄊ堑觊L(zhǎng)覺得好的書才會(huì)采購(gòu)咯~
3. 書籍上架時(shí)，又經(jīng)過(guò)一輪篩選。只有優(yōu)質(zhì)的書才會(huì)被擺在醒目位置被你看到咯~
經(jīng)過(guò)這三層篩選，引進(jìn)版的書質(zhì)量已經(jīng)很高了。在這個(gè)范圍內(nèi)選書，基本不會(huì)有特別口水的書。再根據(jù)缺什么補(bǔ)什么的原則選就行了。
接下來(lái)看：
5. 聽力材料的選擇：認(rèn)知難度
自己選書的難度就很難控制。經(jīng)過(guò)我選→小朋友聽→反饋→我再換的多次循環(huán)后，我終于摸清楚了這個(gè)階段選書進(jìn)階定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
以下三個(gè)級(jí)別逐漸升高：
第一級(jí)：我能看得下去英文版；
第二級(jí)：我看不下去英文版，但能看得下去中文版；
第三級(jí)：我看不下去中文版。
一切都是以我的角度來(lái)看的，因?yàn)槭俏襾?lái)選定范圍，在這個(gè)范圍內(nèi)小朋友只要沒有特別聽不懂/不感興趣，就可以聽。
接下來(lái)以幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：
第一級(jí)：我能看得下去英文版
連我都能看得下去，說(shuō)明語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，且長(zhǎng)度不長(zhǎng)。比如這本：
又是科普，我和小朋友都感興趣，語(yǔ)言難度又低，內(nèi)容又很有趣味性，篇幅又不長(zhǎng)，只有六個(gè)多小時(shí)，用不了一個(gè)禮拜就聽完了。
同理what if也是這種娛樂用的科普書。群里有六歲不到的小伙伴表示他們已經(jīng)可以聽了且非常感興趣。
這種就是最低級(jí)別。
第二級(jí)：我看不下去英文版，但能看得下去中文版
比如這本，篇幅稍長(zhǎng)，十個(gè)多小時(shí)，里面也沒圖，雖然也是科普，內(nèi)容同樣非常有趣，但我就沒那么容易看的下去了。
比較簡(jiǎn)單的級(jí)別多是科普。
因?yàn)?，科學(xué)，相比人類來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太小兒科了！一切沒有定論的東西全都是社會(huì)學(xué)的。一切沒有結(jié)論的無(wú)法推知原因的實(shí)驗(yàn)也都是社會(huì)學(xué)的！
再往下就都是人文類的了??
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馴化：十個(gè)物種造就了今天的世界
作者：（英）艾麗絲·羅伯茨 著，新經(jīng)典 出品
當(dāng)當(dāng)
聽音頻的時(shí)候聽到李紳+鋤禾日當(dāng)午的英文版真的是莫名喜感哈哈哈。
這個(gè)階段你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很難把一本書定義為科普或者歷史。因?yàn)橐靡槐緯钠鶃?lái)講一個(gè)科學(xué)概念，比如馴化，都不可避免地涉及到這個(gè)事物的發(fā)展過(guò)程。
再或者，你要講人類社會(huì)的發(fā)展史，又不可避免地會(huì)涉及到科學(xué)概念，比如這本：
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槍炮、病菌與鋼鐵（修訂版）
作者：[美]賈雷德·戴蒙德
京東
要講歷史，就不得不講到影響歷史的那些工業(yè)技術(shù)和醫(yī)學(xué)概念。
這就是聽整本書的好處，它可以幫你把世間萬(wàn)物都聯(lián)系起來(lái)。這是其他一切所無(wú)法給你的。
第三級(jí)：我看不下去中文版
到這個(gè)層面都是比較深入細(xì)節(jié)的歷史，和更加專業(yè)的科普，篇幅更長(zhǎng)。
比如這套講地中海的：
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甲骨文叢書·偉大的海：地中海人類史（套裝全2冊(cè)）
作者：大衛(wèi)·阿布拉菲亞（David,Abulafia）
京東
這種書，如果不是聽音頻，我覺得小朋友一輩子也不可能去看。屬于中文我也看不下去的那種。
音頻全長(zhǎng)26小時(shí)，1.5倍速我們大概半個(gè)月聽完。
科普舉個(gè)例子:
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基因傳（悅享版）
作者：[美] 悉達(dá)多·穆克吉
京東
對(duì)應(yīng)的英文音頻20小時(shí)，一個(gè)多禮拜可以聽完。
基本定級(jí)就是這樣。且一旦升級(jí)絕不降級(jí)！
比如我們現(xiàn)在在第三個(gè)級(jí)別，我一般給他二、三級(jí)別穿插著聽，但絕對(duì)不會(huì)降到第一級(jí)。（所以新出的how to我一直壓著沒給他看。。）
因?yàn)橛羞@個(gè)娛樂的時(shí)間不如去讀中文書。
如果有的書小朋友暫時(shí)不想聽，就先放一放。比如這本：
兩年前，小朋友表示完全聽不懂里面涉及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的部分。但今年我再給他聽時(shí)，他表示完全沒有障礙啊。
所以，還記得選書原則的第一條嗎？那就是興趣第一位，沒有興趣，這種被動(dòng)地輸入是一點(diǎn)都灌不進(jìn)去的。
所以，選書時(shí)，要在難度不斷進(jìn)階的同時(shí)跟小朋友商量著來(lái)，不能硬上。強(qiáng)扭的瓜不甜
接下來(lái)看：
6. 聽力材料的選擇：速度
原則前面說(shuō)了，永遠(yuǎn)以能聽懂的上限為標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是平時(shí)泛聽，還是為了備考刷真題。
包括我們之前備考FCE時(shí)聽錄播課時(shí)也是用2倍速聽的，那叫一個(gè)效率。
一旦你習(xí)慣了高速接受信息，就會(huì)像開掛一樣，先不考慮對(duì)應(yīng)試聽力的正影響，同一時(shí)間內(nèi)你獲取信息的密度一下子就增大了。且無(wú)論中英文，都可以加速聽。
那真是。。。加速一時(shí)爽。。一直加速一直爽
很多人問，在什么階段用幾倍速有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)。遺憾的是，并沒有。
因?yàn)楦鞣N聽力材料本身的語(yǔ)速就不一樣，不能一概而論到底用多少倍速。還是以孩子的感覺為準(zhǔn)。
很可能這本書用1.5倍速合適，另一本書本身語(yǔ)速就快，只能用1.25倍速。越是到高階長(zhǎng)的書，其實(shí)語(yǔ)速越快。
低階的章節(jié)小說(shuō)反而語(yǔ)速慢得不得了，信息含量又低。。真的是。。沒什么營(yíng)養(yǎng)。
切記一定要不斷進(jìn)階！覺得慢了果斷調(diào)速，不要猶豫！
至于那些覺得調(diào)了速度語(yǔ)調(diào)就很怪的同學(xué)。。。希望你們也能適應(yīng)考試的語(yǔ)速。
關(guān)于用什么聽：
我們用過(guò)不見不散、傾聽者，但最終最終，還是覺得什么都沒有用手機(jī)直接聽最方便！
無(wú)論是聽喜馬拉雅上的音頻，
??調(diào)速頁(yè)面：
還是直接在百度網(wǎng)盤里聽，
??調(diào)速頁(yè)面：
都可以直接調(diào)速，慢速快速隨便調(diào)，實(shí)在是太方便了！
最快可以調(diào)到3倍速，絕對(duì)夠用了。
在家里就用手機(jī)+藍(lán)牙音箱，
在外面用手機(jī)+耳機(jī)的組合，
秒殺一切播放器！
不見不散不能調(diào)速，傾聽者最快只有1.4倍速，都不能滿足我們的聽力需求。
所以，直接用手機(jī)吧同志們！
理論說(shuō)得差不多了，來(lái)看看我們聽的書吧：
7. 具體聽什么
還在爬升RAZ階段的同學(xué)，需要先把RAZ聽完，加上之前分享過(guò)的聽力輸入經(jīng)典資源：
1. RAZ音頻點(diǎn)這里，文末分享了。
2. 聽力輸入經(jīng)典資源點(diǎn)這里，文末分享了。
你們需要先用上面這些把基本的知識(shí)體系和歷史框架建立起來(lái)。
接下來(lái)按難度依次進(jìn)階，這里推薦一些我們親測(cè)聽過(guò)的書。
文末分享了本文中出現(xiàn)過(guò)的所有書的音頻。
注：
1. 級(jí)別都是靠我自己目測(cè)，大家自己需要根據(jù)情況來(lái)調(diào)整。
2. 帶編號(hào)的27本都是小朋友聽過(guò)的，我按照編號(hào)大致排了一下難度進(jìn)階，但不絕對(duì)。只能大概分為：
1~5最簡(jiǎn)單；6~14進(jìn)階一點(diǎn)；再往后真的很難分級(jí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言難度和內(nèi)容覆蓋范圍，很難以一個(gè)簡(jiǎn)單維度來(lái)劃分。
只能說(shuō)，這些都是親測(cè)小朋友可以接受，并完整聽完至少一遍的，比較喜歡的聽了4~5遍也有。沒編號(hào)的是我們還沒聽過(guò)，但是準(zhǔn)備聽且預(yù)計(jì)可以接受的。
至于那些小朋友不要聽的，早就被我果斷刪掉了哈哈哈。
選取不太常見的幾本介紹一下：
很短，只有一個(gè)多小時(shí)，很適合剛開始聽科普的同學(xué)入門用。知識(shí)和語(yǔ)言都比較簡(jiǎn)單。
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異類（新版）
作者：Malcolm Gladwell
當(dāng)當(dāng)
難得這本還在AR的范圍內(nèi)：
里面的事例都淺顯易懂，比較適合剛開始聽這種實(shí)例+論證模式的書的同學(xué)入門。
暢銷書，通俗易懂。非常有趣味性，語(yǔ)言也很淺顯。同樣適合科普入門級(jí)別。
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人的腦洞略大于整個(gè)宇宙
作者：丹·劉易斯（Dan,Lewis）
京東
一個(gè)個(gè)短小精悍的故事，入門級(jí)科普+少量社科歷史。可以用來(lái)從科普過(guò)渡到社科。還有第二本，我還沒買/聽，聽了再來(lái)匯報(bào)。
這是小朋友超級(jí)喜歡的書！聽了不下十遍！其實(shí)也是一種what if。講述了地球上如果突然沒有人類會(huì)怎樣。
絕對(duì)不是科幻，是完全根據(jù)實(shí)際情況來(lái)分析，比如過(guò)了多久紐約市地鐵的水會(huì)倒灌；過(guò)了多久森林、城市、工廠等各會(huì)出現(xiàn)什么情況。
看上去是fiction，但全都是基于實(shí)際情況合理的想象，可以定義為科普，但又涉及到大量城市規(guī)劃細(xì)節(jié)。小朋友大力推薦！
之前分享過(guò)的《元素的盛宴》的作者另外三本力作，每本都用趣味性極強(qiáng)的事例串聯(lián)講了一個(gè)完整的科學(xué)體系。
這本講大氣的。
這本講腦科學(xué)+神經(jīng)學(xué)。
這本講基因。
適合高階科普入門。
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黃金、香料與殖民地：轉(zhuǎn)動(dòng)人類歷史的麥哲倫航海史
作者：[美]勞倫斯·貝爾格林
京東
雖然講的是麥哲倫航海史，但整個(gè)故事性非常強(qiáng)，適合深挖歷史入門。
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我們只有10%是人類：認(rèn)識(shí)主宰你健康與快樂的90%微生物
作者：[英]阿蘭娜·科倫（Alanna,Collen）
京東
與人體共生的微生物們?？破丈钔谌腴T系列。
雖然是人物傳記，但是內(nèi)容又像是探險(xiǎn)小說(shuō)。人物傳記入門系列。
前面力薦過(guò)了，好書必須再次力薦！??！通過(guò)人類與十種動(dòng)植物之間的故事講述人類發(fā)展史的一個(gè)側(cè)面。
當(dāng)歷史有了一個(gè)整體框架之后，就是不斷地從各個(gè)角度各個(gè)維度再去重新認(rèn)識(shí)歷史。你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)已經(jīng)蓋棺定論的歷史還能發(fā)掘出那么多有趣的東西。
我們聽了科學(xué)和經(jīng)濟(jì)兩本，感覺。。一般吧。。趣味性不如其他書那么強(qiáng)?？丛谒鼈兪窍到y(tǒng)講歷史的情況下勉為其難聽一下。
我們剛開始聽第一本，小朋友反饋很好，全書趣味性很強(qiáng)，且里面的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理經(jīng)過(guò)事例論證也完全可以聽懂。我們準(zhǔn)備追完全系列。
前面力薦過(guò)了。用進(jìn)化論解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的。小朋友反饋很有趣。
小朋友評(píng)價(jià)：打著創(chuàng)造力的旗號(hào)把人類發(fā)展簡(jiǎn)史又?jǐn)]了一遍。。。
開頭花了一整章的時(shí)間講芭蕾舞。。小朋友都快放棄了。堅(jiān)持到后面終于開始講一戰(zhàn)了。
這是一本很難得的從不同角度講述戰(zhàn)爭(zhēng)中人文氣息的書。看習(xí)慣了戰(zhàn)爭(zhēng)中的爾虞我詐打打殺殺，聽聽這本書簡(jiǎn)直是一股清流。
巨長(zhǎng)無(wú)比。。。深挖歷史到非常細(xì)節(jié)。關(guān)于地中海你想知道的一切都有
小朋友評(píng)價(jià)：太細(xì)節(jié)了。。但最后還是堅(jiān)持聽完了。
這本還沒聽，但斗膽推薦，是因?yàn)?，中文版就令小朋友愛不釋手了?/p>
先到這里吧，我們現(xiàn)在英語(yǔ)考完CAE，很多人問還會(huì)不會(huì)考CPE，哈哈哈不會(huì)了，我們考試永遠(yuǎn)是為了升學(xué)，不是為了創(chuàng)紀(jì)錄。所以現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)暫時(shí)告一段落，不再刷考試，全靠聽書保溫。
接下來(lái)聽了新的書再來(lái)分享寫書單一時(shí)爽，一直寫書單一直爽
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