這個問題要回憶一下了。
我家開始raz是從aa開始，三歲半刷起來了aa，娃其實還算感興趣，后來ABC reading很火，于是就一邊用紙質(zhì)教材，一邊用ABC reading打卡，一直打到c級別，再長的句子就開始跟不上了。畢竟當時他連二十六個字母也沒有學會。
后來上了幼兒園，英文的節(jié)奏就下來了，也開始會感到小娃長大了一些會有自己的想法，會不配合。于是就開始其他分級，比如海尼曼，牛津樹，培生，都讀了，也沒有非常著急的繼續(xù)往下刷raz。經(jīng)常是一段時間刷牛津樹，每天兩三本，到現(xiàn)在level7每天一兩本，一段時間刷raz，現(xiàn)在刷到G，每天可以直接刷掉一本合集，大概六七個小故事。
我認為，娃抵觸raz，很多時候可能是孩子對非虛構(gòu)不感興趣，或者是中文的非虛構(gòu)沒有達到一定的積累量，而不僅僅是英文的問題。所以家長可以從非虛構(gòu)的中文材料入手，補充科學讀物。
比如我家是神奇校車的腦殘粉，喜馬拉雅的有聲書聽了無數(shù)遍，對宇宙啊火箭啊也很癡迷，可以經(jīng)常給孩子讀各個方面的科普書籍。這樣中文有了認知，raz的接受度和興趣也會變高。
目前看來，razG的科普娃還是很感興趣的，但G已經(jīng)開始有人文歷史的內(nèi)容了，這又是孩子的短板了，因為一直沒給孩子上歷史地理之類的文化知識，所以很明顯孩子有些茫然。所以，下一階段可能就需要帶著大語文，給孩子繼續(xù)上raz了。
可見，知識是一個整體，是一個系統(tǒng)。
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回到題目，發(fā)現(xiàn)我沒點題，沒有講讀的問題。
單說跟讀，我家因為一開始刷ABC reading，被強迫地讀了一年，雖然都是很簡單的句型和詞語，但確實能感覺到語音練的不錯。后來不再跟讀，主要是因為句子長度hold不住。但可能是前期的基礎，還有學校有外教，所以語音一直還可以。后來就再也沒有強迫他跟讀了。
及至今年，由于開始學自拼，就要求他在看raz的時候，能跟讀會偶爾讀一些相對比較短的句子，或者結(jié)合學會的自拼和sight words把文中句子讀出來。
不過我個人感覺吧，他們小娃，尤其是你家這么小的，可以先讀些韻文，朗朗上口，孩子也喜歡、也容易形成語感。
鵝媽媽，sss都是不錯的材料，我用的是一本sight words jumbo，每個詞語都有一個小短文，孩子差不多可以自己讀出來。
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The The Jumbo Book of Sight Word Practice Pages: Super-Fun Reproducibles That Help Kids Read, Write, and Really Learn 200 Key High-Frequency Words (Learning Express)
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