1: 隨意貼紙 適宜年齡：1～2歲

早教目的：練習(xí)手指精細(xì)操作
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一到兩歲的寶寶還不太能夠很好地握筆，也不能夠理解紙面的指令，所以很多形式的互動(dòng)書(shū)不要買(mǎi)得太早而造成浪費(fèi)。
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最適合1～2歲寶寶的互動(dòng)書(shū)就是貼紙書(shū)。
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我們一定要記得：這個(gè)年齡的寶寶，除了身體大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以外，早教最重要的兩個(gè)方面，就是語(yǔ)言發(fā)展和手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。使用貼紙書(shū)，也是為了有意識(shí)地發(fā)展這兩個(gè)方面。很多一歲的寶寶還在口欲期，習(xí)慣于用嘴巴去探索世界。我們可以盡量地去滿(mǎn)足孩子用嘴探索的欲望，同時(shí)也引入需要用手指參與的新的游戲形式作為引導(dǎo)。比如貼紙，可以鼓勵(lì)寶寶用食指和大拇指合作去捏起紙片，這個(gè)動(dòng)作和用筆涂寫(xiě)是很相似的，因此我把貼紙書(shū)也放在提升“前書(shū)寫(xiě)技能”的“涂寫(xiě)互動(dòng)書(shū)”中。而貼紙的圖案和粘粘現(xiàn)象，也會(huì)引起孩子參與的興趣，這樣就可以鼓勵(lì)他把用嘴探索的習(xí)慣慢慢轉(zhuǎn)移到手指上來(lái)。一開(kāi)始小寶寶玩貼紙，肯定是要到處亂貼的，家具上、衣服上，到處都是。這是她在好奇“粘貼”這個(gè)物理現(xiàn)象，喜歡一遍遍地重復(fù)觀察和體驗(yàn)這個(gè)粘貼過(guò)程。所以對(duì)于1歲的寶寶，一定不要糾結(jié)于貼紙書(shū)的“正確玩法”，寶寶在學(xué)習(xí)使用手指，這才是最重要的目的。如何選擇：這個(gè)時(shí)期可以選擇圖案豐富的卡通形象的貼紙，引起寶寶的興趣，然后讓她隨意地貼和摘，多多練習(xí)使用手指。

如果寶寶有已經(jīng)喜歡的繪本，尋找和繪本相關(guān)的貼紙書(shū)，也是很好的方法。

最好買(mǎi)一本書(shū)里有成百上千張大小不一貼紙的書(shū)?？梢詮囊椎诫y地鍛煉手指精細(xì)操作技能，也比較實(shí)惠。

比如我們的不少貼紙書(shū)都來(lái)自英國(guó)的著名繪本，有 1000張的Peppa Pig粉紅小豬貼紙書(shū)，Eric Carle的系列貼紙600張，Thomas 托馬斯小火車(chē)千張貼紙，Charlie and Lola 查理和勞拉的百?gòu)堎N紙書(shū)等。

2: 語(yǔ)言訓(xùn)練的場(chǎng)景貼紙書(shū)（sticker scene book）
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適宜年齡：1.5 ～4歲

早教目的：語(yǔ)言訓(xùn)練、精細(xì)操作

當(dāng)寶寶可以比較熟練地使用手指來(lái)貼紙了，這時(shí)就可以引入“場(chǎng)景貼紙”。它是非常好的語(yǔ)言訓(xùn)練的工具。

和隨意的貼紙書(shū)區(qū)別在于，“場(chǎng)景貼紙書(shū)”(sticker scene book)，書(shū)中提供色彩豐富的大場(chǎng)景畫(huà)面，然后提供很多角色和物品的小貼紙，邀請(qǐng)孩子把貼紙補(bǔ)充到場(chǎng)景中來(lái)。

如何選擇：

最好選擇孩子已經(jīng)熟悉的繪本所相關(guān)的“場(chǎng)景貼紙書(shū)”，這樣孩子已經(jīng)對(duì)故事和人物有所了解，接受度和參與愿望就會(huì)比較高。

比如我們很常玩的是Mr.Men Sticker Scene Book (《奇先生妙小姐》場(chǎng)景貼紙書(shū))，

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和Thomas and Friends Sticker Scene Book（《托馬斯和朋友們》場(chǎng)景貼紙書(shū)）。

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孩子們最喜歡的Julia Donaldson Activity Book （朱麗婭茱莉亞唐納森 貼紙互動(dòng)書(shū)），其中有她們最熟悉的繪本故事《咕嚕?！?、《掃帚上的女巫》和《小海螺與大鯨魚(yú)》等。

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如何使用：

一定要注意，答題本身不是目的，對(duì)1～3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，都是語(yǔ)言訓(xùn)練最重要，所以玩場(chǎng)景貼紙，爸媽要積極地和寶寶對(duì)話(huà)與問(wèn)話(huà)。

重點(diǎn)是要不斷地和寶寶鞏固詞匯，進(jìn)行提問(wèn)，看她能不能聽(tīng)懂問(wèn)句，能不能將物品與詞匯對(duì)應(yīng)。
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然后，隨著畫(huà)面中角色和物件的增加，也可以創(chuàng)造各種各樣的角色的對(duì)話(huà)，讓寶寶主動(dòng)參與講故事：“小男孩說(shuō)：快看吶！好大一只鯨魚(yú)，它太重了，它游不走了，我們快來(lái)幫幫它吧！”

玩場(chǎng)景貼紙的對(duì)話(huà)過(guò)程不僅會(huì)很好地提升孩子的語(yǔ)言能力、提高專(zhuān)注力，也會(huì)增加孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，學(xué)習(xí)去觀察和理解畫(huà)面中的細(xì)節(jié)。

但其實(shí)大孩子比如4歲的Suki一樣也喜歡玩場(chǎng)景貼紙游戲，她經(jīng)常和我講故事互動(dòng)，想象角色的對(duì)白。

形成這樣的思維方式，對(duì)未來(lái)的閱讀理解和寫(xiě)作都會(huì)很有幫助。

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3. 彩色圓點(diǎn)貼紙

適宜年齡：1～2歲

目的：精細(xì)操作、色彩認(rèn)知。

由于1歲多的寶寶還難以用筆涂色，我就用彩色圓點(diǎn)貼紙代替了彩筆，讓她貼在黑白線(xiàn)條畫(huà)上給圖案“上色”。

這種彩色圓點(diǎn)貼紙可以在辦公用品的文具店買(mǎi)到。

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線(xiàn)條畫(huà)也是形式簡(jiǎn)單的最好。

但還是要記?。耗康牟皇菫榱俗尯⒆印罢_地上色”，而是“多多使用手指”。

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同時(shí)我們也進(jìn)行色彩認(rèn)知的啟蒙。

“貓頭鷹的翅膀是什么顏色的？”

“灰色的圓點(diǎn)在哪里？”

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4. 科普主題性的貼紙

適宜年齡：2～6歲

早教目的：精細(xì)操作、科普認(rèn)知、語(yǔ)言訓(xùn)練、創(chuàng)意

大一點(diǎn)的孩子，會(huì)喜歡上主題性的貼紙書(shū)，除了練習(xí)手部的精細(xì)操作以外，他們主要會(huì)在這樣的主題互動(dòng)中發(fā)展相關(guān)認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

因此主題貼紙，也是幫助孩子對(duì)科普產(chǎn)生興趣的很好的方法之一，在粘貼的過(guò)程中，了解事物的知識(shí)特性、學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，并產(chǎn)生拼貼創(chuàng)意。

這一類(lèi)科普貼紙書(shū)覆蓋各種各樣的主題，從交通工具、地理歷史、生活場(chǎng)景、植物生物、史前動(dòng)物，到時(shí)裝時(shí)尚、娃娃房屋和食物餐飲，無(wú)所不有，每個(gè)孩子都能找到自己喜愛(ài)的主題進(jìn)行拼貼游戲，

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如何選擇：

我們這幾年最喜歡使用的是Mellisa & Doug的主題貼紙。

比如，以這個(gè)“Make a Meal 設(shè)計(jì)你的大餐”貼紙書(shū)為例，孩子可以在提供的各種食物貼紙中進(jìn)行分類(lèi)和選擇，來(lái)安排自己的晚餐。

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餐桌的“場(chǎng)景”分為早餐、晚餐、party餐。

在游戲的過(guò)程中，孩子會(huì)熟悉每一種食物的詞匯，了解它屬于“主食”、“配菜”、“湯”還是“甜點(diǎn)”；屬于早餐、晚餐、還是聚會(huì)餐；應(yīng)該放在桌面的哪個(gè)相應(yīng)的盤(pán)子或碗中。

這個(gè)主題貼紙中有不同的房間，“臥室”、“客廳”、“浴室”、“廚房”和“院子”，孩子們?cè)谫N紙游戲中學(xué)習(xí)房間的功能、尋找匹配的家具和物品、熟悉所有物品的名稱(chēng)、并創(chuàng)造出生活場(chǎng)景。
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孩子們還喜歡玩的有時(shí)裝時(shí)尚的貼紙?jiān)O(shè)計(jì)，和動(dòng)物與棲息地的匹配貼紙書(shū)等。
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和大孩子玩主題貼紙書(shū)，也同樣要鼓勵(lì)語(yǔ)言訓(xùn)練，讓孩子把正在貼的事物和場(chǎng)景用語(yǔ)言形容出來(lái)。
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我們很喜歡的科普主題貼紙書(shū)還有Lonely Planet出版的《Adventures in ...Places 》（兒童系列旅行貼紙書(shū)），是很棒的地理科普。

比如這一本《Adventure in Cold Places》，內(nèi)頁(yè)中介紹了地球上最冷的那些地方的地貌地形、動(dòng)物植物、國(guó)家民族和生活風(fēng)情，孩子一邊閱讀，一邊用貼紙互動(dòng)。這套貼紙書(shū)最吸引人的是插畫(huà)特別美。

5. 數(shù)字貼紙
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適宜年齡：4～6歲

早教目的：精細(xì)操作、1～100的數(shù)字、色彩構(gòu)成

孩子年齡大一點(diǎn)了，爸媽也會(huì)發(fā)現(xiàn)，枯燥的學(xué)科知識(shí)如果融進(jìn)有趣的互動(dòng)書(shū)游戲里，孩子會(huì)更積極地參與，在玩中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。

為此我總是在尋找形式有趣的互動(dòng)書(shū)。

比如4～6歲的孩子正在學(xué)習(xí)30-100的數(shù)字。這套《Paint by Sticker Kids》叢書(shū)，就是把數(shù)字訓(xùn)練和色彩訓(xùn)練都融入到拼貼畫(huà)游戲里。書(shū)中把動(dòng)物的頭像變成了色彩塊，拼貼時(shí)就會(huì)有“用貼紙去畫(huà)油彩”的感覺(jué)，在美術(shù)上可以讓孩子體會(huì)色彩構(gòu)成。游戲的過(guò)程是通過(guò)數(shù)字，每個(gè)色彩塊都有編號(hào)，1～100，孩子要在動(dòng)物的空白畫(huà)面中尋找匹配的數(shù)字，將“色塊貼紙”貼上，用這樣的方法完成一張拼貼畫(huà)。一張“作品”，需要孩子能夠?qū)Ｗ⑼﹂L(zhǎng)的時(shí)間完成，也要對(duì)數(shù)字很熟悉，才能盡快找到對(duì)應(yīng)位置。