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詠薇
2009
發(fā)布于 2016-11-19 
才買，還沒有讀，看了簡介還不錯，適合建立空間想象能力
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推薦閱讀

10歲
書評
數(shù)學(xué)思維學(xué)具!(圖形訓(xùn)練·啟智篇)
（日） 坪田耕三 著；楊曉紅 譯 / 浙江人民美術(shù)出版社
一直以來我對大木的數(shù)學(xué)和思維都特別有信心，什么拼板之類的更是不在話下。誰知最近入手的這本書卻徹底顛覆了我的想法！

話說是某一天跟大木在ipad上玩圖形游戲，雖然可以輕松按游戲規(guī)則做出正確選擇，但完全靠感覺并沒有理解，表現(xiàn)出了很明顯的空間想象力不強。家里的拼板非常多，在給定的圖形中填充形狀完成圖片他游刃有余，但如果不允許他將積木擺放在圖形內(nèi)，只能看著圖片來擺，他就完全沒辦法了。我就想，必須在這方面加強一下。

開始考慮入一套《立體王》，看了介紹以后感覺對3歲的孩子還是有些難了...
15歲
想法
今日起 立個flag 每周兩次記錄娃的日常 娃今年六年級。還有不到半年要步入初中。

小學(xué)的六年，基本是自由自在成長的。沒有培訓(xùn)班，沒有刷題，幾乎每周末有時間和同學(xué)出去玩，每年寒暑假第一件事情就是規(guī)劃旅游。將讀萬卷書 行萬里路 完全踐行到了實處。所幸收獲了大量閱讀，有趣的靈魂和開朗的性格。

由于小學(xué)的知識量少，成績還是不錯的，年年學(xué)業(yè)卓越獎，也從某種程度上讓我有種麻痹。

然而從今年網(wǎng)課開始后兩個星期，孩子忽然很煩躁，覺得不想學(xué)習(xí)，也不想作業(yè)。讓我再一次清晰的認(rèn)識到女兒松散自由不羈的性格。某種程度上吃不得學(xué)習(xí)的苦，做...
15歲
想法
孩子大量閱讀 也會過猶不及嗎？ 不太明晰是否的確會如此。

我家孩子從五歲就閱讀純文字的書，到了小學(xué)一二年級愈發(fā)不可收拾，一年級讀了林漢達(dá)的上下五千年數(shù)遍 二年級抱著哈利波特看了數(shù)遍，再后來福爾摩斯，阿加莎….
啥都看，曹文軒，老舍，梁實秋….
外國文學(xué)也看…..
四年級以前，就是個書蟲。

到了五年級后，換了一個學(xué)校，這個班級里的孩子不太讀書，但是成績很好，應(yīng)該是刷題的多，學(xué)校熱鬧些，孩子們喜歡打鬧相互斗嘴。加上她班級里的好朋友，成績不錯，喜歡打游戲，但是幾乎從不讀書，所以她也慢慢的有些變化。不是特別愛讀...
15歲
想法
flag后的第一更

娃其實是很好的娃，今天清明假期第一天，天氣很好，本來準(zhǔn)備帶娃出去溜溜。但是她自己堅持要做完作業(yè)才出門。說不做完作業(yè)出門 心情不愉快。

中午媽媽曬被子發(fā)現(xiàn)樓下鄰居在溜小鴨子，帶娃下樓去看，春天里，陽光下，小鴨子毛茸茸，可是娃看了一會兒，就要上樓寫作業(yè)了。

娃寫作業(yè)的時間里。媽媽看了一本《杏仁》，還沒有看完。書中寫一個杏仁核偏小導(dǎo)致述情障礙的孩子，他感覺不到人類該有的喜怒哀樂，還沒有看完。合上書時候，嘗試假象了一下如果我感知不到喜怒哀樂的情緒，會是怎樣的...
數(shù)學(xué)思維學(xué)具!(圖形訓(xùn)練·啟智篇)
作者:（日） 坪田耕三 著；楊曉紅 譯
出版社:浙江人民美術(shù)出版社
出版時間:2015-01
詠薇
詠薇
2009