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Lindsey
2020
發(fā)布于 2025-01-08 
兩個問題。
1.什么時候愿意？
那得看娃的特點，既然是愿意，那就充分尊重個體差異。但一般來講，裝逼是人類天性，聽得夠了，有表達欲了自然就會開口。小齡娃只要開口就夸夸；大齡娃不知道，可能也要夸夸吧，但也可能害羞，按性格來吧。
我們每個階段都會不同程度帶給我們驚喜，2歲多聽SSS的時候直接蹦長句；3歲多主動和駐班外教哈拉；
2.什么時候突擊重點抓？
我覺得有一定積累量了，會更高效，訓練強度和密度都會比只能yes or no來的更強?；蛘哂袟l件的暑期出去插個班國外待兩月，效果很明顯的。
我打算上小學了開外教課吧，一來幼兒園駐班外教羊毛薅不著了，二來估計raz也結(jié)束G2了，心智也更成熟了。然后有機會去英美國家插班過暑假。
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L1: name and describe。命名或描述具象或者抽象的事物。比如“There is a cat on the hill.” “The ball is smooth.” “I am happy.” 通常對話只有一回合（大人問孩子答），或者不是對話（孩子自己主動說）。

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現(xiàn)在關(guān)于石化現(xiàn)象其實研究很不深入，不像可理解性輸入那么大家普遍認可，有些人也建議多開口和早開口，不過看到大部分研究還是建議晚點開口，因為確實觀察到很多在英語環(huán)境的外語學習者因為過早的開口導致了口語表達中存在很多語法問題。
結(jié)合以上研究，加上漢語對英語的負遷移影響，建議還是晚點開口為好。。
另外，因為英語語法時態(tài)對于國人來說是最難的，因為英語中的時間概念在我們漢語中幾乎是沒有的，這個其實是我...
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在沒有外語交流環(huán)境下，家長很難抓口語，主打聽力輸入就行。報純外教課應該算練習口語的一個途徑。
不費錢的途徑，主打就是聽，聽到足夠的量，自然能輸出。我家娃幼兒園時期，那輸出簡直張口就說，就和one day day you see see 的差不多，編故事一套又一套，詞亂用，亂編，慢慢地，開口越來越少，開口也越來越斟酌。到現(xiàn)在，因為喜歡的故事（wings of fire），能聽上五個月，復聽了兩...
10歲
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孩子愿意開口說英語受多種因素影響，積累程度只是一方面。

在詞匯方面，掌握日常生活中常見的300 - 500個詞匯，像顏色（red、blue等）、數(shù)字（one、two等）、家庭成員（father、mother等）這些基本詞匯后，能夠簡單地描述周圍的事物和人，孩子可能就會更有意愿開口。

語法上，了解基本的簡單句結(jié)構(gòu)，如主語 + 謂語 + 賓語（I like apples.）這種程度，會讓孩子覺得自己能夠表達完整的意思，減少表達時的障礙，增加開口的自信。

同時，孩子對英語文化...
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題主講的和那位花友講的不是一回事。

我恰巧拜讀過那篇帖子，關(guān)注了那位爸爸。他提出如果過早地抓口語，有可能會造成口語的石化（我把百度定義貼在下面了），所以應在孩子輸入量足夠大，達到聽力自由后，再開始抓口語。不得不說，這位爸爸的思考還是很有深度的，從一個方面回應了最近討論度比較高的原版娃高開低走的問題。

口語石化的表現(xiàn)形式
?基本水平石化?：學習者只能使用最簡單的詞匯進行交流，幾乎說不出完整的句子?。

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孩子學習英語并愿意開口說的程度因人而異，但通常會受到以下幾個因素的影響：

### 1. **語言基礎的積累**
- **詞匯量**：孩子需要積累一定的詞匯量，通常建議在300到500個常用單詞和短語以上，才能在日常交流中有一定的表達能力。
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并不是積累到什么程度，孩子就會愿意開口開口這個事情天時地利人和并不是一兩個因素能夠決定的。我們家別說英語不愿意開口，連中文都是不愿意開口的。其實累積的已經(jīng)足夠了，什么都能說，但是就是不開口。我們家中文是兩歲多，因為他實在是不說話，沒辦法，只能找了一個收小小孩兒的幼兒園把他送去了。很神奇的，只上了一天半，他就從不肯開口說話，變成了什么都會說。所以英語雖然他不愿意講，我倒也不算著急。
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因人而異。每個孩子不一樣，有的就是害羞，明明能說，就是不敢說，怕說不好，怕口音不純正。。。這種情況就得多聽，建立信心。
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Lindsey
Lindsey
2020