?? 牛津閱讀樹(shù)分級(jí)打卡 062天 ??有任務(wù)按任務(wù)，沒(méi)任務(wù)隨機(jī)給予 ??級(jí)別：OXFORD READING TREE 1 ??????會(huì)結(jié)合句子用于生活場(chǎng)景 ??次數(shù)：S3 Fancy dress ????the mud pie ???? a big box ????the sandcastle ????see skip ????one wheel ????what dogs like ????Who did that ????the ice cre...
raz買了，牛津樹(shù)也買了，還有全套的I can read，兩個(gè)娃三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的讀，大寶更喜歡牛津樹(shù)，四歲以前一直是媽媽牌點(diǎn)讀，忽然有一天開(kāi)始用閑置了兩年的小達(dá)人點(diǎn)讀，喜歡聽(tīng)但不喜歡開(kāi)口，一直在牛津樹(shù)1、2晃悠，沒(méi)有測(cè)過(guò)聽(tīng)力詞匯，但偶爾問(wèn)他劇情或者句子的意思，連蒙帶猜能答對(duì)大半。二寶因?yàn)閯倽M兩歲，現(xiàn)在對(duì)raz比較感興趣，會(huì)不由自主的跟讀，但發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有強(qiáng)制糾音，目前保護(hù)興趣為主。兩個(gè)娃都很喜歡使用毛毛蟲(chóng)點(diǎn)讀筆，點(diǎn)讀的對(duì)象主要是彩虹兔和廖彩杏洞洞書(shū)，能哼唱，也存在發(fā)音不...
RAZ 某個(gè)字母卡住了？ 每個(gè)字母內(nèi)部的文章都是有難度梯級(jí)的，這個(gè)和海尼曼差不多，相鄰字母之間是錯(cuò)位提升難度，而不是線性提升。從圖2和圖3可以看出：M級(jí)別是450L-920L,N級(jí)別是460-980L。所以，它的進(jìn)階不完全是以字母為明顯標(biāo)志的。說(shuō)上一個(gè)字母還沒(méi)有什么問(wèn)題，到下一個(gè)字母明顯的卡了，這不科學(xué)。 如果年級(jí)為單位，有明顯的卡頓，多少可以理解。但是G3升G4（P升Q）之前不應(yīng)該有這種感覺(jué) 或者是有一種字母升級(jí)的心理伴隨難度提升的心理暗示吧？
2012
