raz買(mǎi)了，牛津樹(shù)也買(mǎi)了，還有全套的I can read，兩個(gè)娃三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的讀，大寶更喜歡牛津樹(shù)，四歲以前一直是媽媽牌點(diǎn)讀，忽然有一天開(kāi)始用閑置了兩年的小達(dá)人點(diǎn)讀，喜歡聽(tīng)但不喜歡開(kāi)口，一直在牛津樹(shù)1、2晃悠，沒(méi)有測(cè)過(guò)聽(tīng)力詞匯，但偶爾問(wèn)他劇情或者句子的意思，連蒙帶猜能答對(duì)大半。二寶因?yàn)閯倽M兩歲，現(xiàn)在對(duì)raz比較感興趣，會(huì)不由自主的跟讀，但發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有強(qiáng)制糾音，目前保護(hù)興趣為主。兩個(gè)娃都很喜歡使用毛毛蟲(chóng)點(diǎn)讀筆，點(diǎn)讀的對(duì)象主要是彩虹兔和廖彩杏洞洞書(shū)，能哼唱，也存在發(fā)音不準(zhǔn)的情況。整體的英語(yǔ)啟蒙路線比較佛系，靜待花開(kāi)吧。
想了想，再補(bǔ)充一點(diǎn)，嘗試過(guò)步步閱讀的牛津樹(shù)，娃表示，比較枯燥，不想聽(tīng)講解，可能更適合大齡一點(diǎn)的小朋友或者牛娃小童；嘗試過(guò)奇奇學(xué)的牛津樹(shù)，娃表示比較喜歡，但是因?yàn)樵囧e(cuò)成本比較高，怕入手以后閑置，就只是試聽(tīng)了幾節(jié)課；嘗試過(guò)叮咚英語(yǔ)，懷著熱情上了幾個(gè)月跟我說(shuō)不喜歡就沒(méi)有再?gòu)?qiáng)制再上。其實(shí)如果孩子有學(xué)習(xí)的熱情家長(zhǎng)善于配合的話，輔助的課程工具什么的都是次要的。
2020
2017
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