發(fā)布于 2020-03-27
閱讀興趣引導(dǎo)?

1.沒有任何一本書可以讓你天生感興趣,都是因為一些偶然的或外部的驅(qū)動,讓你嘗試了,最終打開了閱讀的大門。?

2.人物,還是科普,或是小說,孩子是否喜歡,完全是需要大人的正確的引導(dǎo)。?

3.假如,你需要讀復(fù)雜深奧的書,但是又對這一類書感到厭煩,就先挑這本書的通俗易懂版本或者它比較基礎(chǔ)的書籍開始閱讀,然后難書也就不那么難了。比如RE,let's read and find out science覺得難,可以讀國家地理或SAZ 人物傳記也同講,可以從佐羅俠盜開始,也可以從克林頓兒童時期伐樹開始……?

4.讀的過程中,要帶著大腦去閱讀,用心體會書籍。 比如: ①在腦海中想象書中的場景。 ②想象假如自己身處書中的情景會怎樣做。 如果你在看哈利波特系列,那么不妨想想如果是你遇到同樣的情境,你會比哈利波特做得更好嗎? ③想象書中角色的樣子。你心中的各大角色不必非要按照作者描寫的那樣來想象,你甚至可以把他們想象成你認識的人。 ④設(shè)身處地為書中的角色考慮。 比如,你可以想一想,自己是不是也遇到過與主角類似的情形,然后看看他/她的處理方式與你又有什么不同之處呢......
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我的計劃是從娃熟悉的人物開始,引他上鉤。先按照熟悉程度把人物分個類,一邊讀一邊討論,是我家比較常用的方式。

其余不熟悉的,先看看八卦紀(jì)錄片什么的。

最不熟悉的連我都沒聽說過的那波,就隨緣唄……

主要就差一個英語水平能夠上who was的娃了。
14歲
想法
who was/what was 這套書我們?nèi)胧忠呀?jīng)一年多估計快兩年了。要說引導(dǎo),我沒怎么做,主要做的工作就是找到這些書的音頻然后放給娃聽。后面就是她聽完覺得有意思就會去找書來看。記得去年她學(xué)校的一個presentation是介紹一個人,她講的就是jane goodall。那時候她說Jane是她的role model。到現(xiàn)在那幅著名的Jane拿著望遠鏡的海報我們還在墻上掛著呢(這可是我們自己打印的)。整套書我們并沒有全看完,尤其是近代的人物她的興趣并不大,不過我沒有強求。孩子...
14歲
想法
我們恰好正在閱讀此系列,打算持續(xù)地看,另外還有where is系列也算在內(nèi)。

這套書,我們采取的史從孩子熟悉的人物開始,第一本聽讀到是關(guān)于莫扎特的傳記。因為孩子練琴,所以對莫扎特相對熟悉很多,所以看起來壓力小,另外在讀樹屋和樹屋百科的時候,也有關(guān)于莫扎特的內(nèi)容,我們也都一并讀起來,看看有哪些寫到一樣的地方,有哪些不一樣的地方。

然后又讀了關(guān)于達芬奇的一本,還有一本是關(guān)于Sacagawea,這個名字我們很不熟悉,但是在我們讀RE的時候,恰好遇到了一篇文章,講述她的故事,順帶...
15歲
想法
閱讀班里,老師用了幾個方法讓孩子們一下子就愛上了人物傳記 開課時,老師并沒有急于讓孩子們讀人物,而是拋給他們幾個問題,讓每個小組進行討論。 什么是榜樣? 任何人都能成為榜樣嗎? 榜樣做的所有事情都正確嗎? 榜樣可以影響其他人嗎? 四年級的孩子,正處于懵懂之中,有些孩子心目中有自己的英雄或榜樣,但對外面的世界了解得并不全面。所以,老師花了不少心思,甄選了10個人物。其中有政治家企業(yè)家,也有科學(xué)家藝術(shù)家,有的已經(jīng)逝去,有的正當(dāng)年。他們的所作所為,正在影響著世界,他們的面孔,代表著...
8歲
14歲
想法
我們還沒有專門看過人物傳記,不過去年夏天暑假閱讀課,外教老師帶他們精讀過藍登三哥倫布,喬治華盛頓,福特。記得孩子挺有興趣的,回來的作業(yè)畫了思維導(dǎo)圖,頭腦風(fēng)暴想做三個中的哪一個人物,理由是什么,孩子挺喜歡的.

我想應(yīng)該不需要怎么引導(dǎo),當(dāng)故事般的讀人物傳記,應(yīng)該也會挺喜歡的.
小可貓可咪
小可貓可咪
2010
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