英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑

在我們的英語(yǔ)啟蒙中，現(xiàn)在最重視的就是分級(jí)閱讀的問(wèn)題。
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盡量按照孩子現(xiàn)在5歲的年齡段的智力和心理發(fā)育程度為他們提供分級(jí)讀物的閱讀計(jì)劃，幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)閱讀能力。
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分級(jí)閱讀也是增加詞匯量非常有效的方式。在閱讀的過(guò)程中，如果生詞太多，孩子非常容易產(chǎn)生挫敗感，而分級(jí)閱讀則會(huì)通過(guò)從易到難的閱讀學(xué)習(xí)，讓孩子找到適合自己水平的讀物，增加閱讀的自信心。
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那市面上的分級(jí)讀物那么多，我們要怎么選？怎么閱讀？怎么評(píng)估閱讀效果呢？
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1、制定目標(biāo)

首先要記住一點(diǎn)，分級(jí)閱讀并非刷“量”就好。在啟動(dòng)大量閱讀前，我們需要做好規(guī)劃，然后配合持久的執(zhí)行力。
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為孩子定制閱讀目標(biāo)，需要估算我們家長(zhǎng)能陪伴親子閱讀的時(shí)間、孩子能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和家庭成員的英語(yǔ)水平，然后再規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，以及要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
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要想一想每本書(shū)用什么方法來(lái)讀？每天讀多久？選擇哪套分級(jí)讀物更好？我們不用照搬別人家的閱讀方法，主要學(xué)習(xí)規(guī)劃路線的方法，要尋找一條屬于自己的路走。
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建議大家做一個(gè)三年的規(guī)劃，確定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和最終要達(dá)成的目標(biāo)。在執(zhí)行過(guò)程中，根據(jù)孩子的能力及家長(zhǎng)個(gè)人的時(shí)間和精力，每隔一段時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。我們現(xiàn)在規(guī)劃的課程體系就是每天半小時(shí)，主要刷紅火箭，精讀+泛讀，3年的時(shí)間達(dá)到掌握6000詞的目標(biāo)。
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在此基礎(chǔ)上定制小目標(biāo)。首先了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路線。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有三大階段：語(yǔ)感啟蒙階段、理解性閱讀階段和獨(dú)立閱讀階段。根據(jù)這些階段，安排不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和路線，規(guī)劃好每一段時(shí)間，多少用于閱讀、多少用于聽(tīng)力。
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2、讀什么？怎么讀？
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第一，根據(jù)書(shū)的特點(diǎn)和孩子自身的特點(diǎn)，把書(shū)和前面列出的目標(biāo)進(jìn)行匹配。通常來(lái)講，分級(jí)閱讀具有階梯性，無(wú)論從理解上還是認(rèn)知上都是有階梯性的。在紅火箭的分級(jí)閱讀規(guī)劃里的分級(jí)讀物就按照英文字母的順序進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)，難度逐漸遞增，句型詞匯逐漸復(fù)雜，主題也是包羅萬(wàn)象。
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還有大家非常熟悉的牛津樹(shù)系列，它的句型重復(fù)率高，故事很豐富，用詞相對(duì)簡(jiǎn)單，可以作為閱讀主線，用來(lái)提高詞匯量和熟悉句型。孩子通過(guò)聽(tīng)音頻，媽媽帶著一起閱讀，然后再通過(guò)指讀和討論，加上對(duì)于所要閱讀內(nèi)容的理解。
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RAZ系列的圖書(shū)科普性?xún)?nèi)容居多，趣味性相對(duì)較低，所以孩子對(duì)其的接受程度也不同，喜歡科普類(lèi)內(nèi)容的孩子很喜歡，喜歡故事類(lèi)的孩子就對(duì)RAZ系列不太感冒。
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如果不喜歡大量的囤入紙質(zhì)書(shū)，想要選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的，其實(shí)原版的電子書(shū)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。