相較于成人書籍準(zhǔn)確的分類和定位，在傳統(tǒng)圖書館里有目的地尋找兒童圖畫書，有經(jīng)驗(yàn)的媽媽爸爸一定知道，這是多么艱巨的任務(wù)。當(dāng)然，正因?yàn)閭鹘y(tǒng)圖書館里隨意的擺放，才讓每個(gè)圖書館借書的日子都有意外的收獲。

    例如這幾本《小小藝術(shù)家》系列，小朋友看完幾遍后，便果斷買入了。而之前我甚至沒有在當(dāng)當(dāng)、京東上看到過。

    最近看到名畫類繪本就想入，30多本也算是買了不少，可總沒有特別滿意的。簡單的說就是兒子沒興趣?。〉@三本，每本兒子都能跟著我看完，甚至?xí)黄鹩懻?，最后還會(huì)“打五分”

以這本為例。

    整本書分為四個(gè)部分，第一部分是主體故事，第二部分是所介紹的繪畫風(fēng)格的代表畫家與畫風(fēng)，關(guān)于作家與作品，第三部分介紹畫家的代表作品，最后一部分是閱讀思考。

?主體故事
    這本書編者（金振洛）選擇了一篇印度民間故事進(jìn)行了改編，配以比亞茲萊畫風(fēng)的圖畫。用這么新穎的手法講故事，使孩子在聽故事的同時(shí)，感受不同于一般圖畫書的繪畫風(fēng)格。
    我讀完故事，看大木似乎意猶未盡，便問他：“你覺得這本故事的圖畫跟你平時(shí)看到的有什么不同？”他說：“黑白色，而且有很多線。”
    孩子是敏銳的，這正是比亞茲萊作品最顯著的兩個(gè)特點(diǎn)，黑白強(qiáng)烈對比以及優(yōu)美的線條。在對他的觀點(diǎn)表示贊同后接著就引入第二個(gè)部分。

?關(guān)于畫家與畫風(fēng)
    這部分摒棄了傳統(tǒng)的時(shí)間線介紹畫家的生平和主要作品，而是圍繞著他的風(fēng)格來說。3歲多的孩子真的沒有太多耐心聽誰誰的生平事跡，講重點(diǎn)才是他們想要的。這么一小段就是告訴孩子為什么么比亞茲萊如此與眾不同？因?yàn)樗婚_始是為文學(xué)家創(chuàng)作書中的插畫。
    介紹作家與作品，這部分算是簡單科普，我就簡單給孩子帶過了。

?代表作欣賞
    這里非常值得給孩子說一說。只有一幅畫，我們可以試著給孩子一分鐘甚至30秒的時(shí)間讓他靜靜欣賞，請他說一下自己的感受，這是在講什么？和你看過的爸爸媽媽書中的插畫有什么不同？等等…

?思想啟蒙
    這部分是這本書不僅僅局限于一本名著、一本畫冊，而是幫助孩子們通過故事和圖畫進(jìn)一步思考。除了對故事本身的回顧與思考，更有對繪畫風(fēng)格的思考。對我們這些非藝術(shù)類專業(yè)或者不具備很高藝術(shù)欣賞能力的父母，有一定的指導(dǎo)作用。