想問下大家，寫讀書筆記有用么？

1.班里孩子都在寫，自己孩子不寫會(huì)落后嗎？

我們孩子三年級(jí)最開始的時(shí)候?qū)懽魑挠龅搅穗y處，當(dāng)時(shí)想了很多辦法，比如每天讀一篇作文的范文。到了三年級(jí)下學(xué)期，找到了寫敘事作文的鑰匙，經(jīng)歷過的事一般都能寫出來。

孩子二年級(jí)老師要求寫讀書筆記，就算每個(gè)孩子都在寫，我想用心程度不一樣，效果也是不一樣的。有的孩子自主閱讀早，也不排斥寫字，不排斥語文老師布置的這個(gè)作業(yè)，寫一遍相當(dāng)于練習(xí)，對(duì)于她這個(gè)作業(yè)就有用。

有的孩子把所有作業(yè)當(dāng)做任務(wù)，被動(dòng)完成，讀書沒有讀進(jìn)去，對(duì)于他們，寫一年讀書筆記，可能閱讀和寫作也沒什么幫助。

2.孩子覺得煩躁，覺得沒什么用，怎么辦？

二年級(jí)孩子對(duì)于這類額外增加的任務(wù)，占用了自己玩的時(shí)間，肯定心里很不樂意吧。認(rèn)字不算多，閱讀和找字詞句覺得麻煩，也懶得寫下來，這個(gè)可以理解。

學(xué)語文有很多辦法。老師們布置的每天寫日記，每天摘抄，這類日復(fù)一日的任務(wù)，很容易讓小孩難以堅(jiān)持。

但我們作為家長，要抱著作業(yè)是孩子學(xué)業(yè)生涯必需品來看待，作業(yè)可以幫孩子練習(xí)耐心，練習(xí)專注，練習(xí)思考。我覺得，我們可以想一些激勵(lì)辦法，第一想想這個(gè)作業(yè)孩子有哪些決策權(quán)，比如選自己喜歡的書，自己喜歡的改變本子。
第二，把長期任務(wù)分成小目標(biāo)，比如這一周我堅(jiān)持了五天都在寫讀書筆記，那我就是成功戰(zhàn)勝了自己。
第三，觀察孩子和語文學(xué)科本身的關(guān)系，他是否喜歡語文老師，對(duì)語文的拼音字詞，和平時(shí)背誦有沒有畏難情緒，當(dāng)孩子遭遇情緒小怪獸時(shí)，估計(jì)他化身英雄，戰(zhàn)勝困難。
孩子們都比較喜歡的童話故事，或者動(dòng)畫電影，都可以召喚出來幫他一起完成作業(yè)。

等等。

3.孩子沒堅(jiān)持下去，放棄了怎么辦？
如果孩子放棄寫讀書筆記，我覺得也沒什么。
學(xué)語文有很多好玩的方法，萬千法門，只放棄了這么一條，還有其他很多條。比如每天聊聊自己讀的書，看的新聞，比如家長先把自己喜歡的書看一遍講給孩子。
比如誦讀古詩，傳統(tǒng)文化經(jīng)典。比如一起看央視最近拍的很多文化類的節(jié)目。比如從歷史地理其他學(xué)科進(jìn)入語文，等等。