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KLF
2021 2019
發(fā)布于 2024-10-11 · 圖片1

不要著急！只要堅(jiān)持！

我們做的所有啟蒙，都不要用成績(jī)來(lái)衡量，來(lái)考察！
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，一個(gè)階段一個(gè)階段！只有聽(tīng)多了，才會(huì)開(kāi)口，所以一定不要著急！你只要繼續(xù)陪伴，總有一天會(huì)開(kāi)口輸出的。
小孩子學(xué)英語(yǔ)就像剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話一樣，一定要有環(huán)境！但我們自己不是本專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)辦法一開(kāi)口就句子對(duì)話，換位思考一下，你可能心里就平衡了。
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5歲
想法
2年多了，還在蹦單詞，每天比昨天似乎多蹦點(diǎn)了，有小朋友在玩老鷹捉小雞，會(huì)說(shuō)，媽媽?zhuān)遣皇莈agle catches chick。3個(gè)單詞差不多就是極限了。
從來(lái)沒(méi)有質(zhì)疑過(guò)無(wú)痛學(xué)習(xí)。因?yàn)槭钦娴臒o(wú)痛，感覺(jué)小孩學(xué)的超級(jí)快樂(lè)啊，她也從來(lái)不知道她是在“學(xué)”。
確實(shí)也時(shí)常在質(zhì)疑輸出問(wèn)題，但是想到她驚人的輸入（裸聽(tīng)布魯伊，方塊兔，西游記等，覺(jué)得在她最有語(yǔ)言天賦的時(shí)候我全力以赴是我最近幾年做的最有價(jià)值的一件事情。
4 1 10
10歲
想法
半小時(shí)太少了，方法要增加些吧 每天半小時(shí)確實(shí)太少了，我們當(dāng)初每天四小時(shí)起，而且形式要多樣，有助于增加孩子興趣，提高孩子參與度。比如做小游戲，貼貼紙，都用英文，引導(dǎo)她英文回答，回答從單詞到短語(yǔ)到句子，循序漸進(jìn)，要耐心。增加動(dòng)畫(huà)片時(shí)間，英文原版動(dòng)畫(huà)，每天分開(kāi)早中晚各看20分鐘之類(lèi)的。增加聽(tīng)故事，比如在玩兒，在戶外，在運(yùn)動(dòng)，都可用英文小故事當(dāng)背景音放著聽(tīng)，日常引導(dǎo)回答你簡(jiǎn)單詞，都是要慢慢來(lái)的，我們4小時(shí)也堅(jiān)持了三年多，重在堅(jiān)持。加油
3歲
8歲
想法
半小時(shí)之外還有聽(tīng)嗎？否則半小時(shí)太少啦…… 我們自己從出生的一個(gè)小寶寶到會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)是幾歲？我們聽(tīng)了多少年周?chē)娜苏f(shuō)漢語(yǔ)？語(yǔ)言的學(xué)習(xí)邏輯順序是“聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)”
其他語(yǔ)言同理！英文同理！
因此，首先需在家里盡量立體的去營(yíng)造英文聽(tīng)力環(huán)。一上來(lái)就只是通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)言的話，順序是顛倒的，再加上又只是每天讀30分鐘，“聽(tīng)”的肯定是不夠的。一開(kāi)始也可以有閱讀，但是閱讀目的不是學(xué)會(huì)說(shuō)，而是情境輸入。
營(yíng)造英文環(huán)境的辦法有很多，讀繪本、聽(tīng)繪本，也不是不可以，但是時(shí)間得夠。另外，還可以附加一些孩子感興趣的輸入方式，比如原版的英文動(dòng)畫(huà)片、電...
3歲
想法
強(qiáng)烈建議增加日常親子口語(yǔ)，寶媽有時(shí)間了也可以了解下Susan教英語(yǔ)，要引導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)單的句型開(kāi)始輸出。
我們家孩子差不多一周半開(kāi)始啟蒙，讀了很多繪本，只要我可以，都會(huì)跟她日常講英語(yǔ)。啟蒙一年了，每天可以輸出很多句子，自己還可以造句。我會(huì)根據(jù)她的輸出，在已知區(qū)域?1，進(jìn)行拔高。如圖是孩子某一天我記下的部分句子。
8歲
17歲
想法
以我家的經(jīng)驗(yàn)，雖然一年半了，但是每天半小時(shí)，輸入量還是不夠。
由于娃已經(jīng)有基礎(chǔ)了，后續(xù)正是加大聽(tīng)力輸入的好時(shí)候。建議每天增加看動(dòng)畫(huà)片，再聽(tīng)動(dòng)畫(huà)的音頻加深印象，可以用little fox分級(jí)動(dòng)畫(huà)，資源豐富也好找；3-4月左右后開(kāi)始用橋梁書(shū)的音頻替代動(dòng)畫(huà)片，可以從入門(mén)的fly guy開(kāi)始，慢慢提高難度。這樣堅(jiān)持大半年，每天保證1-2小時(shí)以上的聽(tīng)力輸入，家長(zhǎng)一定能等到娃開(kāi)口的。
5歲
想法
每個(gè)孩子時(shí)間不一樣，陪伴堅(jiān)持，然后留給時(shí)間，等待結(jié)果。學(xué)習(xí)哪有無(wú)痛，要么痛娃，要么痛媽～低幼階段家長(zhǎng)預(yù)備付出要多點(diǎn)，先緊后松～慢慢培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，就好了。
一起加油～
2 1 1
12歲
想法
任何一個(gè)孩子在開(kāi)口叫爸爸媽媽之前，都聽(tīng)了無(wú)數(shù)次的“爸爸”“媽媽”。在孩子該開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候孩子沒(méi)有說(shuō)話，做父母的只會(huì)擔(dān)心自己的孩子是不是啞巴，而不是懷疑自己給孩子的語(yǔ)言輸入。既然說(shuō)漢語(yǔ)是這樣，英語(yǔ)是語(yǔ)言，也應(yīng)該是這樣。對(duì)于英文輸出的擔(dān)心本質(zhì)上還是把英語(yǔ)當(dāng)成了學(xué)科。
7歲
11歲
想法
因人而異，不斷輸入 因人而異，家里的姐弟倆語(yǔ)言能力不同。
姐姐伶牙俐齒，小時(shí)候啟蒙時(shí)基本是邊輸入邊輸出。但凡和她交流過(guò)的句子。過(guò)一會(huì)自己過(guò)家家就和玩具們?cè)谳敵隽恕Ｂ?tīng)力輸入也很有效。
弟弟語(yǔ)言能力弱一些，一方面因?yàn)槭抢隙τ邢?，所以啟蒙晚一些，輸出也相?duì)費(fèi)勁。但是持續(xù)不斷的點(diǎn)滴輸入，也逐見(jiàn)開(kāi)始輸出。
兩娃也沒(méi)必要去比較，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同。但是同一個(gè)媽?zhuān)枰龅木褪菆?jiān)持輸入。目前老二已經(jīng)跨過(guò)啟蒙，進(jìn)入了正軌。持續(xù)不斷的輸入！
Mof
6歲
想法
1.時(shí)間問(wèn)題：半小時(shí)時(shí)間比較少，我家也是每天半小時(shí)。那種容易開(kāi)口的，我估計(jì)每天得1小時(shí)起步，而且聽(tīng)力密度高，互動(dòng)多。
2.孩子個(gè)體差異：有的孩子比較容易開(kāi)口，就好像有的視覺(jué)型孩子識(shí)字特別快一樣。不是方法的問(wèn)題。
3.雖然目前不能開(kāi)口，但是這種啟蒙方式進(jìn)行，將來(lái)開(kāi)口要容易很多。
4.開(kāi)口需要有動(dòng)機(jī)：
例1，我娃從小外公外婆帶，都說(shuō)方言，娃聽(tīng)懂沒(méi)問(wèn)題，但是根本不會(huì)說(shuō)，因?yàn)樗麤](méi)有說(shuō)的需求，說(shuō)普通話外公外婆也能聽(tīng)懂。
例2，我娃3歲左右已經(jīng)開(kāi)口了，去了幼兒園發(fā)現(xiàn)大家都不說(shuō)英語(yǔ)，直接再...
9歲
想法
可以用娃蹦中文單詞的時(shí)間算一算，中文每天就算4小時(shí)的輸入量吧。所以如果希望低齡娃5歲前英語(yǔ)能早點(diǎn)開(kāi)口的話，那就必須加大英語(yǔ)每天可理解性的輸入量。比如如果有個(gè)娃是1.5歲開(kāi)始蹦中文詞的，理論上每天4小時(shí)英語(yǔ)輸入量的話，1.5年可開(kāi)口蹦英文詞，每天2小時(shí)就是3年，如果想通過(guò)習(xí)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那每天至少2小時(shí)起。每天1小時(shí)以下的話，還不如年齡大點(diǎn)搞學(xué)得，事半功倍。
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