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一時(shí)風(fēng)景寄傲游
2019
發(fā)布于 2024-04-25 
首先這個(gè)問(wèn)題提的非常好，大多數(shù)的孩子看書(shū)就像拍照一樣，看完就看完了。

我的目標(biāo)是，引導(dǎo)孩子將來(lái)要有“會(huì)”讀書(shū)這個(gè)能力。我覺(jué)得在孩子有一定的認(rèn)知能力后要有重點(diǎn)的精讀，為嘛有的人看完書(shū)，里面的重點(diǎn)1、2、3條就能理的清清楚楚，是因?yàn)樗龝?huì)讀書(shū)，“會(huì)”讀書(shū)這個(gè)能力是精讀練出來(lái)的。
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推薦閱讀

6歲
想法
可能是缺了精讀 以下摘自最近發(fā)的精讀的帖子，可以具體看下精讀關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，如果在精讀中我們有意識(shí)地增加了相關(guān)訓(xùn)練，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不會(huì)太成為問(wèn)題，孩子細(xì)節(jié)的描述很好說(shuō)明是從泛讀中受益的，你說(shuō)的這些思考問(wèn)題大結(jié)構(gòu)的問(wèn)題卻不能靠泛讀解決，問(wèn)題可能出在精讀沒(méi)有跟上。

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↓以下均為個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考↓
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0?閱讀一定是開(kāi)卷有益，但想持續(xù)有收獲，就要持續(xù)進(jìn)階，有門(mén)檻有品位地選擇閱讀材料。
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1?閱讀的量和質(zhì)同樣重要，前者我們可以依靠泛讀和提速來(lái)實(shí)現(xiàn)大量閱讀，為精讀奠基；后者我們靠精讀訓(xùn)練提高，助...
家有孩子4歲半，目前讀過(guò)的繪本有3500本，4歲之前我一直追求量，覺(jué)得世面上的好繪本太多了，就想都買回來(lái)讀一讀。

4歲開(kāi)始我更注重精讀，就是在共讀的過(guò)程中引導(dǎo)孩子去思考去想象，去讀圖觀察圖片，就某一個(gè)點(diǎn)再結(jié)合前后文討論下。

關(guān)于精讀剛開(kāi)始是刻意練習(xí)的，讀的多了就是水到渠成的事情，拿剛?cè)氲男∨ｎD科學(xué)館一本書(shū)讀完需要3天時(shí)間，讀完后有那種意猶未盡的感覺(jué)，這本書(shū)再看就粗略過(guò)一遍。

不管是文學(xué)還是歷史還是科普同樣的方法。

目前我買書(shū)頻率沒(méi)那么高，買的繪本都是經(jīng)典中的經(jīng)典。
相...
匿名花友
想法
幾歲幾年級(jí)的娃？
不用太在意頭部作文，因?yàn)檎f(shuō)不定是經(jīng)家長(zhǎng)指導(dǎo)修改潤(rùn)色的，甚至可能是代寫(xiě)的。
建議家長(zhǎng)貼圖一份娃的作文，一份頭部作文，方便花友鑒賞。
不過(guò)是寫(xiě)不好作文，家長(zhǎng)就感覺(jué)晴空霹靂，就算是夸張，也覺(jué)得這娃有點(diǎn)可憐呢??
9歲
11歲
想法
我的經(jīng)驗(yàn)是，讀書(shū)如果沒(méi)有相互討論，那就很難有深度，我家娃看很多小說(shuō)也就看個(gè)熱鬧，我一般也就隨他去，但是他每周都有一本assigned的小說(shuō)，這本小說(shuō)我會(huì)陪他聊些細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他思考，我接他放學(xué)回來(lái)，也會(huì)針對(duì)社會(huì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，看看他的理解深度大概在哪，思想深度夠了，閱讀和寫(xiě)作都不是太大問(wèn)題。
11歲
想法
同款娃，而且我覺(jué)得這樣的是大多數(shù)。
不知道你家多大，小學(xué)低年級(jí)能堅(jiān)持每天看書(shū)，甭管什么書(shū)，我覺(jué)得就是棒棒的，小學(xué)高年級(jí)閱讀不思考，一方面可能是因?yàn)楹⒆拥男睦砟挲g還沒(méi)到深度思考的年紀(jì)，我家就是這款，共情力很差，連細(xì)膩的描寫(xiě)都關(guān)注不到，只關(guān)注情節(jié)，稍微有點(diǎn)深度的校園故事都不想看。
另一方面也可能是我們的要求高了，想想自己看書(shū)，是否就有深度思考，現(xiàn)在的孩子大都在蜜罐里長(zhǎng)大的，很多時(shí)候真的很難去理解書(shū)中內(nèi)容，更別說(shuō)思考了。
還有可能是缺乏引導(dǎo)，壓根就沒(méi)想過(guò)閱讀需要多思考幾下，沒(méi)想過(guò)事...
10歲
想法
讀書(shū)不要總和寫(xiě)作文掛鉤，這樣一掛鉤就會(huì)很焦慮。我們現(xiàn)在都不光是閱讀和寫(xiě)作文，不管我們家的表達(dá)和寫(xiě)作文也不掛鉤，就是讓他表達(dá)的話說(shuō)一說(shuō)還是說(shuō)的挺好的。但是只是能說(shuō)的還不錯(cuò)，要讓他寫(xiě)出來(lái)就完蛋了。他可以說(shuō)的很好，可能寫(xiě)不出那么多字來(lái)，所以我覺(jué)得先積累就行了，不要那么急著看到效果
匿名花友
想法
家里孩子目前還比較小，主要大人比較佛系，所以沒(méi)有臺(tái)著重要求閱讀量和精細(xì)度。更重要的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是識(shí)字量有限????但是一直有堅(jiān)持親子閱讀。而且很多東西在閱讀時(shí)孩子不懂會(huì)讓他主動(dòng)提出來(lái)，大人也會(huì)在親子閱讀中觀察孩子的反應(yīng)，有不懂的地方也會(huì)解釋給孩子聽(tīng)，滿滿的理解能力還是有提升的。所以閱讀不深入應(yīng)該也是和基礎(chǔ)理解力有關(guān)系的?；蛟S可以拓展孩子的知識(shí)體系
15歲
想法
閱讀足夠多，作文寫(xiě)不好是輸出上出了問(wèn)題，多練就行；閱讀理解做不好，要看是哪類題，細(xì)節(jié)題還是主旨題，這個(gè)是講究方法的。
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