《歡迎來到一年級》是卓立老師，（北京史家小學終身名譽校長，北京市潤豐學校校長）擁有50余年一線小學教育生涯的兒童教育專家寫的一本書。卓立老師還是全國十大明星校長，北京市杰出校長，北京教育功勛人物。他提出“和諧教育”的大教育觀；他提出教育的目標：一切為了孩子，一切為了明天；他提出辦學的愿景：讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你；他承諾：用心做教育；他對學生的期望：為中華之富強而讀書。

解決了很多實際的問題
他的背景這么好反而讓我在沒讀書之前非常懷疑內容里面到底有多少干貨?？墒钱斘易屑氶喿x起來的時候，我真的覺得卓立老師寫得太好了。我兒子馬上升大班，這本書正好解答了我最近非常焦慮的一些幼升小的問題。書里面的內容非常全面，從各個層面解決了家長的各種擔憂。
幼小銜接時學習上可以做哪些準備？
每個家長都會擔心自己的孩子上了小學會跟不上，但是又不知道怎么使勁，究竟是該學拼音還是不學呢？要不要提前上學前班？卓立老師在這本書里做了特別細致地解答。
卓立老師這樣認為：學前班是為了預先感受即將到來的課堂學習方式，而不是去接受小學一二年級知識的提前灌輸。遇到以教會孩子多少算數(shù)題目、多少英文對話、多少古詩詞為賣點的學前班都要敬而遠之，除非你在細致地觀察中，發(fā)現(xiàn)你的孩子感知覺知和行為能力都應發(fā)展到了需要學習這些知識的階段。

從幼兒園畢業(yè)到小學這是一個重要的人生過程
學前班的另一個重要作用是將孩子在即將到來的小學生活中的一些可能出現(xiàn)的問題提前表現(xiàn)了出來，可以給父母一個及時的提醒，以便更早找到對策。
而除了讓我對學前班的認識有了重新認知外，卓立老師說的“6歲上學，不要搶跑。”也讓我特別贊同。
他非常生動地講述了為什么是6歲上小學，而不是5歲。因為孩子需要準備好，要從心理層面、從生理層面都更容易接受上學這件事。太小了很多知識無法理解，而整6歲的孩子從總體上來說已經(jīng)具備了初步的學習能力，并且開始有了系統(tǒng)學習新知識的需求。所以父母不用特別著急地非要把孩子的年齡給改了提前入學，如果太小了，很多東西理解不了，反而讓孩子無所適從。
如何讓孩子喜歡去上學？
卓立老師說，我們要教給孩子的，是學習的方法，和別人、和自己、和這個世界相處的方法；讓自己積累的知識產(chǎn)生質變，為自己、為他人、為人類幸福提供多一種可能的能力。具體知識的積累過程是最好的媒介，但不是唯一的目標。知道了我們教育的大目標，也就知道了在一年級這個起點上，我們要做好的事情不過就是能夠讓我們的孩子發(fā)自內心地愛上學、喜歡來學校。這一年，我們能一起把這件事做到，就很厲害了。

父母得了解孩子的真正需求
如何讓孩子跟上學習節(jié)奏（不掉隊、不落下）
了解自己孩子的真實程度，是讓孩子從一年級的開始，學習不陷入被動的法寶。之前確實出現(xiàn)過家長不了解自己孩子的真實程度，過高或過低估計孩子。了解孩子的真實程度，了解班級的平均水平，就能夠知道孩子在什么時候需要幫助，以及如何給孩子提供幫助。這樣的話，孩子不容易陷入學習的被動，即使一時被動，也能夠及時得到幫助，很快趕上來。
卓立老師的書里面有用的干貨實在是太多了，雖然看了一遍但還是覺得需繼續(xù)深度閱讀，做筆記，在孩子上小學之前做好準備。也希望對和我有同樣困惑的你有一定幫助。