久困家中，如何防止娃懈怠？

讓孩子在家充分利用時間，做好規(guī)劃和預習。
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一、語文預習——預習課本
可以去買相應的同步資料，然后給自己定好假期計劃，每天看多少書，做多少題，每天完成任務便去happy一下。這樣一個假期下來，自己對這學期要上的課已大概熟悉了，只要上課認真聽講，就會一方面把懂的知識復習一次，一方面將一些疑問當堂解決。

二、數學預習
（1）任務落實預習法：即家長布置預習任務，孩子帶著明確的預習任務去進行預習。
（2）課本標記預習法：即在預習時，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。
（3）溫故知新預習法：在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。
（4）嘗試練習預習法：對于計算類新授課、練習課，預習時先進行嘗試練習，遇到疑難再返回預習例題，然后再嘗試練習。
（5）動手操作預習法：對于公式的推導等操作性較強的知識，要求學生在預習過程中親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗、感悟新知識。
在教給孩子預習方法的同時，要重視指導孩子做預習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。
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三、英文預習
三年級：小學生學英語的初始階段。在預習時，要求學生聽錄音跟讀，看著圖片了解對話發(fā)生的背景，然后再跟讀，感受英語語言與漢語語言的區(qū)別。由于小孩子會有惰性，所以，規(guī)定聽讀的遍數要明確，一般在5--8遍。
四年級：小學生學英語已經入門。在預習時，聽錄音跟讀課文要繼續(xù)保持。除此之外，可要求學生將四會單詞制作成詞卡。自己動手去做了詞卡之后，學生對單詞的印象會更深刻。
五年級：學生已初步具有聽、說、讀、寫等方面的能力。所以在預習時，“聽”，要求學生聽錄音學單詞發(fā)音，對照詞匯表，解決新授單詞的音、形、意；“說”，要求學生和好朋友合作學習，相互說一說，用學過的英語進行交流；“讀”，嘗試讀對話，找出自己不會讀的單詞和不理解的句子，了解這個對話中所含的重要句型，做好記錄；“寫”，要求學生能夠聯(lián)系舊知，在練習本上完成對話的翻譯。
六年級：小學英語總結階段。在預習中，除了要做到五年級的四點外，還要做到：會查字典，遇到不會的生詞，能夠查字典，并注出音標，自已嘗試讀，也可以借助錄音來學。在讀對話時，不僅嘗試翻譯，也應找出文章中出現(xiàn)了哪些語法點，能夠進行總結，并做好記錄。