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愛達達
2018
發(fā)布于 2023-09-26 
不論是中文閱讀還是英文閱讀 都要一步一個臺階上去的.
中文書也不能上來就讀名著，也是一句半句的兒歌開始的。從字數(shù)，篇幅，內容，深度這些方面都要家長進行把控。到了一定年齡孩子自然會去選擇愛好去閱讀。
英文也如是。分級而上，補充愛好讀物。有主有副，有精讀有泛讀。而且英文那些孩子有興趣的讀物不如分級來的科學。
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推薦閱讀

我家是堅持每天讀raz為主，其他的英文書都是輔助的，娃寒假的時候也是開始聽西游記，很上癮，聽了兩遍還要聽第三遍，而且娃自己說兩遍已經(jīng)可以都聽懂了，我就給他推薦了別的，娃也接受了，西游記的臺詞本讀了兩本，動畫片大概看了三四集，因為我家沒有固定的看動畫片的時間，后來娃就忘了這個事兒了。現(xiàn)在娃算是剛入初章吧，樹屋才聽到第三本，raz j快讀完了，另外現(xiàn)在網(wǎng)課，時間充裕，每天再找本非虛構陪娃一起讀一讀。
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11歲
想法
英語學習應該順應興趣、逐級而上。
其實你說的A選項和B選項之間并不矛盾，我覺得你可能局限在分級讀物，或者具體點說是RAZ這套分級讀物里了。little fox也是分級啊。
一件事想做得事半功倍，一定要找到興趣。同時，合理的學習規(guī)劃，適合自己的學習資料的選擇也一樣重要。
分級不必局限在RAZ一套分級書籍上。牛津樹、培生、大貓、黑貓，都是很好的分級讀物。little fox是一套很好的分級動畫片。根據(jù)藍思值找書也是一種選擇分級讀物的方式。還有各個級別的教材也是一種形式的分級，比如...
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9歲
9歲
想法
拾級而上之后再培養(yǎng)興趣 我家是先拾級而上，如果想看感興趣的書，就先把規(guī)定要學的學完。就跟上學一樣，要先上完課內，再去攻讀課外內容。我覺得就最起碼先得有點基礎。有了基礎再去考慮興趣，學習也不是永遠都是有興趣的東西。如果孩子有時間，就可以同時進行，保證基礎的同時可以培養(yǎng)興趣，其實并不沖突，也可以從基礎里面挑選感興趣的內容先學，再去學不那么感興趣的。其實很多時候你表面看著沒興趣的東西也可以培養(yǎng)出興趣。我家閱讀的時候就是這樣，只愛科普不愛名著，那不可能由著孩子只看科普，所以名著怎么去吸引孩子的興趣這很重要，...
7歲
想法
教材為主，興趣為輔 成熟的分級讀物琳瑯滿目，最為推崇的應該就是RAZ，選RAZ作為主線拾級而上，然后娃喜歡的原版繪本當做甜品，教材和興趣相輔相成慢慢向上爬…

一段時間內娃會對某一個材料或者讀物興趣濃厚，甚至級別高于當前的聽讀水平，但并不影響閱讀，就讓孩子放開讀，因為一套材料涉及的詞匯和句型很有限，換同等高級別就可能會吃力卡住，后面便需要降級回到主線上來………
14歲
想法
raz，我家開始的時間不久，去年暑假還一本i都看不懂呢，經(jīng)過半年多的看動畫、聽有聲初章，居然寒假也就刷起來了，寒假結束時剛好M刷完，準備就順著他的節(jié)奏，平?？磩赢嬈犅犚纛l什么的，假期集中搞raz得了。
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17歲
想法
分級或者教材是樹干，興趣書是枝葉，缺一不可 很多東西都是矛盾統(tǒng)一的，沒有說非A即B，為什么不選AB呢
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7歲
12歲
想法
我對這個也有一點困惑，但最終還是順應孩子的需求。我家哥哥目前讀I，每天中午吃飯的時候也要看一會兒 Journey to the west, 晚上會聽看一本蘭登或者類似的，最近他非要聽看羅爾德達爾的書，例如查理的巧克力工廠，我看蘭斯都到了500多，我本以為他看不懂，不想給他看，可是他能把每個情節(jié)翻譯出來，也就由著他去了。他說小時候看了太多次中文版，都知道在講什么。
不覺得除了考試指定的教材以外，有哪本或哪套書是不可替代，必須讀，還必須一本一本按順序讀完的。
我會讓孩子依據(jù)自己的興趣選擇讀物，至于已經(jīng)買回家了而孩子又不愛看且確定以后也不會感興趣的書，如果覺得沒讀過就處理掉太浪費的話，家長可以讀。
12歲
想法
如果想不停進階，那么分級是骨 其他資料是肉
不是時時刻刻都要粘在骨上 但要以它為主體前行
在排斥厭倦的時候 可以用其他材料替換 但終究還是要回到主線（哪怕中間有一段被其他材料替代）
如果只是想漫游一下 那就愛看啥看啥
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11歲
想法
我家是按級別加興趣，娃從小看raz，我們一直都是拾級而上，越往后娃越對raz沒興趣，但是我這個媽有強迫癥，raz是主線，一定要按級別進行下去。
興趣方面是娃可以自由選擇其他書，隨便看，反正那些書也是我挑選回來的，他現(xiàn)階段特別喜歡小豬梅西，雖然已經(jīng)看過很久，但還是喜歡，天天聽。
愛達達
愛達達
2018