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愛(ài)吃花生米的螞蟻老師
2017
發(fā)布于 2019-03-02 
沒(méi)有說(shuō)哪個(gè)方式更好，哪個(gè)適合孩子就是最好的。不過(guò)，大多數(shù)小月齡的寶寶，基本都是聽(tīng)力很敏感，我們也是，所以從小就一直播著各種音頻讓她聽(tīng)，現(xiàn)在大了，能夠靜悄悄的聽(tīng)著音頻自己翻書(shū)看，有時(shí)聽(tīng)著音頻能跟著一起講。
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11歲
想法
就像樓主說(shuō)的這不是二選一的問(wèn)題，因?yàn)樗娴臒o(wú)法做選擇。有些東西適合別人家娃不一定適合自己家的娃，比如我家娃的親子閱讀就是從多數(shù)人反對(duì)的動(dòng)畫(huà)片入手的，現(xiàn)在娃的動(dòng)畫(huà)片時(shí)間基本被控制了，只有一周一次，但是他能自主去選擇甚至閱讀了，所以這真的不是一定要選擇的。

我家娃的聽(tīng)書(shū)是從米兔開(kāi)始的，我們有一定的引導(dǎo)，可自從天貓精靈到家之后，他都是自主進(jìn)行聽(tīng)書(shū)的，靠著自己聽(tīng)書(shū)，他把《托馬斯和他的朋友們》這一套書(shū)讀了個(gè)底透徹。所以我覺(jué)得聽(tīng)書(shū)只要孩子喜歡，就讓他聽(tīng)著唄，不用限制?？墒菒?ài)上聽(tīng)書(shū)的娃，...
14歲
想法
其實(shí)讀書(shū)還是聽(tīng)書(shū)，對(duì)于不同的孩子是不一樣的。

因?yàn)橛新?tīng)覺(jué)型孩子也有視覺(jué)型孩子。對(duì)于不同類(lèi)型孩子不同的方式吸收能力是不一樣的。建議樓主根據(jù)自己家孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行安排。

當(dāng)然朗讀手冊(cè)也提到，一般聽(tīng)書(shū)的難度高于看書(shū)。樓主自己也可以觀察一下。
贊同樓上兩個(gè)觀點(diǎn)，首先觀察孩子是聽(tīng)覺(jué)型還是視覺(jué)型，不同類(lèi)型吸收快慢和程度不同。我孩子是視覺(jué)型，看書(shū)速度很快，所以看得多。但是也喜歡聽(tīng)，我就把聽(tīng)放在不方便看書(shū)的時(shí)候，乘車(chē)，洗澡，睡前。第二，聽(tīng)的內(nèi)容要難過(guò)看的，我有相同體會(huì)。家里買(mǎi)了唐詩(shī)宋詞的書(shū)和莎士比亞的書(shū)，不看。但是喜歡聽(tīng)，也記住了很多詩(shī)詞，給了我驚喜，說(shuō)明聽(tīng)進(jìn)去了。三國(guó)演義，喜歡聽(tīng)。但是明朝那些事兒，自己能看，很喜歡看，就覺(jué)得看的速度可以滿足自己的需求，聽(tīng)畢竟慢得多。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，從應(yīng)試角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀，自己看書(shū)是習(xí)慣...
在英文中，聽(tīng)書(shū)和讀書(shū)同樣重要， 聽(tīng)書(shū)是輸入，讀書(shū)是輸出，在孩子們開(kāi)始接觸分級(jí)讀物開(kāi)始，習(xí)得的步驟應(yīng)該是先拿著書(shū)聽(tīng)音頻，再自己用手指著讀出聲音，二者都不可少。

在中文中，聽(tīng)書(shū)和讀書(shū)應(yīng)該是根據(jù)當(dāng)下的情景來(lái)選擇，家里安靜，適合直接讀書(shū)，而在旅行的路上，不適合看書(shū)，就用聽(tīng)書(shū)來(lái)完成，總之閱讀不可或缺，形式可多樣。

女兒三歲不到，我買(mǎi)了牛聽(tīng)聽(tīng)，傾聽(tīng)者等各種音頻播放器，來(lái)保證量的輸入，這就是大家通常說(shuō)的裸聽(tīng)，但是裸聽(tīng)也是有基礎(chǔ)的，我們裸聽(tīng)的英文都是之前看過(guò)的原版動(dòng)畫(huà)或是讀過(guò)的分級(jí)讀物，...
13歲
想法
我家孩子一直是屬于視覺(jué)型，喜歡看書(shū)不喜歡聽(tīng)。比如早上去幼兒園路上，都需要拿本書(shū)讓我講給他聽(tīng)。正好一本書(shū)講完了，他也到幼兒園了。晚上，我和他輪流挑故事，一般都是預(yù)訂三本，講完睡覺(jué)，如果講完三本還不瞌睡，自己會(huì)去打開(kāi)火火兔聽(tīng)會(huì)兒故事?，F(xiàn)在講的好多故事都是從火火兔聽(tīng)到的，也會(huì)運(yùn)用到平時(shí)生活中。
8歲
想法
沒(méi)什么可比性，因?yàn)檫@兩個(gè)可以同時(shí)進(jìn)行，都有好處。我們孩子，就是一邊我給他讀，讀一陣我累了，我就給他換聽(tīng)的，他也喜歡聽(tīng)，有時(shí)候吃奶睡覺(jué)的時(shí)候，就要求我放點(diǎn)音頻聽(tīng)，聽(tīng)的特別認(rèn)真。平時(shí)輸出的，有我讀的，也有他自己聽(tīng)的。所以我覺(jué)得不需要比較。任何一個(gè)方法，能堅(jiān)持下去，都會(huì)有收獲，看自己吧，沒(méi)時(shí)間讀就放音頻聽(tīng)。
15歲
想法
聽(tīng)力一般都高于閱讀

所以，有的章節(jié)書(shū)，你讓孩子看，看不下去的，就可以找好的版本去聽(tīng)，比如三國(guó)，水滸，我家上來(lái)若閱讀書(shū)，一定看不大下去，所以就選擇聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)不同版本后，再看就容易多了。

若手里有合適孩子讀的書(shū)，就讀

畢竟聽(tīng)書(shū)真的不能完全代替讀書(shū)思考時(shí)間長(zhǎng)，我會(huì)每天要求他讀書(shū)
9歲
想法
直接讀書(shū)和聽(tīng)書(shū)，哪個(gè)方式對(duì)孩子更好？

現(xiàn)在手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)達(dá)，隨時(shí)可以找出聽(tīng)書(shū)資源給孩子聽(tīng)。那么和看著書(shū)給孩子講，到底哪個(gè)更好。

這兩種方式可以相互結(jié)合呀，如果時(shí)間有貸款的話，可以讓孩子自己進(jìn)行看看書(shū)自己讀一讀書(shū)，如果時(shí)間比較零碎的話，可以選擇聽(tīng)說(shuō)這樣可以更加的節(jié)約時(shí)間。
11歲
15歲
想法
小的階段聽(tīng)比較重要，八九歲后自己看得多了，也要聽(tīng)但聽(tīng)的內(nèi)容會(huì)比較深?yuàn)W一些，這樣有助于再去閱讀理解。

我家大兒子已經(jīng)八九歲了，他自己看的內(nèi)容還是偏重于漫畫(huà)或者探險(xiǎn)之類(lèi)的。但聽(tīng)的大部分都是歷史，比如戰(zhàn)國(guó)，三國(guó)，隋唐等等。大部頭的歷史傳記對(duì)他目前來(lái)說(shuō)聽(tīng)比看效果好得多。
13歲
想法
聽(tīng)書(shū)和看書(shū)的選擇有點(diǎn)像聽(tīng)廣播和看電視，用專(zhuān)業(yè)表述是信息通道不通，接收方式有異，效果自然也不完全相同。單純?cè)V諸聽(tīng)覺(jué)，接受起來(lái)快，聲情并茂也更有趣，但由于聽(tīng)是個(gè)伴隨性活動(dòng)，也容易轉(zhuǎn)瞬即逝和忽略?xún)?nèi)容。所以看什么樣的書(shū)，有些聽(tīng)聽(tīng)即可，有些還是應(yīng)該閱讀，或者聽(tīng)書(shū)+看書(shū)的。
愛(ài)吃花生米的螞蟻老師
愛(ài)吃花生米的螞蟻老師
2017
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