阿熹讀書(shū)

2013

發(fā)布于 2025-06-07 · 圖片1

因人而異吧

如果都已經(jīng)買(mǎi)了，讀過(guò)了raz和牛津樹(shù)，那再過(guò)一遍相應(yīng)級(jí)別的海尼曼，也就是沒(méi)幾天的事情，也算鞏固了，如果沒(méi)有買(mǎi)回來(lái)，大可不必買(mǎi)了，不讀也可以。我們當(dāng)時(shí)主要是牛津樹(shù)興趣為王，搭配raz，還買(mǎi)了一套快樂(lè)瓢蟲(chóng)和大貓，但感覺(jué)孩子讀起來(lái)很絲滑，就好像用來(lái)檢查了一下學(xué)習(xí)效果，不讀也可以。往前走吧。

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吳小吳

9歲

想法

在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

英語(yǔ)啟蒙最?lèi)?ài)海尼曼我當(dāng)時(shí)不小心啟蒙分級(jí)屯多了。買(mǎi)了牛津樹(shù)1和2，RAZ-AA和A，海尼曼GK和G1。
全部用完后感受如下：
1.RAZ啟蒙是最枯燥的，孩子和我都不喜歡，全部是單詞，沒(méi)有情節(jié)，容易分心。
建議：等其他分級(jí)啟蒙后，到RAZ-E級(jí)別再開(kāi)始。跳過(guò)前期最枯燥部分，到了E級(jí)別后，開(kāi)始用RAZ補(bǔ)充其他分級(jí)薄弱的非虛構(gòu)部分。
2.牛津樹(shù)上來(lái)每一頁(yè)不同過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，個(gè)人不是很喜歡，而且每一頁(yè)需要媽媽翻譯中文。
3.最喜歡海尼曼，一冊(cè)從頭到尾都是一個(gè)句型，每一頁(yè)替換不同的單詞。這樣每本都重復(fù)10...

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林奇

10歲

想法

在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

沒(méi)必要首先raz很全面，從aa-z2全部29個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別90本左右，完全讀下來(lái)得幾年，天文地理社會(huì)科學(xué)人文全方位整套包含在內(nèi)，單詞量更是巨大，牛津樹(shù)故事性強(qiáng)，閱讀起來(lái)毫無(wú)壓力，
其次輸出是要看輸入的，長(zhǎng)遠(yuǎn)講究一個(gè)水到渠成，多聽(tīng)多看才是王道

2 2 評(píng)論

豆豆v嘟嘟

11歲

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在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

其實(shí)不需要比較那套書(shū)值得，應(yīng)該是那套書(shū)孩子更感興趣。橫向比較對(duì)應(yīng)級(jí)別的書(shū)，所涉及到的常用詞都差不多。從增加詞匯量目的來(lái)說(shuō)，其實(shí)都一樣。感興趣的書(shū)更好入門(mén)。分級(jí)主要分虛構(gòu)類(lèi)和非虛構(gòu)類(lèi)，入門(mén)肯定虛構(gòu)類(lèi)更合適。詞匯積累一定時(shí)候，著重加非虛構(gòu)類(lèi)閱讀就好。而且也不一定要一直刷分級(jí)，橫向書(shū)選擇很多。憑借孩子興趣選更好。不強(qiáng)求分級(jí)每本必讀，每本讀熟，一天幾本。因?yàn)榉旨?jí)一冊(cè)那么多本目的就是這個(gè)級(jí)別單詞重復(fù)出現(xiàn)，把讀書(shū)當(dāng)作任務(wù)完成，興趣反而沒(méi)了。我家沒(méi)怎么刷過(guò)分級(jí)，目前ar4.2左右。比他好的...

2 1 評(píng)論

城市游牧人

9歲

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在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

三大巨頭用下來(lái)的感受是，缺一不可，各司其職。
我家啟蒙主要用的是牛津樹(shù)和海尼曼，海尼曼我是GK，G1和G2都買(mǎi)了，基本是靠著海尼曼GK和G1&G2前半段理解了很多高頻詞匯，基本聽(tīng)說(shuō)進(jìn)階到G1水平。
高頻詞的認(rèn)讀，我家也是靠著GK和G1&G2的前半段掃盲了，海尼曼字母D自讀完以后加了牛3牛4
和RAZ AA-D，海尼曼也同步讀到了G。
RAZ E以后主要以讀RAZ為主，但牛津樹(shù)，海尼曼，以及其他分級(jí)作為調(diào)劑和橫向拓展用。
海尼曼字母H以后的書(shū)我也還留著，等娃愿意讀長(zhǎng)一點(diǎn)的繪本了...

1 1 評(píng)論

清蒸

7歲

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在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

分級(jí)閱讀最開(kāi)始買(mǎi)的牛津樹(shù)、然后海尼曼，最后raz ，牛津樹(shù)讀到牛3的時(shí)候才入的海尼曼，我覺(jué)得海尼曼之前是我推著走，海尼曼以后是孩子自己走。之前買(mǎi)的祖國(guó)版海尼曼GK級(jí)別，加小達(dá)人筆，孩子當(dāng)時(shí)特別喜歡，跟著唱，多虧了這個(gè)書(shū)，孩子不至于排斥英語(yǔ)，多虧了raz鞏固了詞匯，現(xiàn)在才能自己讀一些簡(jiǎn)單的I can read系列

2 1 評(píng)論

Lilydou

8歲

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在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

海尼曼是我家的開(kāi)口神器女兒三歲開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，動(dòng)畫(huà)、繪本、分級(jí)輪番上陣。海尼曼和牛津樹(shù)是最初同步使用的兩套分級(jí)讀物。牛津樹(shù)畫(huà)面內(nèi)容豐富，故事性強(qiáng)，前期適合當(dāng)作繪本講述，后期適合復(fù)述，啟蒙初期不適合開(kāi)口。但海尼曼gk每本句型單一，是開(kāi)口神器，親子共讀海尼曼的那段時(shí)間，孩子開(kāi)始不斷輸出，有一個(gè)小爆發(fā)期。海尼曼g1和g2的故事也很有意思，孩子很喜歡。后來(lái)，同時(shí)搭配了紅火箭、大貓橫向拓展。牛津樹(shù)學(xué)完牛9，海尼曼學(xué)完g2，紅火箭174冊(cè)，大貓學(xué)完345。期間，也曾引入過(guò)raz，但是孩子很不喜歡raz的風(fēng)格，所...

1 收藏評(píng)論

evantao

4歲

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在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

非常值得市面上的分級(jí)我本著應(yīng)刷盡刷的原則都打算讓娃讀讀，所以囤了好些分級(jí)。

但是raz枯燥，牛津樹(shù)高階，紅火箭也不甚有趣，就打算從海尼曼入手。

海尼曼之前娃不說(shuō)英語(yǔ)，海尼曼之后娃不但開(kāi)口蹦單詞，還開(kāi)口蹦句子，對(duì)英語(yǔ)的興趣明顯增加。

特別是海尼曼GK的后半段開(kāi)始出現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事，孩子喜不自勝。

現(xiàn)在GK快讀爛了，我入了G1繼續(xù)讀（G1更有意思），娃一本滿足。

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棠棠成長(zhǎng)日記

7歲

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在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

值得沒(méi)覺(jué)得有任何一套書(shū)會(huì)不值得，在我的3年啟蒙的經(jīng)驗(yàn)里，海尼曼是最早帶娃讀到了G1的一套分級(jí)，雖然后來(lái)因?yàn)橥撇粍?dòng)，我們又從RAZ開(kāi)始鞏固復(fù)習(xí)，但海尼曼真的的可以無(wú)痛帶孩子進(jìn)入英語(yǔ)分級(jí)閱讀的門(mén)檻，既有RAZ的句型（重復(fù)率高），又有牛津樹(shù)的故事性（不枯燥），孩子不排斥，也學(xué)得快，最大問(wèn)題就是，每個(gè)級(jí)別冊(cè)數(shù)少，最好需要其他分級(jí)一起輔助閱讀，效果才更好。

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嘉嘉菁菁媽

9歲

14歲

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在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

海尼曼GK一生推海尼曼GK是讓娃開(kāi)口的一套書(shū)。因?yàn)榫湫秃?jiǎn)單，多次重復(fù)，貼近生活，可以邊讀邊演。

我家大概是讀牛一之前讀的GK，跟娃一起讀太歡樂(lè)了。第一遍是我讀，我做動(dòng)作；后來(lái)是我讀，娃做動(dòng)作；第三遍就是娃讀，娃做動(dòng)作。
TPR教學(xué)法？大概是這個(gè)名詞

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匿名花友

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在RAZ和牛津樹(shù)的“夾擊”下，海尼曼還值得帶娃讀嗎？

海尼曼經(jīng)常被家長(zhǎng)譽(yù)為“英語(yǔ)啟蒙開(kāi)口神器”，曾被國(guó)際評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)NFER譽(yù)為最成功的兒童閱讀叢書(shū)。語(yǔ)言的詞匯都很常見(jiàn)，配合一頁(yè)句型一頁(yè)實(shí)物圖的形式，語(yǔ)言的整齊度很高，讓孩子學(xué)起來(lái)非常輕松，我覺(jué)得跟其它繪本沒(méi)有沖突。

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