關(guān)于英文啟蒙三劍客：海尼曼+RAZ+牛津樹，我全部入了，雖然是第一階段，但基本能從中了解每本書的風(fēng)格。作為學(xué)習(xí)英語的教材而言，這三劍客確實(shí)是絕配。RAZ AA用來學(xué)單詞，海尼曼用來學(xué)句式，等寶寶有了一定詞匯量跟英文語感，火速入牛津樹，用來拓展閱讀，培養(yǎng)寶寶對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。這三者循序漸進(jìn)，相輔相成。
先說說小餅干的分級(jí)閱讀之旅。小餅干一歲左右，我給她看的是海尼曼GK，當(dāng)時(shí)沒有買RAZ AA，餅干的單詞學(xué)習(xí)基本都來自我這個(gè)老母親的言傳身教，利用卡片、繪本以及日常場(chǎng)景，讓她積累了一定的詞匯量，到了20個(gè)月的時(shí)候，同時(shí)入了RAZ AA和牛津樹1-2，此時(shí)餅干對(duì)只有單詞的RAZ AA沒有太大興趣，但對(duì)妙趣橫生的牛津樹熱情高漲。
小餅干開口說英語，也部分得益于海尼曼跟牛津樹。海尼曼里簡(jiǎn)單重復(fù)的句式，便于寶寶迅速掌握，餅干剛開始開口的時(shí)候，運(yùn)用的就是海尼曼的句式，比較中規(guī)中矩，當(dāng)看了一段時(shí)間牛津樹之后，語言又豐富了一些，多了一些語氣詞和常用語。
接著我們就簡(jiǎn)單談?wù)?，英語啟蒙分級(jí)讀物的初級(jí)階段，海尼曼GK、RAZ AA、牛津樹1-2。
#海尼曼GK 句式王
小餅干的第一套分級(jí)讀物是海尼曼GK(當(dāng)時(shí)不懂，買了70本的橙盒，后來才知道，應(yīng)該入110本的版本)。
首先說畫風(fēng)，對(duì)小寶寶而言，畫風(fēng)太重要了，直接決定能不能抓住寶寶的注意力。海尼曼圖片有種年代感，形式上大部分都是真人照片，但制作的非常用心，所用的圖片幾乎是為這本書的內(nèi)容量身拍攝的，每本書從頭至尾都是同樣的人物圖片，非常連貫。而RAZ的一些書，以及我買過的dK兒童目擊者，里面的照片則是東挪西湊拼出來的。也許正是這個(gè)原因，小餅干超喜歡看海尼曼。但對(duì)RAZ不是很感冒。
其次是內(nèi)容，海尼曼被大家稱之為“開口神器”，經(jīng)小餅干實(shí)測(cè)，這絕對(duì)不是吹牛的。海尼曼里的句式有一種魔性，大人讀兩頁開個(gè)頭，后幾頁寶寶就可以接著讀了，例如，I can see the apple，I can see the banana，接下來，小餅干就自然而然的說出來，I can see XXX。而且這些句式會(huì)在別的書中重復(fù)，久而久之，小餅干在日常生活中看到了某種水果，就可以蹦出來，I can see the XXX。再例如，I like這個(gè)句式，在學(xué)習(xí)完海尼曼之后，小餅干看到蘋果，張口即來，I like eating apple。所以，如果愁娃不肯開口，每天刷幾本海尼曼，娃會(huì)很快給你驚喜。
最后是方法，前期輸入其實(shí)沒什么，就是堅(jiān)持每天讀幾本，海尼曼讀起來相當(dāng)省力，因?yàn)闆]有故事情節(jié)，只是簡(jiǎn)單重復(fù)的陳述，一口氣讀十幾本完全不累。后期如果想讓娃早點(diǎn)輸出，需要用到填空的方法，刺激娃開口說單詞，例如I can see the…停下來，等她來說看到了什么。等讀幾遍熟悉了就可以試著讓娃說整句，我一般先開個(gè)頭，讀第一頁，讓娃順著第一頁的句式讀后面幾頁，因?yàn)榫涫胶?jiǎn)單，成功率很高。
最后提一點(diǎn)，海尼曼GK里也有難度分級(jí)(A、B、C)，我一開始是把封底標(biāo)注A的全部找出來，刷熟了再找出標(biāo)注B的，最后再到C，區(qū)別在于，A最簡(jiǎn)單，B、C稍復(fù)雜，例如一頁包含兩句話，但句式都差不多。
#RAZ AA 單詞王
RAZ AA—RAZ C相當(dāng)于海尼曼的GK。單看RAZ AA，雖然有99本，但全部是單詞跟短語。
RAZ AA是小餅干20個(gè)月的時(shí)候才買的，由于有之前的海尼曼打底，小餅干經(jīng)常翻開一本，對(duì)照著圖片可以自己讀了，例如the monkey，the bird這些很熟悉的動(dòng)物，搞得我一度覺得，是不是買錯(cuò)了。
畫風(fēng)上，有人形容RAZ很直男，確實(shí)有點(diǎn)粗糙，以手繪為主，而且沒什么趣味性，有點(diǎn)像是教材。
內(nèi)容上，涵蓋很廣，從動(dòng)物、節(jié)日、季節(jié)到顏色、數(shù)字等等，雖然有重復(fù)的，但詞匯量比海尼曼要大很多，尤其是，海尼曼的一個(gè)階段，跨了RAZ好幾個(gè)階段，也就是海尼曼GK110本，對(duì)應(yīng)的RAZ AA—C大概有近400本，所以RAZ的優(yōu)勢(shì)顯而易見，那就是非常全!
但有人說RAZ越到后面越香，主要是它的全，海尼曼只引進(jìn)了GK、G1、G2三個(gè)級(jí)別，而RAZ則從A—Z，可以一路讀到高中。從A開始，加入了句式，跟海尼曼有點(diǎn)類似，但如果畫風(fēng)還是延續(xù)RAZ AA的話，我打算跳過中間幾個(gè)級(jí)別的RAZ，用海尼曼G1跟G2代替，后面再過渡到RAZ難度高的級(jí)別。
這里想提醒大家一點(diǎn)，看到小紅書上我很喜歡的一個(gè)媽媽吐槽RAZ A里有一些錯(cuò)誤，比如說A bird is many colours，這里is應(yīng)該是has才對(duì)。但我沒有求證過。正在使用的父母要稍加識(shí)別，避開這些錯(cuò)誤，盡量給娃一個(gè)正確的輸入。
#牛津樹1-2 情節(jié)王
餅干20個(gè)月的時(shí)候，我買了祖國版的牛津樹1-2，我入的版本是紅標(biāo)，很多人推薦無標(biāo)(印刷質(zhì)量最好的版本)，還可以買橙標(biāo)或者彩虹花版本，品質(zhì)比紅標(biāo)稍好些。
先說畫風(fēng)，牛津樹的畫風(fēng)只能用贊不絕口來形容，情節(jié)是kipper一家的各種趣事，畫面風(fēng)趣，并且充滿了各種小心思小細(xì)節(jié)，比如說一家人在公園玩兒，遠(yuǎn)處的floppy狗狗被拴在門口， 表情相當(dāng)豐富，大叫抗議，皺眉生氣，最后無聊的睡著了。還有一個(gè)光頭鄰居，經(jīng)常藏在畫面里不起眼的角落里，探頭探腦的偷看。
內(nèi)容上，牛津樹1-2是一套故事性大于教學(xué)性的書，我記不清楚它有幾個(gè)句式、多少單詞量，只記得它的一個(gè)個(gè)有趣的故事，在院子里玩兒，去游樂場(chǎng)，去海邊度假，舉辦生日派對(duì)…有點(diǎn)像是在看肥皂劇。因此，學(xué)習(xí)牛津樹，學(xué)到的不僅僅是語言，更有文化的成分，作者用一個(gè)個(gè)有趣的小故事，展示了英國家庭的日常生活。最重要的是故事的連續(xù)性，kipper一家已經(jīng)變成了小餅干的玩伴，連續(xù)看到牛津書12階，小餅干可以跟著kipper他們一起長(zhǎng)大。
最后是方法，讀牛津樹，真的要講究方法，泛讀+精讀都可以有。首先是泛讀，我買的牛津樹1-2是最低級(jí)別，語言并不是很豐富，有幾本甚至是無字書，但畫面里又藏著很多細(xì)節(jié)，如果忽略豐富的細(xì)節(jié)，只讀簡(jiǎn)單的文字很可惜。所以給娃講解過程中，很考驗(yàn)父母的英語功力。我一般是撇開文字直接描述畫面，偶爾還會(huì)遇到詞窮的時(shí)候，好在網(wǎng)上有大量牛媽分享牛津樹拓展閱讀的視頻可以用來模仿，大家也不妨找找看，備一下課再來給娃講故事。其次是精讀，關(guān)于精讀寫過一篇關(guān)于牛津樹精讀的文章，有興趣的可以回顧下。（往期鏈接：牛津樹，找對(duì)方法可以很好玩兒）。另外還可以結(jié)合畫畫、橡皮泥對(duì)牛津樹繪本進(jìn)行拓展：（往期鏈接：牛津樹拓展，我是如何做到的）。精讀和拓展游戲是為了讓娃把書里的東西變成自己的語言，進(jìn)行輸出。
祖國版牛津樹版本很多，有紅標(biāo)、橙標(biāo)、彩虹花以及無標(biāo)，很多媽媽糾結(jié)買哪個(gè)版本，我的建議是都可以，我買的最便宜的紅標(biāo)，畫面對(duì)比度不是特別強(qiáng)，但一點(diǎn)都不影響寶寶的喜愛，而且紙張非常好。能把書好好看完，才是最關(guān)鍵的，多幾本少幾本無傷大礙。當(dāng)然如果經(jīng)濟(jì)充裕，還是首推正版。
我的建議
如果你是一個(gè)非常有耐心的老母親，可以先入99本的RAZ AA，從單詞打基礎(chǔ)入手，堅(jiān)持一段時(shí)間過渡到海尼曼GK，等到娃詞匯量積累到可以聽懂簡(jiǎn)單故事的時(shí)候，就可以入手牛津樹1-2了。也可以像我一樣，偷懶直接上海尼曼GK，單詞利用別的途徑來靈活學(xué)習(xí)，最后入牛津樹，進(jìn)入到運(yùn)用單詞和句式講故事的環(huán)節(jié)。后面的升級(jí)，我會(huì)買海尼曼G1-2，牛津樹全套，以及RAZ難度高一些的級(jí)別。
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