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2014
發(fā)布于 2020-08-24 
我們四五快讀學(xué)完后，就讀日有所誦一年級（一天兩篇），不認(rèn)識的字圈出來，重點(diǎn)認(rèn)一下就過。另外配合迪士尼我會(huì)自己讀，從第一級讀起，一開始，我讀一句，娃讀一句，慢慢的，我讀一段，娃讀一段。再后來娃自己讀一篇。讀到6級以后，慢慢加入了我愛閱讀藍(lán)色系列，就自己能讀一本了。于是讀完藍(lán)色系列（30本），又讀了黃色系列和紅色系列（共60本）。慢慢的就完全能自主閱讀了，現(xiàn)在上下五千年和林漢達(dá)歷史故事，完全能讀了。終于趕在小學(xué)前實(shí)現(xiàn)自主閱讀。前后經(jīng)歷了半年多的時(shí)間。
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推薦閱讀

10歲
想法
這種情況跟我們家一模一樣??

學(xué)完了四五快讀，學(xué)前600字，直映認(rèn)字，我以為他可以自己讀了，但是他還是不愿意自己讀，目前我就讓他讀日有所誦，成語兒歌，諺語兒歌，俗語兒歌，歇后語兒歌這一類比較短的，我會(huì)自己讀系列該讀4了，興趣也不是很大，前幾天發(fā)現(xiàn)生命的故事這套書他可以自己讀了，但是一次只能一本。

所以總結(jié)了一下：

1.先從童謠兒歌古詩自讀

2.讀親子過的繪本，一次不用讀太多

3.找他特別感興趣的題材的書

4.親子讀和自己讀替換著來，比如媽媽讀一本，寶寶讀一本

以...
10歲
想法
我家識字到600左右的時(shí)候也不太愿意自己讀，主要原因是繪本上的字雖然認(rèn)識但不太熟悉還是要?jiǎng)幽X子想，孩子會(huì)感覺累，如果再碰到一句話好幾個(gè)不認(rèn)識的，特別影響閱讀效果?，F(xiàn)在認(rèn)識大概1000多了吧，沒具體測，很多字都比較熟悉了，一本書里感覺個(gè)別的字不認(rèn)識，而且不認(rèn)識能猜個(gè)八九十，讀起來比較順了，她自己也就慢慢喜歡讀了，特別有成就感。我們現(xiàn)在書分兩種：大人讀的書難度大、字多的，她自己讀的書字少畫多、字體比較大的。親自閱讀和自主閱讀應(yīng)該會(huì)同時(shí)持續(xù)好久時(shí)間，不知道什么時(shí)候才完全不要大人讀，...
10歲
想法
我家的情況也是這樣的，同款娃。不僅中文如此，英語也一樣。半年前就能自己讀瘋校、樹屋之類的了，但還是不愿自己讀。和隊(duì)友聊原因，一大概是懶，享受這種舒服的聽眾待遇；二是覺得這樣可以隨時(shí)中斷，和我們討論了解；三嘛猜測，娃可能不是那種對知識有特別強(qiáng)好奇心和追求欲。娃的心態(tài)，你給我讀，我就隨便聽聽；你不讀，我也剛好可以玩。

解決對策：一是盡量找孩子感興趣的書，吊著他胃口，我也感受一下甲方的心情；二是找簡單短小精悍的給娃讀，任務(wù)不多，比如日有所誦之類的；三是圈定范圍，約定好識字書、小古...
11歲
想法
識字量不夠，夠了不愛讀也是正常，好不容易學(xué)會(huì)的，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)選出認(rèn)識的字，多難，多累。還是自己媽媽抱著讀最省力?u?。我家是一千五左右才愿意自己讀的，選擇合適的材料很重要。即使自主閱讀了，親子閱讀也不要放下。
11歲
想法
我娃認(rèn)識了1000多個(gè)字的時(shí)候還是讓我讀給他聽。我就給他讀。同時(shí)挑字大的書讓他指讀，每天半小時(shí)左右吧?，F(xiàn)在常用字都認(rèn)識了，依然喜歡聽我讀。我就要求每人讀一個(gè)故事，兩人輪流讀。從小習(xí)慣了聽媽媽講故事，他很享受這段時(shí)間，我們也就一直進(jìn)行著親子閱讀。
11歲
想法
我這個(gè)懶媽媽早就不親子閱讀了，我會(huì)自己讀讀到第四級就沒管了，小朋友只好“被迫”自己讀。不認(rèn)識的字剛開始還問現(xiàn)在，后來也不問了。中文讀不讀的懂我也不管，反正以后有的是時(shí)間。突然有一天走在路上發(fā)現(xiàn)怎么認(rèn)識了那么多字，還有那些“乒乓兵丘”之類的形似字。

如果暫時(shí)孩子不愛讀，買了書放那兒，也許某天突然就讀了呢？??
12歲
想法
識字600+可還是不愿意自主閱讀？

回答，可以讀那些字少，字大的繪本，鼓勵(lì)小朋友讀，識字1500+應(yīng)該可以讀基本繪本，不要著急，慢慢引導(dǎo)，孩子都有一個(gè)敏感期?！端奈蹇熳x》這套書不錯(cuò)，前面是生字，后面是句子。
6歲
9歲
想法
很正常，年齡小讀書本來就累，堅(jiān)持親子閱讀，可以讓小朋友讀讀簡單的對話，或者和和媽媽一起輪流讀，時(shí)間到了，孩子自然就會(huì)讀了
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