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灰灰Rockey
2014
發(fā)布于 2020-09-15 
我個(gè)人覺(jué)得聽(tīng)可以聽(tīng)其他書(shū)籍，fiction，non-fiction 可選擇的都不少。這樣每次看raz還是比較新鮮的。我沒(méi)買(mǎi)過(guò)J級(jí)別的，我看K的內(nèi)容都挺長(zhǎng)的，這個(gè)年齡段的孩子都不太愿意讀那么長(zhǎng)的吧。我家還是是不太愿意的，所以就我讀一點(diǎn)他讀一點(diǎn)。如果孩子自己愿意默讀，quiz都能對(duì)，我覺(jué)得讀不讀都OK啊?？梢蕴粜┧敢庾x的差不多難度的書(shū)讀我覺(jué)得也沒(méi)問(wèn)題啊。
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2年前
我家的K也是這樣陪讀過(guò)來(lái)的。
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推薦閱讀

13歲
想法
我們是從疫情期間，寒假才開(kāi)始讀RAZ，開(kāi)始讀RAZ AA級(jí)， A級(jí)， B級(jí)的時(shí)候都是跟讀，一天至少兩本，假期就會(huì)四五本的讀，有的文章孩子喜歡會(huì)要求脫離點(diǎn)讀，自主朗讀，但大部分都是點(diǎn)讀筆讀一句跟著讀一句，遇見(jiàn)不會(huì)的單詞，自己查意思，讀完做quiz，保證四道正確，我就只講講錯(cuò)的，要是三道正確，我就會(huì)帶著回頭再讀一遍繪本。

后來(lái)買(mǎi)了ABCreading，每天就是紙版兩本點(diǎn)讀跟讀quiz。APP上精讀一本，有單詞跟讀，文章聽(tīng)一遍，跟讀一遍，親子單詞搶答，親子句子一人一句朗讀打分比拼...
6 11 7
11歲
想法
如果娃做quiz達(dá)標(biāo)，讀與不讀問(wèn)題不大。

我家有過(guò)一段時(shí)間，不讀做題不達(dá)標(biāo)，讀出來(lái)做題效果就好。那就堅(jiān)持讀了一段時(shí)間，后來(lái)就自動(dòng)默讀，效果也很好了 ，遂不再糾結(jié)是否讀出來(lái)。

上小學(xué)后開(kāi)始重拾'RAZ，目前讀到R，計(jì)劃年底完成T。
13歲
想法
Daniel是朗讀的。他在5-7歲把RAZ作為課外補(bǔ)充閱讀，只讀了RAZC-L級(jí)別，M級(jí)別只讀了幾本，覺(jué)得太長(zhǎng)了。二年級(jí)之后就讀的少了，fiction直接聽(tīng)、看章節(jié)書(shū)，比RAZ更有趣很多。non-fiction上了哈佛百科英語(yǔ)，內(nèi)容更豐富，還有同學(xué)互動(dòng)，他就沒(méi)有再讀RAZ。

但是個(gè)人建議，RAZ作為分級(jí)讀物在M級(jí)別之前那些篇幅短的文章，一定要跟讀、朗讀，最好流利閱讀。Daniel之前讀RAZ時(shí)里面生詞很少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)了自然拼讀、認(rèn)讀，閱讀比較有節(jié)奏和韻律，閱讀基礎(chǔ)OK，RA...
14歲
想法
低階需要朗讀，差不多從J開(kāi)始，小朋友都開(kāi)始想要練習(xí)默讀了。所以主要取決于階段，不同階段，要采取不同策略。
11歲
想法
低階段我是讓孩子朗讀的。
Aa到J每本朗讀，有quiz做quiz。
K開(kāi)始我們遇到了瓶頸，當(dāng)時(shí)就是換了其他書(shū)籍繼續(xù)，保證英語(yǔ)有輸入，但是沒(méi)有把卡住的k解決一下?，F(xiàn)在想想，之前讓孩子很痛苦的讀了兩遍，應(yīng)該輔助一下，帶著精讀，搞詞匯。
后面依舊是朗讀，直到p。在后面默讀。換了其他朗讀材料，朗讀也是很重要的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)節(jié)。材料是科普的文本。家里有什么用什么。
10歲
想法
我們到目前都沒(méi)要求孩子朗讀過(guò)，朗讀有好處，在指讀引導(dǎo)下可以快速識(shí)字，但容易引發(fā)孩子反感。都一兩年了，還是以聽(tīng)讀為主，每個(gè)孩子個(gè)性都不一樣。我家屬于不愛(ài)自己主動(dòng)讀書(shū)的，包括朗讀和跟讀。一方面我讀他聽(tīng)，慢慢地每天15分鐘讓他跟讀，也在過(guò)渡中。但這不妨礙他自己其實(shí)是能認(rèn)讀瘋狂的學(xué)校之類的書(shū)，也不妨礙他做英文閱讀理解。孩子會(huì)，只是不愿意，所以也不強(qiáng)推。
?
技能鉛筆刀美國(guó)練習(xí)冊(cè) 第四級(jí) Skill Sharpeners G4
15歲
想法
首先，你把raz當(dāng)做什么?

是當(dāng)閱讀材料，聽(tīng)力材料，還是朗讀材料。

不同目的不同做法 沒(méi)有什么一定要按某人要求去完成。

我推薦，

1.明確目的

2.聽(tīng)力，閱讀，朗讀分開(kāi)，用不同材料。

3.螺旋上升，基礎(chǔ)更加鞏固。
10歲
想法
我們還在認(rèn)讀期，所以對(duì)你的問(wèn)題實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)有的。但是之前看過(guò)一位花友的文章，說(shuō)是要在raz d-g這種水平搞定朗讀，保證娃流利拼讀，并且不加詞漏詞錯(cuò)行等等，之后就進(jìn)入默讀期了。鑒于你們已經(jīng)讀到J，應(yīng)該屬于默讀期，進(jìn)入read to learn階段了。所以我覺(jué)得如果前期基礎(chǔ)都打好了那完全沒(méi)必要讓孩子再朗讀了。如果你想鍛煉他默讀速度或能力，那就不需要先聽(tīng)音頻了。如果朗讀期基礎(chǔ)沒(méi)打好，那可能需要逼迫一下。
10歲
想法
我們家五歲半正在刷k，最近采取的策略是把??分為三類：nonfiction在認(rèn)知范圍內(nèi)的先聽(tīng)，做quiz，再自己讀；不在認(rèn)知范圍內(nèi)的邊聽(tīng)邊看，能理解即可，不做quiz也不跟讀；fiction自己讀，讀完總結(jié)復(fù)述。也不知道這樣是不是最好的，也想跟大家學(xué)習(xí)下如何刷raz
姑娘不認(rèn)字，從來(lái)沒(méi)有朗讀過(guò)，我也不信跟讀。

每家讀raz的方式不一樣啊，目的也不一樣。好像小花生里討論過(guò)大家是怎么讀raz 的，有的精讀，一小時(shí)就只能搞定2-3本，有的泛讀，一下子就好幾十。有的挑著讀，有的按順序讀。有的把raz 當(dāng)主食，有的把raz當(dāng)輔食。孩子也不一樣，喜歡的方式也不一樣，有的就是刷書(shū)怪，只讀新的，不讀舊的，有的就喜歡重復(fù)，動(dòng)不動(dòng)就背下來(lái)了～所以放輕松，每天讓孩子接觸英語(yǔ)，堅(jiān)持更重要，孩子會(huì)以他喜歡的方式去吸收。
灰灰Rockey
灰灰Rockey
2014