等級制的規(guī)矩，只惟上的習(xí)慣，是從小開始訓(xùn)練的。
最常見的，是讓孩子分食物，先給爺爺奶奶，然后是爸爸媽媽，舅舅舅媽，叔叔姑姑，鄰居二大爺，老家來的三姨婆，然后才是孩子自己。
一群大人，不癱不瞎，不缺胳膊斷腿，自己不拿，讓孩子送來，美其名曰禮貌，其實哪是什么禮貌啊，就是訓(xùn)練，讓孩子知道自己在等級序列中的地位。等孩子長成大人，等級序列提升了，再訓(xùn)練自己的孩子。
另一種潛移默化的訓(xùn)練，是稱呼。
就算不是家人，也按年齡論資排輩。
街上遇到個人，孩子根本不認(rèn)識，也按著腦袋讓打招呼：叫張叔叔，叫劉阿姨，叫孫爺爺，叫趙奶奶。
孩子沒得到別的，先得到一堆長輩。
這會形成一種心理暗示：他們比我等級序列高，所以我應(yīng)該服從，聽話，有禮貌。
服從成了習(xí)慣，就很難反抗。
叔叔讓你脫衣服，爺爺要親你，你可能都不知道怎么拒絕。
出了家庭來到學(xué)校，老師，校長，主任，都是等同于長輩。
離開學(xué)校來的社會，組長、科長、局長、部長，排隊等著你伺候。
這時候家學(xué)淵源就該發(fā)揮作用了，你心理上
會不自覺低人一等，說話都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
結(jié)了婚，還有岳父岳母公公婆婆，都叫爸媽，其實跟你什么血緣關(guān)系都沒有，也得當(dāng)父母伺候。
稱呼是等級制在日常生活中最直觀的體現(xiàn)。
稱呼上的不平等，深化了心理上的不平等，心理上接受了不平等的明示暗示，行為上也會自然而然的表現(xiàn)。
2009
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