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原版娃們，在校內(nèi)會(huì)受到“優(yōu)待”嗎？

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southeast

2016

2011

發(fā)布于 2022-11-07

不知道，這邊的老師應(yīng)該沒(méi)心思去發(fā)現(xiàn)那個(gè)娃是原版不原版，同學(xué)之間也沒(méi)這方面的交流。小地方的老師或許也沒(méi)有原版這個(gè)認(rèn)知。

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完全沒(méi)感覺(jué)優(yōu)待，再low逼作業(yè)也一樣做，考試一樣考。語(yǔ)數(shù)不敢說(shuō)，英語(yǔ)我娃絕對(duì)是全班閱讀能力最強(qiáng)的孩子。藍(lán)思指數(shù)從入校就甩同學(xué)一大截子。連年級(jí)數(shù)學(xué)主管老師都知道娃英語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)。然并卵，校內(nèi)英語(yǔ)考試還真不是次次滿分。我印象中，從一年級(jí)到現(xiàn)在，至少有三次不是滿分。所以，原版跟校內(nèi)分?jǐn)?shù)并不直接劃等號(hào)。
所以，作為家長(zhǎng)我真心沒(méi)把原版當(dāng)啥優(yōu)勢(shì)，也不覺(jué)得是個(gè)啥可以顯擺的事。只是選擇路徑不同。當(dāng)初選擇原版路徑，是娃喜歡這種原版類型的書(shū)，對(duì)他的胃口。加上娃中文一直沒(méi)有出現(xiàn)識(shí)字敏感期，反而英語(yǔ)敏感。...

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原版娃們，在校內(nèi)會(huì)受到“優(yōu)待”嗎？

并沒(méi)有特殊優(yōu)待，但是能感覺(jué)兩任英語(yǔ)老師都對(duì)娃印象不錯(cuò)，我們并沒(méi)有因?yàn)橛⑽乃竭€不錯(cuò)而輕忽小學(xué)英語(yǔ)，課堂上同樣認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極發(fā)言，認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)英語(yǔ)作業(yè)，雖然難度不大，但正因?yàn)橛辛己玫幕A(chǔ)，不管是背誦、還是習(xí)題，完成起來(lái)又快又好，其實(shí)也花不了很多時(shí)間。有的家長(zhǎng)認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，但是我覺(jué)得有一個(gè)認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的良好習(xí)慣更加重要。

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愛(ài)故事的蛐蛐

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原版娃們，在校內(nèi)會(huì)受到“優(yōu)待”嗎？

老師會(huì)在意這個(gè)問(wèn)題嗎？老師在意的是孩子的課堂表現(xiàn)和英語(yǔ)成績(jī)。至于詞匯量、藍(lán)思值都不是老師關(guān)注的重點(diǎn)，考試成績(jī)好，并且能超預(yù)期地完成英語(yǔ)作業(yè)，老師自然會(huì)給開(kāi)綠燈。比如老師會(huì)讓孩子根據(jù)一個(gè)單元的內(nèi)容畫(huà)思維導(dǎo)圖，把學(xué)到的單詞通過(guò)導(dǎo)圖分類歸納。我女兒的詞匯量是比較大的，她會(huì)把該主題下課本以外的很多單詞也寫(xiě)上去，交了幾次這樣的作業(yè)，老師就知道這個(gè)孩子是不能用簡(jiǎn)單作業(yè)來(lái)打發(fā)的，所以現(xiàn)在會(huì)單獨(dú)給我女兒布置適合她能力的作業(yè)。同時(shí)也很幸運(yùn)，這學(xué)期他們學(xué)校開(kāi)設(shè)英文分級(jí)閱讀課，先對(duì)每個(gè)孩子做英語(yǔ)閱讀能力測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)...

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原版娃們，在校內(nèi)會(huì)受到“優(yōu)待”嗎？

并不會(huì) 五年級(jí)開(kāi)始原版的大娃，小學(xué)階段，英語(yǔ)老師基本不管，也不難為孩子，。
初一的英語(yǔ)老師快退休了。因?yàn)橥抻⒄Z(yǔ)全班第一就讓娃做了課代表，可我家娃放縱不羈愛(ài)自由，不喜歡天天催作業(yè)，群里點(diǎn)同學(xué)名字，就主動(dòng)卸任了。娃也不想寫(xiě)老師的重復(fù)性作業(yè)，初一了還得抄寫(xiě)翻譯Apple，可老師接受不了娃這種只學(xué)原版不寫(xiě)作業(yè)的，天天找娃麻煩，追著背課文。娃跟老師說(shuō)藍(lán)思值到900多了，老師說(shuō)900的詞匯量可不夠……我只好單獨(dú)給老師打電話說(shuō)明情況，申請(qǐng)不寫(xiě)作業(yè)。無(wú)奈我太堅(jiān)持，老師才不收作業(yè)了。
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可樂(lè)fiona

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原版娃們，在校內(nèi)會(huì)受到“優(yōu)待”嗎？

原版娃超出的能力，小學(xué)階段的內(nèi)容體現(xiàn)不出來(lái)，加之校內(nèi)英語(yǔ)雖簡(jiǎn)單，但考的很細(xì)且死板，這個(gè)年齡容易犯的通病在英語(yǔ)考試上一樣容易出現(xiàn)。未必次次都能拿滿分，而現(xiàn)在大部分孩子都有課外學(xué)英語(yǔ)，課內(nèi)這點(diǎn)東西根本體現(xiàn)不出優(yōu)勢(shì)。至于大量枯燥的抄寫(xiě)作業(yè)，想和老師溝通減免的話，也要有過(guò)硬的證書(shū)而且在合適的時(shí)機(jī)和老師提一下，不過(guò)現(xiàn)在的牛娃多，特別是大城市的老師也見(jiàn)得多了，即使三年級(jí)過(guò)了FCE老師也見(jiàn)怪不怪了，反而容易覺(jué)得你不尊重她的教學(xué)。所以抄寫(xiě)只當(dāng)練字吧，學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊(cè)，開(kāi)學(xué)花一個(gè)周末一次性全部...

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原版娃們，在校內(nèi)會(huì)受到“優(yōu)待”嗎？

我們初一是快班，英語(yǔ)老師是類似原版的教學(xué)，很適合我們家但小學(xué)同班理科好的男同學(xué)估計(jì)跟不上。
到了初二換了個(gè)英語(yǔ)老師，沒(méi)有用原版興趣激發(fā)這種方式，轉(zhuǎn)為應(yīng)試教育，別說(shuō)孩子，我都瞬間痛苦了。結(jié)果不到半學(xué)期，班級(jí)均分提高了2分，讓我大跌眼鏡。
原版娃沒(méi)有優(yōu)待這一說(shuō)，相反由于英語(yǔ)是相對(duì)優(yōu)勢(shì)科目，我們家經(jīng)常英語(yǔ)課補(bǔ)覺(jué)：（雖然我們會(huì)上辯論課新聞?wù)n寫(xiě)作課，也會(huì)選擇性的參加一些連英語(yǔ)比賽，但在班上英語(yǔ)課代表都不是。

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上弦明月半

想法

原版娃們，在校內(nèi)會(huì)受到“優(yōu)待”嗎？

我娃歷來(lái)上學(xué)的學(xué)校，在校內(nèi)有沒(méi)有受到優(yōu)待跟是不是原版娃沒(méi)有關(guān)系，而且老師并不知道也不關(guān)心你是不是所謂的原版娃，老師重視的只是校內(nèi)的考試成績(jī)是否優(yōu)秀、是否穩(wěn)定。對(duì)于考試成績(jī)好的原版娃，老師會(huì)青眼相加，課堂上相對(duì)其他同學(xué)有更大的自主權(quán)；至于考試成績(jī)不好的原版娃，原版并不是免死金牌。

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大蘿貝

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原版娃們，在校內(nèi)會(huì)受到“優(yōu)待”嗎？

沒(méi)有啊。
試卷雖然簡(jiǎn)單，但是特別考驗(yàn)細(xì)心和耐心，孩子一看走眼，就沒(méi)辦法拿到滿分了。
朋友的娃，小學(xué)就實(shí)現(xiàn)了閱讀自由，哈波納尼亞DK各種不在話下，也一直線下課外班學(xué)新概念，線上外教一對(duì)一，口語(yǔ)表達(dá)、閱讀能力在班上算頂尖了。但是初中后大考從沒(méi)拿到滿分，總是會(huì)扣2、3分，加上書(shū)寫(xiě)不太好，作文又?？?分，一不小心就出班級(jí)前五了。不得不佩服一些兢兢業(yè)業(yè)就搞課內(nèi)應(yīng)試的娃，人家怎么做到滴水不漏的！
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其實(shí)可以私下跟英語(yǔ)老師說(shuō)說(shuō)孩子的水平，不用刻意說(shuō)免作業(yè)，免考試?；叵肫饋?lái)跟英語(yǔ)老師關(guān)系搞好會(huì)有很多機(jī)會(huì)，比如學(xué)校的對(duì)外交流，區(qū)里的課堂調(diào)研（單獨(dú)個(gè)人展示），冬奧小記者選拔等等。

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原版娃們，在校內(nèi)會(huì)受到“優(yōu)待”嗎？

為什么要有優(yōu)待我就不明白了，同樣在學(xué)校學(xué)習(xí)，為什么要對(duì)這些原版閱讀的娃還是進(jìn)行優(yōu)待呢？其實(shí)孩子的英語(yǔ)能力強(qiáng)，在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，更應(yīng)該謙虛啊。不做作業(yè)不能成為孩子優(yōu)秀的借口?，F(xiàn)在的老師其實(shí)也不會(huì)布置一些抄單詞等機(jī)械的作業(yè)吧，多一些閱讀的練習(xí)終歸是好的。孩子能力強(qiáng)的話，英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)該也能夠做的比較快。

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