個人觀點，僅供參考，畢竟孩子和孩子之間差異很大：
作為過來人，看了一下題主提到了這些書，是能給孩子增長知識的書。讀小說也不是問題，閱讀高質量小說可以讓我們的孩子提高情感情緒感知，看主人公的人生，也能看到更大的世界。
問題出在——過猶不及！
不客氣地說呢，在舒適區(qū)內反復閱讀小時候看過的書，不能跨越現(xiàn)有水平接受更難的閱讀和學習，只能是加引號的“愛閱讀”。這種閱讀和成年人看網(wǎng)絡小說，刷電視劇，沒什么差別。
有可能孩子的校內學習出現(xiàn)了困難，五六年級可能校內學習跟小時候不一樣了，壓力可能也變大，再加上成績明顯退步，他自己解決不了，也不知道怎么求助，畏難于是逃避。
這種逃避跟上網(wǎng)打游戲也沒有什么本質區(qū)別：選擇讓自己更舒適的方式
英語也好語文也好數(shù)學也好，一階段一階段都可能有卡住的點。幫助孩子打通這些點，可能才是改變現(xiàn)狀的方法。而不是發(fā)脾氣讓他不要看了
不妨跟學校老師了解具體情況，試卷拿出來具體分析，跟孩子好好推心置腹，理解他的卡點
我家的也出現(xiàn)過類似情況，在二年級的時候，那時口罩封控結束，全面正常返回學校上課。每天放學回來就是看小說，學校有圖書館，學生每星期可以自己借5本書。讓干什么都是“我要看書”，且不太愿意看理解難度高的經(jīng)典名著——劃重點，那個學期看了大概有五百多本小說……
忍不了了找孩子談心：
每天看少兒小說不做別的事情是不是感覺挺輕松的？
是的。
其他的事情比如閱讀理解（當時有在做reading explorer）的感覺呢？
比看小說費腦。
是不是覺得只要在看書，就可以不做其他事情，也不會被批評？
是的。
覺得這學期看了幾百本書，跟看科學紀錄片有什么區(qū)別？
紀錄片要思考，學到東西更多。
那你自己怎么想的呢？
……后來也不是突然就轉變了，按一星期為時間單位，調整小說和其他書籍學習的比例。
2013
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